让应用成为习惯(上)——学校信息化推进策略及信息技术应用于教育教学过程的绩效研究

北大附中广州实验学校，是北大附中为满足广东对优质教育的需求，在广州设立的一所高品质的民办学校。学校实行小班制教学，拥有学前、小学、初中、高中4个教学部。学校高起点办学，高速发展。全新盼教育理念，现代化的教学文化，教育科研的有效实施，使得学校教育教学效果明显，特色鲜明。学校信息化的管理应用与教学应用同步发展，极大地提升了学校的现代化水平和品质，学校全方位的技术“应用”，促使具有浓厚文化气息和现代化的学校特色逐步形成，学校文化育人的教育效果越发厚重和凸现。以下，北大附中的钟和军老师就学校信息化推进策略及信息技术应用与教学过程的绩效，结合近年北大附中广州实验学校信息化发展状况，进行了深入分析。

让应用成为习惯(下)——学校信息化推进策略及信息技术应用于教育教学过程的绩效研究

2008年10月，学校对近3000名学生进行满意度问卷调查。其中“老师运用现代技术辅助教学讲究实效”一项的调查结果是：“很满意”72％、“满意”20%、“一般”6%、“不满意”2％。这说明我校课堂教学的技术应用得到了学生的普遍认可。

在继承中沉淀 在重建中发展——对“课标”的自我研修与实验准备

2004年6月,我参加了普通高中新课程国家级研修班;新学期,课改实验就要正式开始了.我到底做了哪些准备,又该如何反思和重新定位自己,以怎样的状态投身于实验,才能在引领学生成长的同时更好地发展自己?藉此机会,我愿意与大家分享自己在课改实验中的所想所做,并彼此见证成长.

网上作业:让学生“在玩中学”

借鉴网络游戏的设计原理,研制开发符合学生认知特点的网上作业,作业内容具有生活性和实践性,作业完成方式具有选择性和趣味性,作业评价方式具有很大的激励性,极大地提高了学生的学习兴趣,激发了学生学习的主动性和创造性。

林蛙油对D-半乳糖致衰老模型小鼠的保护作用

目的研究林蛙油对D-gal诱导的衰老小鼠大脑学习记忆及抗衰老的作用。方法小鼠颈背部皮下注射D-gal(120 mg/kg)建立衰老模型,同时以林蛙油(0.05,0.2,0.8 g/kg)作为抗衰老实验药物灌服。60 d后,与衰老小鼠比较在行为、记忆上的差异和脑组织内的丙二醛(MDA)含量及超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、Na+-K+-ATPase活性的差异。结果在水迷宫和跳台实验中林蛙油的学习记忆能力明显长于模型组(P<0.05);D-gal致小鼠的空间认知功能损伤严重,林蛙油组SOD、GSH-Px以及Na+-K+-TPase酶活性高于模型组,而MDA含量低于模型组(P<0.05)。结论林蛙油能显著提高衰老模型小鼠学习记忆能力及脑组织中SOD含量、GSH-Px及其Na+-K+-TPase酶活性,并从分子水平揭示了林蛙油抗衰老的作用机制。

网络校本教研的实践模式与推进策略

本文提出了网络环境下校本教研的实践模式,探讨利用网络优化和变革教研手段、过程和结构的实施流程与策略,通过分阶段适时地开发和应用网络校本教研工具平台,使教师在研究状态和制度保障之下进行反思式的校本实践,从而促进教师专业发展、学生发展和学校发展。

长吻遗传多样性的RAPD分析

以洞庭湖和原种场长吻(Leiocassis longirostris)为研究对象,采用20个随机引物对10个野生个体进行了随机扩增多态性DNA(random amplified polymorphic DNA,RAPD)群体遗传多样性分析。共检测到103条带,每个引物产生的条带数在2～9之间,片段大小在0.2～3.0kb之间,多态座位比例为41.75%,2群体内个体间遗传相似系数和遗传距离分别是,洞庭湖个体间遗传相似性系数(S)0.8795～0.9833,遗传距离(D)0.0167～0.1205;原种场个体间S为0.8794～0.9892,D为0.0319～0.1108;比较2群体S为0.7983～0.9994,D为0.0167～0.3017;Nei遗传多样性指数(He)0.3269。结果表明,长吻群体内遗传多样性较为丰富。

基于网络的问题探究式组织胚胎学教学模式初探

网络教学是当前教学改革的重点,如何实现网络信息技术与学科课程的整合,是提高教学质量和实现教学改革的关键。本文以组胚教学现状分析为依据,从基于网络的问题探究式组胚教学模式特点、优点等方面进行了简要阐述,旨在为今后组织胚胎学教学提供借鉴。

长吻鮠遗传多样性的RAPD分析

采用RAPD技术从30个随机引物中筛选出20个引物对洞庭湖区野生长吻鮠群体的遗传多样性进行研究，结果共检测出105个位点，其中54个（51．43％）呈多态；利用POPGEN软件获得野生长吻鮠群体10个个体间的遗传距离，个体间遗传距离（D）在0．1685—0．6425，个体间遗传相似系数（s）在0．3575-0．8315。通过与其他鱼类的遗传多样性的研究结果比较可初步判断，洞庭湖区野生长吻鮠群体的遗传多样性较低。由于没有以前的遗传多样性分析资料，因此不能评判过度捕捞和自然环境的破坏等因素对长吻鮠遗传多样性的影响程度。

在自主探究学习中促进学生发展——网络主题探究教学的实践研究

随着新课程改革的推进实施,网络教学面临着如何有效地优化和改进课堂教学和变革学习方式,提高教学质量的问题。从2002年6月起,历时两年半,钟和军老师主持实施了《网络主题探究教学的实践研究》课题(广东省普教系统“百千万人才工程”专项科研课题)。该研究通过构建以信息化教学设计与实施为核心,强调案例提炼与行为内化结合的网络主题探究教学模式,为解决网络教学的有效性问题提供了一种有价值的选择。

教师博客:说出心里的故事——分享、思考、行动、积累、进步

在钟和军老师主持的“回归教育网站(”www.hgjy.net)上,一群年轻老师每天都在写着“我的教学故事(”博客Blog)。他们谈自己课堂上发生的故事,谈自己和学生交往的故事,也谈自己工作和生活的故事,还叙述着自己的教学实践和思考。在这里,他们记录了一段彼此的交往故事,反思了自己走过的教师人生,对自己的成长和发展作了交流,引人深思,感人肺腑。

创设适合学生发展的教学,打造有吸引力的课堂(一)

自2004年高中信息技术新课程改革起步以来，有关高中信息技术新课程的实践与研究如火如荼。然而，高中信息技术新课程校本推进的研究却并不多，如何探讨在学校中推进高中信息技术新课程是一个非常值得研究的课题。我们欣喜地看到，北大附中广州实验学校已经完成其校本实验研究，并且取得了一定的成果。本刊分两期介绍由钟和军老师撰写的北大附中广州实验学校的有关经验介绍。

因为追求而主动学习(三):开放式教学和个性化学习——赴美国教育考察之见闻与思考

随着我国教育信息化跨越式的发展，人们开始放眼域外，寻找一些经验与启发。不少置身于信息技术教育的一线教育工作者，得到了走出国门的机会。本栏目将和读者一同分享他们在异国他乡考察教育信息化发展时的见闻与体会，观不同文化下教育之异同。

存在:生命的律动——对昆德拉“存在”意识的探讨

通过对昆德拉的小说创作和小说理论的分析和探讨,发掘其所谓的"存在"实乃人的本原的生命意识。它拒绝单纯的绝对真理的枷锁,也拒斥各种非此即彼的道德评价。生命意识具有自己的特征:不可重复的一次性过程,完全自由化,遵循情感的逻辑。生命意识在现代社会变得如此脆弱的原因就在于:科学技术对人的某些技能的片面发展,现存体系对人的异化,以及它的思想根源——"媚俗"意识的存在。

网络家校互动之“我”的一天

在大多数学校都已经普及的校园网站，除了介绍学校的基本情况，或作为行政管理的一个工具，还应发挥怎样的功能呢？在对信息化领导力的关注中，我们首先将目光聚焦在校园网站上。前两期，我们关注了基于校园网站的罔络校本教研和学生网络活动，得到了许多校长和教师的热烈响应。本期，我们的目光将从校内转向校外，带领大家一起领略校园网站上更广阔的风景。