大学英语课程思政教学的实践方案探索——以北京航空航天大学为例

大学英语是高校开展课程思政教育的重要阵地。文章以北京航空航天大学一年级B级学生第一学期的大学英语课程为例,探索大学英语课程思政教学的实施方案。教师可以从校本文化、中国传统文化和时事政治三个方面挖掘教材中的思政元素,然后把思政元素融入大学英语的语言教学、思辨教学和跨文化交际教学,实现传授知识和立德树人的有机结合,推进大学英语课程思政教育,构筑育人大格局。

基于《全国总书目》的航空航天类汉译本研究

基于《全国总书目》数据,深入剖析1979年至2000年间出版的航空航天类汉译本,系统整理并统计了相关出版信息。通过对246本汉译本译者信息的研究,发现单人译者数量最多,双人合译和多人合译的数量相近。进一步分析译者构成的变化发现,从初期主要由航空航天领域的科学家担纲,到后来更多专业译者和业余译者的参与,反映了中国翻译队伍的壮大与多元化发展。此外,研究还聚焦于译本的内容分类,发现航空航天科普类图书数量最多,显示出公众对于航空航天知识的强烈需求及科普工作的重要性。通过对出版数量排名前五的出版社的分析可知,国防工业出版社等有关机构在航空航天类图书出版方面做出了突出贡献。从不同视角阐释中国航空航天类汉译作品,可对相关领域知识传播、技术引进和产业发展产生积极影响。

航空航天论文英文摘要的体裁分析

体裁分析是研究论文摘要的重要手段。建立了航空航天中英文论文摘要各50篇的语料库,依据体裁分析理论,对比研究了中英文摘要宏观结构的各个语步,研究了英文摘要的语言特色,并探讨了中文摘要英译版语言方面存在的差异。结果展现了航空航天论文英文摘要的语步模式为背景—目的—方法—结果—结论,显示了英文摘要的语言特色,同时也揭示了中西学术文化的差异,以期对中国当前学术文化建设有所启示。

非英语专业学生学习动机和自主学习强度对成绩的影响——以北京航空航天大学大一新生英语成绩变化预测模型为例

通过采用中国大学生英语学习动机类型量表,对北京航空航天大学2023级A班学生进行问卷调查,采用SPSS进行数据分析。通过因子分析和多元逻辑回归分析考察了英语学习动机内涵发生的变化和动机类型及自主学习强度对学生成绩变化的影响。发现学生的学习动机内涵随着经济社会发展产生了微妙变化,学生的兴趣动机和自主学习强度对英语学习成绩变化的积极影响,为大学英语教育教学改革提供了一个量化观察窗口。

外国语言文学批评的“道”与“术”——评杨金才教授《外国语言文学学术规范与方法论研究》

杨金才教授主编的《外国语言文学学术规范与方法论研究》围绕外国语言文学研究中的学术规范和方法论进行多层次、多角度的深度探讨。这本著作既符合外语教育改革的趋势,又符合守正创新的理念。该书既可以作为外国语言文学研究者的通识教材,也有助于提升跨学科的科研能力,是一部学理清晰、内容详实、例子生动、道术结合的科研工具书,对于新时期我国外国语言文学的研究和教学具有重要指导意义。

外国作家研究与本土跨学科文学理论建构——《麦克尤恩的小说创作及其伦理价值研究》评介

作为英国当代文坛巨擘,伊恩·麦克尤恩及其作品在“旅行”到中国的三十余年间,逐渐受到国内学术界重视,对其研究也逐步走向深入。尚必武教授新出版的《麦克尤恩的小说创作及其伦理价值研究》一书,从文学伦理学的跨学科视角出发,对当下麦克尤恩研究中较为薄弱的方面进行了有益的补充与系统的梳理,也反映出中国本土理论对西方文学作家作品的独立批判立场。本文结合该书内容,归纳了该书的研究主题、理论视角与研究方法的创新之处,以期为进一步拓展麦克尤恩作品的批评空间提供启发和参考。

大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究

本文对两组共150名大学一年级学生进行了为期一年的对比研究.试验结果表明:1)普班学生对<全新版大学英语>(听说教程)满意和非常满意的比例为64%;74.9%的学生希望能上网课.实验班78.9%的学生对<新时代交互英语>网络教材和网课形式满意.2)一年后,实验班学生听力有较大提高,特别是在听写准确率方面较普班有明显优势.3)在口语能力上,实验班学生在语音语调、语法和流利程度方面较普班学生有较大提高,而在内容丰富程度、结构完整性和用词准确性方面两组学生未见差异.

翻译过程中翻译策略的实证性研究——基于英语专业大学生的有声思维调查

本文运用有声思维法,选取20名母语为汉语的英语专业三年级学生为研究对象,研究他们在翻译过程中对于翻译策略的运用情况。研究发现包括:受试在英译汉过程中使用最多的2种策略为"监控目标语文本的准确性"和"自我修改";而在汉译英过程中使用最多的5种策略是:"接受内在的解决办法""发现问题""汉英词典查询""直觉判断"和"释义源语文本"。翻译策略使用的多少与受试对源语和目的语的掌握程度及在翻译培训中获得的翻译经验有关。

理工科院校大学英语教学中人文素质培养的探索与实践

近年来，大学生人文素质的培养与提高引起了教育界的广泛关注。但现实是，对于人文素质培养的探讨，基本上还是说得多，实践少。通过大学英语课堂，笔者充分发挥大学英语教材和现有教学资源的作用，注重人文素质培养理念的实质和精神，并创造条件将其付诸实践。经过多年的教学实践，逐渐摸索出了适合理工科院校培养和提高学生人文素质的经济有效、可持续发展的方法。

理工科新生大学英语学习的需求分析

研究以问卷形式对北航2008级理工科新生大学英语学习的需求情况进行了调查和分析。数据表明,理工科新生大学英语学习者在宏观性学习策略上和课堂形式上都对视听说具有高度的心理倾向,在学习题材上对人文知识具有高度的心理倾向,这些调查结果与2007版《大学英语课程教学要求》(以下及文中简称《新要求》)中所设定的教学目标相符,证明《新要求》所规定教学目标具有合理性和现实意义。研究还表明,理工科新生学习者高度重视课堂情绪/情感体验尤其是成就感体验。根据研究结果,文章对大学英语教学改革提出了建议。

大学英语3+1课程模式的实验研究

面对新的世纪,国内高校为适应科学技术、社会经济发展的需要,都在对校内的专业设置进行新一轮的调整,对课程设置、教学计划进行着必要的修订.减少必修课学时,增加选修课程已成为我国高校教学改革的一项具体内容.学生入校英语水平的提高,高校的教改等趋势均对当前大学英语教学时数安排带来前所未有的冲击.对此,以新形势下大学英语的教学改革探索为题,我们在2000级本科生中进行了大学英语3+1课程模式的实验.

“以学习者为本”的大学英语课程设置:调整与效果评价

基于《大学英语课程教学要求》和现代教育理念，笔者在2008级非普通班进行了课程设置调整的教学实验，尝试将二学年的语言技能课程压缩至一学年，使学生能够在第二学年进行选修课程学习。实验数据表明，本次课程设置调整很好地激发并保持了实验组学生的学习兴趣、学习成就感和一定的自主学习能力，更好地体现了人文素养与语言技能并重的大学英语课程原则。

大学英语教学中中英文化对比的引入——实证与启示

根据教育部《大学英语课程教学要求》对课程目标和课程性质的描述以及国内外学者关于文化与语言技能关系的研究,通过教学实验和数据分析证明,将中英文化对比引入大学英语教学符合学习者的知识兴趣需求,可以有效促进语言技能的提高,使学习者的学习自主性、文化视野、读写技能和学习兴趣等自我评估得到显著改善。文章在此基础上讨论了大学英语教学中文化导入和语言环境的误区、输入与输出相互促进的可能性以及跨文化交际中来自两种文化的干扰因素等问题,指出将中英文化对比引入大学英语课堂教学是必要的、可行的、也是符合时代发展要求的。

基于议会制模式的大学生英语辩论分析

采用定性分析方法,运用Martin和White提出的评价理论对一场美国议会制辩论进行研究,探讨了基于议会制模式的大学生英语辩论与批判性思维的问题,结果表明辩手基于陈述话语来源和主体责任程度的主体间立场,运用适当的态度和级差策略可以有效地确立己方观点、适时准确有力地进行反驳和提出异议,同时辩护己方论据,在立论-驳论-辩护的螺旋运动过程中达到消除争议、谋求共识的目的。

北航大学英语教学改革的构想与实践

随着大学生入学人数不断增加 ,入学水平逐年发生变化 ,原有的教学指导思想和课堂操作模式越来越不适应学生的实际要求 ,为此北航外语系大学英语教研室对于大学英语教学采取了五项改革措施 :整合课型、课内外结合、分级教学、大小班结合、与专业阅读结合等。虽然这五项措施在实践中还需要不断完善 。

教师课堂上的“言”与“行”——对一堂大学英语精读课的多模态话语分析

文章研究采用个案分析的方法对一位大学英语教师的课堂进行了多模态话语分析,着重分析了教师非语言行为的支架功能以及语言与非语言行为在提供支架帮助方面的互补性。结果表明,教师的手势、面部表情、站立姿态、在教室内的走动主要起到情感支架的作用,教师能很好地运用语言和非语言的不同支架作用来实现教学和社会双重功能。

中国语言学研究现状及发展趋势——近十年(2001—2010)国家社科基金资助项目的统计分析

国家社科基金所资助项目是国内最具科学性和权威性的研究项目,对这些项目进行统计分析和研究有助于了解各学科当前研究动态,为今后的研究选题提供导向。2001—2010年国家社科基金所资助的语言学类项目共853项,文章试图对这些项目进行立项年代、项目类别、预期成果、语种及主题词分布等方面的统计分析,探讨国内语言学研究现状和发展趋势。结果表明,立项总量呈逐年递增之势;青年项目数量增长较快;预期成果中专著所占比例较高;有关汉语和英语的立项数量最多,且教学类及语言对比类研究比重较大;目前的研究热点有"方言"、"语料库"、"语法"、"教学"等。总体而言,理论研究有长足进步,应用研究仍是热点,创新性有待提高。

面向研究型大学的移动计算导论教学方法

针对研究型大学的需求以及传统移动计算课程在学生科研能力和教学指导个性化培养方面存在的问题,提出一种面向研究型大学的移动计算导论教学方法,从课程目标建立、课程教学体系、课程教学流程等方面,介绍该方法在北京航空航天大学计算机学院的教学实践经验,以期为构建面向研究型大学的移动计算导论教学方法,以及培养具有创新思维和创新能力的移动计算人才提供借鉴。

东方乌托邦--欧洲中世纪旅行文学中的北京形象

在蒙元时代,欧洲到中国的交通线打通,欧洲的传教士和旅行家相继来到中国,他们的旅行文学作品向西方翔实地介绍了作为乌托邦表征的北京形象。1299年《马可·波罗行纪》面世,北京首次以"汗八里"的名称出现在西方人的视野里,意为"大汗之城"或"帝王之城"。从13至16世纪的三百余年间,北京以"东方帝都"的形象反复出现在欧洲的旅行文学之中,为西方人想象中的东方乌托邦提供了更加翔实、可靠的素材。本文以比较文学形象学为依托,以《马可·波罗行纪》《颚多立克游记》《曼德维尔游记》为研究文本,探讨北京作为乌托邦形象在中世纪欧洲旅行文学中的表征。

基于LDA主题建模技术的北京冬奥会话语意义研究

LDA主题模型是目前较为常见的无监督主题建模方法,可用于批评话语分析中的主题分析。既往同类研究大多使用语料库语言学中的主题词方法发现主题,而较少使用主题建模方法。鉴于此,本研究选择境外英文媒体有关北京冬奥会的报道为语料,自建北京冬奥会英文报道语料库,采用LDA主题建模技术探究北京冬奥会的境外英文报道主题。此外,我们结合语料库驱动路径分析主题的高频关键词和语义韵,以揭示北京冬奥会的话语建构和媒体态度意义。研究发现,境外媒体在报道北京冬奥会时聚焦于3个主题,即冬奥会主办权、赛事准备工作以及政府举措。此外,境外媒体对北京成为首座“双奥”之城和中国政府积极推广冰雪运动的行为给予正面评价,但同时批评了北京缺乏冰雪运动文化传统和自然降雪条件。本研究表明,将LDA模型、语料库语言学方法和批评话语分析方法结合具有可行性,为今后研究提供了新的分析框架。