警务技战术课程强化思政育人的教学实践探索——以北京警察学院为例

警务技战术教学是公安院校德育教育的重要组成部分。警务技战术开展课程思政应立足于自身课程的价值属性,紧密围绕学生在校不同阶段的思政育人要求,深入挖掘思政元素,做到精准定位、有的放矢。探索公安院校警务技战术教学最为适合的课程思政建设路径,发挥实训教学知行合一、潜移默化的特色功效,努力达到立德树人、协同育人的根本要求。

公安院校开展警用车辆安全驾驶教学的探索——以北京警察学院为例

熟练驾驶车辆是公安工作的职业需求,是公安民警的必备技能。然而公安院校学生作为预备警官,由于缺少车辆驾驶训练,使得驾驶技能存在短板尚不能满足公安工作需要。在公安院校开设警用车辆安全驾驶课程能够有效加强学生的驾驶技能训练。警用车辆安全驾驶有别于日常驾驶,是满足公安日常工作需求的驾驶技能,其课程具有鲜明公安专业特色。开展教学前首先要从必要性和可行性两方面进行分析,明确公安工作需求、学生学情和教学条件保障。教学实践的内容包括思想政治引导、驾驶经验分享、驾驶技能训练和驾驶技能考核四个方面。

基于课程特点的课程思政内容体系构建与教学实践研究--以北京警察学院“警务技能”课程为例

课程思政教育是高校思想政治工作的重要组成部分,开展课程思政教育也是公安教育发展与改革的重要方向。“警务技能”课程内容和教学具有实战性、规范性与思想性,蕴含着丰富的思政元素。在“警务技能”课程思政建设中,应当整合课程思政元素,建立基于课程特点的思政内容体系;结合课程教学目标,建立与课程教学目标同步的思政教育目标体系;融入教学组织实施,探索基于教学过程的思政教学方法;改进教学效果评价方式,建立基于教学考核的思政评价反馈。

公安院校治安学专业课程实战化教学改革研究--以北京警察学院为例

实战化导向是治安学专业课程教学改革的重要遵循,在专业能力培养中发挥着关键作用。但是,目前在公安院校治安学专业课程教学中,存在着教师对实战化教学形式及重要性认识不够全面、专业课程内容跟警务实战结合不够紧密、校局合作平台利用不够充分、实战化训练未能跟专业课程能力训练有机融合等突出问题,从而影响了课程教学的实战化效果,不利于学生专业应用能力的培养。因此,公安院校治安学专业课程教学改革必须坚持实战化导向,专业课程内容来源于实战、课程教学立足于实战、课程能力训练融入实战,从实战需要出发设计课程教学内容,充分利用实习、安保勤务等实战机会和校局合作平台推进实战化教学改革,在实战中检验教学成效,如此才能真正提升公安院校治安学专业课程建设水平,提升人才培养质量。

警务英语实战化教学对策研究——以北京警察学院警务英语教学为例

目前,警务英语实战化教学中存在诸如学生警务英语应用能力和警务英语教师警务知识储备难以满足实战化需求、警务英语教学内容不成体系、学生警务英语需求与教学之间存在差距等诸多问题。为此,需要从以下几方面开展警务英语实战化教学工作:加强基础英语教学;做好基础英语与警务英语教学的衔接;做好警务英语教材开发及语料库建设;开展以需求为导向的任务式警务英语教学;利用新媒体开展多元化警务英语教学;提高教师警务专业知识水平。

公安管理学专业课程体系建设研究——以北京警察学院为例

北京警察学院公安管理学专业建设时间不长,需要开展大量工作,而在所有工作中课程体系建设尤为重要。在大量调研的基础上,按照首都公安需要,着眼职业岗位能力,设计了模块化的课程体系;同时设计了实践教学体系,体现专业的实践特色。

侦查学专业本科学生法律素养的培养路径——以北京警察学院为例

侦查权是国家权力的组成部分,其法治化程度直接关系到法治国家的建设进程。侦查学专业本科毕业生是预备侦查人员的重要来源之一,培养其具备未来执业所需的法律素养,既是侦查学专业本科的培养目标之一,也是衡量公安政法院校人才培养质量的指标之一。系统的法律知识、法律至上的法治理念、公正的执业操守和法律践行能力四位一体共同构成侦查人员的法律素养,其培养既要遵循高等教育的趋势及规律,又要体现出侦查实践的现实需要。科学设计培养方案、创新专业课程教学模式、参与实践活动等是侦查学专业本科学生法律素养培养的有效路径。

公安院校课程指标体系建设研究——以北京警察学院“治安学导论”课程建设为例

文章从界定公安院校课程指标体系建设八个方面的内容入手,以北京警察学院"治安学导论"课程建设为例,分析了"治安学导论"课程指标体系建设发展现状及存在问题,并提出了"治安学导论"课程指标体系构建的路径。

公安院校高水平应用型大学教育教学改革研究——基于北京警察学院应用型人才培养的实践

当今,全球科技革命和产业变革正在引发人类社会前所未有的改变,日趋激烈的国际竞争带来更多挑战,世界各国都把一流大学建设提高到国家战略高度,竞相打造全球比较优势。我国高等教育在全面建设社会主义现代化国家中的基础性、战略性地位更加突出,高等教育正在加快高质量发展和现代化战略转型,同梯队、同类高校间学科专业发展、资源平台竞争、办学实力比拼日趋激烈,高校分类分层发展格局给高等教育事业带来新的机遇和挑战。

在创新中培养侦查学专业本科学生的法律素养——以北京警察学院为例

2014年12月召开的全国刑事侦查工作会议提出，要大力加强刑侦队伍正规化建设，不断提升刑侦队伍执法素养。这是在全面推进依法治国，按照以审判为中心的诉讼制度改革的要求，全面贯彻证据裁判规则，完善司法人权保障制度，确保侦查移送起诉的案件事实证据经得起法律的检验，防止冤假错案，不断提升公安刑事司法工作的公信力，

北京警察学院举办“深入学习贯彻党的二十大精神暨推进‘大思政课’建设”专题研讨会

2023年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话四周年之际,北京警察学院举办“深入学习贯彻党的二十大精神暨推进‘大思政课’建设专题研讨会”。中共中央党校(国家行政学院)、北京师范大学、中国农业大学、北京邮电大学、中国矿业大学(北京)等在京高等院校和科研机构知名学者,中国人民公安大学、中国人民警察大学、南京森林警察学院以及上海、江苏、广东、湖北、辽宁、四川、云南、贵州等地公安院校思政教育专家,北京市公安局朝阳、通州分局等实战部门领导齐聚一堂、共享研讨。

北京警察学院学历学生运动损伤特征研究

本研究运用文献资料、专家访谈、数理统计等方法对我校警务实战技能课程学生运动损伤特征进行研究,根据所搜集的资料和跟踪学生上课情况所获取的数据进行分析,对学生在训练中出现的损伤种类、受伤部位、损伤的性质、恢复周期、造成损伤的主要原因这几方面进行研究,并提出相应的对策和建议.

案例教学在公安院校民法教学中的应用研究——以北京警察学院民法课程为对象

结合北京警察学院民商法教研团队对本校《民法学》必修课在教学改革、课程建设和实践教学中的探索和尝试,分析了公安院校民法教学面临的培养目标与教学实际、课程性质与民法课必要性、案例教学与其他实践教学模式之间存在的紧张关系。在认识层面,提出公安院校的民法案例教学要对传统案例教学进行"合目的性"裁剪、课程目标要强调能力目标、教学重点要突出与公安执法密切相关、课程性质以高年级选修课为宜等具体建议。在实操层面,构建了以系统论为理论基础,通过总体设计、单元设计和教学设计有机衔接,旨在增强公安院校学生实践能力和解决问题能力的民法案例教学模式。

对警务技战术基础课程改革的思考——以北京警察学院为例

警务技战术教学是提高学生一线实战执法能力的重要环节,教学质量的优劣与学生从警后自身防护的能力息息相关。因此,应针对目前警务技战术教学中的不足,改革现有警务技战术的教学内容与训练模式,从执法活动所特有的对抗性特点出发,提高警务技战术教学的实战性而非竞技性。在组织警务技战术基础课程教学时,针对执法时警察所应具备的技能与战术能力进行综合训练。在教学中注重将法律、法规与实战环境相联系,警务技战术应用的理论与执法活动特点相结合,提高学生的实战意识及现场突发事件的应变处置能力。

警务技战术课程考核评价方法改革的若干思考——以北京警察学院为例

警务技战术是以职业发展教育为目标的应用教育,普通高校的传统体育课程考核评价方法显然难以适应公安院校警务技战术课程的需求。为适应公安院校警务技战术课程的需求,提出考核评价内容突出警察意识和职业素养,开展警察技战术课程单元考核评价,实行情境模拟考核评价,评价主体多元化等策略,完善警务技战术课程教学考核办法,提高警务技战术课程教学质量。

警察院校应用型人才培养模式改革与展望——北京警察学院应用型人才培养模式改革探索

警察院校应用型人才培养模式,是一种复合型人才培养模式。北京警察学院探索并实践了新的应用型人才培养模式,主要内容是:确定培养目标,定位人才规格;科学设置课程,整合教学内容;打造双师团队,加强质量评估;注重教法创新,改革考核方式;强化实践教学,注重能力培养。从培养目标、教学内容、教学模式和考核评价机制等多方面对培养模式进行全方位改革以促使学生主动适应公安工作发展的需要。

浅谈大学英语听力自主学习策略应用——北京警察学院听力自主学习策略应用研究

良好的自主学习习惯和有效的听力学习策略是提高英语听力能力的关键所在。目前多数大学英语学习者仍是应试被学者。Oxford学习策略量表和听力学习策略问卷调查显示:北京警察学院参与调查的两个教学班学生缺乏良好的听力学习习惯,不善于应用策略应用。为提高听力能力和实际英语应用能力,学生们首先要认识到元认知策略的重要性,制定目标和自主学习计划,其次要充分利用网络和手机听力APP等工具,运用有效的记忆策略和正确的认知策略,音、形、义相结合,同时反复读写来认知,并注意总结句型和大意,而不应过度依赖补偿策略。

徒手防卫与控制课程教学中存在的问题及对策研究--以北京警察学院为例

通过对徒手防卫与控制课程的设置与运行情况进行梳理,对课程课时安排、教学内容、教学方法、课堂安全与教学评价等方面存在的问题进行分析,提出适当增加课时安排密度,以执法实际需求精炼优化课程内容,灵活多样化教学形式,人、物共发力降低安全隐患,以技能运用为目标开展课程评价等改进建议。

首都公安特色的思政课建设研究——以北京警察学院为例

筑牢忠诚警魂,不仅关系到首都公安院校人才培养的质量,更关系到首都公安机关能否履行好新时代赋予的重要政治使命。公安院校思想政治理论课是对预备役警官开展思想政治教育的主渠道,是立德树人、育警铸魂的主阵地。切实加强思政课建设,下大力气办好思政课,是当前公安院校坚持政治属性、坚定政治立场、坚守政治方向的中心工作,也是新时代公安教育的首要政治任务。

警务车辆驾驶教学的改革探索——以北京警察学院为例

警务车辆驾驶教学是立足公安实际,在安全驾驶的基础上融入具有公安鲜明特色的重要课程,对提升民警安全驾驶意识,平稳驾驶心态,控制车辆能力,涉车技战术运用等方面具有重要作用。在教学中,应贴近公安实战,以受训部门实际需求为导向,构建出警务车辆驾驶教学的课程体系,推动民警警务驾驶技能水平的提升。