美国匹兹堡大学交流沟通科学与障碍系（CSD）培养项目介绍

本文介绍了美国匹兹堡大学健康康复科学学院（School of Health and Regabilitation Science，SHRS）交流沟通科学与障碍系（Communication Scienceand Disorders，CSD）的学生培养项目，包括本科生、硕士及博士培养的教学模式、教学内容、考核方法及培养目标等内容，同时比较了美国其他院校相关专业与匹兹堡大学CSD在教学上的异同，旨在为我国建立系统化、专业化和规范化的交流障碍疾病的康复教育提供参考和借鉴。

匹兹堡大学病理学系见闻与体会

我们在李桓英基金会、国家留学基金委以及相关院校的资助下,有幸在匹兹堡大学医学中心（University of Pittsburgh Medical Center,UPMC）学习或工作了1~13年不等的时间。由于病理诊断对临床医师的诊疗过程起到至关重要的作用,因此临床医师的病理知识有待提高,UPMC的病理学系尤其是移植病理在国际范围内享有盛誉,它拥有150名全职教员和全面的病理数据库.

从一座小木屋起步的匹兹堡大学

匹兹堡大学(匹大)位于美国东北部宾西法尼亚州的老工业城匹兹堡市．包括一个主要校区(奥克兰区。占地132英亩)和四个分校区：布莱夫德区(University of Pittsburgh at Bradford)、格林斯伯格区(University of Pittsburgh at Greensburg)、约翰斯顿区(University of Pittsburgh at Johnstown)和提图斯韦尔区(University of Pittsburgh at Titusville)。作为全美乃至世界知名的高等学府，匹大吸引了大量来自世界各地的教授、学者和学生，

匹兹堡大学图书馆系统2011—2014年长期规划

1使命宣言 匹兹堡大学图书馆系统（University Library System，以下简称ULS）的使命在于：提供并推进信息资源的获取，促进本校实现其在教学、学习、研究、创造性及社区服务方面的领导目标；协作发展高效的信息、教学与学习系统。

匹兹堡大学东亚图书馆藏土地契约文献简介

2011年,美国匹兹堡大学东亚图书馆从福建一私人收藏家手中购得一批反映福建数百年土地和房屋交易的土地文书,并于2014年将其中的214份文书数字化,包括地契、土地买卖文书、家族析产书、土地税收据等,上自明代(1368—1644),下至20世纪50年代,成为中国以外有关中国土地文书的最大数字馆藏.这些珍贵的原始文献是研究福建乡土社会和文化以及政治史、经济史、社会生活史等不可或缺的珍贵史料.本文拟就这批文书的年代、种类、地域分布以及文献内容及特征作一介绍,以期更好地揭示其文献价值与研究价值,使研究者能够有的放矢、更便捷地利用这些原始资料.

匹兹堡大学图书馆系统学科服务新进展——建立支持科研与教学的学科化服务体系

介绍匹兹堡大学图书馆系统开展的建立支持科研与教学的新型学科馆员制度的改革,从其最新发展规划、学科化服务新框架等方面的发展情况以及在开放获取方面的新进展,梳理出匹兹堡大学图书馆学科化服务的发展脉络与方向。匹兹堡大学图书馆从组织架构和发展框架上强调建立彻底转变为以用户为中心的学科化服务新模式,为国内研究型图书馆建设学科馆员制度提供借鉴。

中美医学生课程设置的对比研究和启示——以北京大学和匹兹堡大学为例

目的探讨目前中国和美国医学生培养过程中课程设置的差异,以及对我国医学生教育的启示。方法选取北京大学2010级8年制学生的课表和匹兹堡大学同年级医学生的课表进行比较。比较课程数量、课程分布、创新能力培养情况、医患沟通课程。采用SPSS 20.0对相关数据进行t检验和卡方检验。结果两所医学院校的课程总数接近,北京大学每学年学习周数为(41.6±8.7),匹兹堡大学每学年学习周数为(39.6±8.5),经过配对t检验,差异无统计学意义(t=1.414,P=0.200)。课程分布均为由综合课程向医学课程,基础课程向临床课程过渡的方式。专业课程的设置类似。创新型能力培养及医患沟通教育均体现在两所高校的课程中,但匹兹堡大学的相应培养课程开设较早,形式灵活。其中,医患沟通课时,北京大学累计47学时,形式为大课;匹兹堡大学累计140课时,包括大课讲授、与标准患者的交流和与真实患者的交流;经卡方检验,差异具有统计学意义(χ^2=67.45,P=0.000)。结论经过20余年的医学教育改革,我国部分院校医学生课程设置已经基本达到发达国家水平,专业课程设置与发达国家医学院的设置相似,但仍然需要加强学生创新能力培养和医学人文教育。

美国匹兹堡大学世界史中心简介

匹兹堡大学世界史中心注重世界史的科研、教学和国际合作,并致力于为全球未来的决策提供咨询。该中心是在匹兹堡大学艺术与科学学院院长的倡议下,于2008年10月15日正式成立的。开幕式上,院长约翰·库珀(John Cooper)发表了重要讲话,帕特里克·曼宁(Patrick Manning)教授作了题为"世界史与全球知识组织"的主题演讲。

匹兹堡大学孔院圣文森孔子课堂举办京剧脸谱文化活动

美国的金秋十月，随处可见各种可爱的南瓜脸。10月31日是美国孩子们最喜欢的万圣节，各种trickortreat的活动在校园内上演。美国匹兹堡孔子学院下属圣文森孔子课堂的塞拉天主教高中学校今年的万圣节又多了一项新的活动一“画中国京剧脸谱”文化活动。

匹兹堡大学孔子学院举办“2012传统中医文化巡讲巡演”活动

如何在海外文化活动推广中有效整合资源并发挥不同孔子学院的各自优势，最近匹兹堡大学孔子学院在这方面进行了有益的尝试。11月3日一12El，匹兹堡孔子学院邀请伦敦传统中医孔子学院团队赴美举办了首次“传统中医文化巡讲巡演”活动，在宾州及周边地区掀起一阵阵“中国，

匹兹堡大学哲学系

20世纪50年代末,在得到匹兹堡市的梅隆家族一大笔资助之后,匹兹堡大学开始大力革新。六十年代初,哲学系引进了Adolf Grünbaum和Nicholas Rescher两位教授,并引进了Kurt Baier担任系主任,任务就是提升哲学系水平,之后不久又引进了Gerald Massey接任系主任,负责继续提升哲学系水平。

大学生外语学习障碍与对策

哑巴英语、聋子英语一直困扰着我国大学外语教学,相关研究也不乏真知灼见。但是,很少有人从外语学习障碍的视角分析和探讨哑巴英语、聋子英语产生的深层原因和根治对策。本文对外语学习障碍与哑巴聋子英语的深层联系,外语学习障碍的表现及对策、防治外语学习障碍,克服哑巴聋子英语等问题,进行了探讨。

中国典籍在美国大学东亚系的教学与接受——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

美国大学东亚系是海外中国典籍研究的重地,不少汉学者同时也教授中国古代文学课程。威斯康星大学麦迪逊分校的古代文学教学以文本细读和大量阅读为依托,重视文本的艺术价值。倪豪士和韩瑞亚两名教授把自己研究的特长和方式贯穿到教学中,兼顾中西学生的文化背景和语言优势,在教学中重视师生互动和学生的接受效果,学生对典籍适量的“误读”反而激发了教学的活力。他们严谨的治学精神和开放的教研素养成功地促进了文学典籍在英语世界的传播。

构建高等教育教学标准:教师专业发展中心在四所世界一流大学的实践与应用

教师专业发展项目一直强调提升高等教育整体质量,对发展高校科研、教学以及学生的学习都有着举足轻重的作用。本文选取澳大利亚、英国和美国的四所世界一流大学的教师专业发展中心进行研究,阐释了教师专业发展在四所大学的长期实践及其对教师教学和科研水平提高的积极意义,由此总结并提出一系列提高高等教育整体质量的实践经验和关于未来研究方向的建议。

中国武术在美国的传播与影响

中国武术是宝贵的中华艺术,汇聚了千载的文化、哲学和绝技,现今已在国际上受到瞩目。武术在美国的发展始于19世纪末,首先由华人移民介绍,随后在电影界,尤其是通过李小龙、成龙等武术巨星,深入美国的文化心脏。如今,美国各地已建有众多武术学院,其中太极拳成为中老年人钟爱的项目。同时,中国武术与混合武艺(MMA)、跆拳道等武技交相辉映。这种交汇在创造技艺交流和商业机遇的同时,也带来了文化传承与技术挑战的考验。

21世纪历史音乐人类学的方法论(下)

麦科勒姆、赫伯特主编的著名《历史音乐人类学的理论与方法》的第二章,是对于21世纪历史音乐人类学方法论的综合性讨论。作者将历史音乐人类学发展历程中若干重要研究著作及方法论文献进行梳理对比,探讨考古、编史、音乐图像志、口述史等研究方法在历史音乐人类学研究中的应用。并强调音乐历史资料的使用及对“扶手椅”方法论的反思,进一步考察与不同史料相关的口述史访谈、资料分析、数据库技术、元数据运用等具体研究策略。最后,作者提出当下历史音乐人类学在科技与新媒体的影响介入下衍生并受到重视的新问题,例如知识产权的合理使用、艺术策展以及对于表演实践的关注等。

21世纪历史音乐人类学的方法论(上)

麦科勒姆、赫伯特主编的著名《历史音乐人类学的理论与方法》的第二章,是对21世纪历史音乐人类学方法论的综合性讨论。作者将历史音乐人类学发展历程中若干重要研究著作及方法论文献进行梳理对比,探讨考古、编史、音乐图像志、口述史等研究方法在历史音乐人类学研究中的应用。并强调音乐历史资料的使用及对“扶手椅”方法论的反思,进一步考察与不同史料相关的口述史访谈、资料分析、数据库技术、元数据运用等具体研究策略。最后,作者提出当下历史音乐人类学在科技与新媒体的影响介入下衍生并受到重视的新问题,例如知识产权的合理使用、艺术策展以及对于表演实践的关注等。

西格尔音乐学理论阐释

查尔斯.西格尔(Anthoy seeger)是美国的音乐学学者。他的论文以其文法深奥难懂而成为学界难题。2008年6月11日下午,美国匹兹堡大学亚洲研究中心主任、音乐学教授荣鸿曾(Bell Yung)应中国艺术研究院研究生院邀请,做了题为《西格尔音乐学理论》的学术讲座。其中包囊了西格尔的生平、创办组织的音乐学会、学术成果和重要音乐思想等4个方面。

膝关节韧带外科——匹兹堡观点(英文)

膝关节前交叉韧带重建手术已广泛在全球开展。现在其有 2 0种以上的手术方法和至少 5种移植物被经常应用。最常用的髌腱 (B -P -B)和绳肌腱均不能达到重建止点结构、恢复生物力学特性以及神经反射功能的目的。尤其是绳肌腱由于固定点和内固定物的影响更难达到上述完美要求。以下是匹兹堡大学医学院骨科对前交叉韧带重建的几点认识及展望 :1 通过体外移植物生物力学研究 ,我们发现常用移植物在解剖重建前交叉韧带 (分前内束、后外束 )后的抗旋转负荷能力明显增强。在Lachman试验和轴移试验中的自身张力接近正常韧带。同时胫骨处移植物的固定位置离关节面越近 ,膝关节的稳定性越好。目前还不能明确是哪种康复程序能最有效地使移植物承担负荷而又不超过自身内固定的力量。希望通过移植物和正常交叉韧带负荷情况下的受力参数对比来检查移植物的功能 ,并指导手术后的康复 ,这是我们所认为的前交叉韧带重建的真正金标准。2 生物学方面韧带移植物在形成强有力的纤维组织以前需要经过炎症、部分坏死、再血管化、成纤维细胞重新植入以及逐渐塑型和胶原结构的不断改变来完成重建过程。韧带移植物在这个过程中仅起模板作用。而传统的移植物在手术后 6个月内都不可能恢复正常的韧带止点 4层结构。我们考虑用基?

40例鼓室成形术临床结果分析

目的研究Ⅲ、Ⅳ型鼓室成形术后听力改善的情况。方法回顾性总结美国匹兹堡大学医学中心眼耳研究所从1992-2000年随访的40例鼓室成形术病人,其中Ⅲ型和Ⅳ型各20例。Ⅲ型中男6例,女14例。平均年龄43.55岁(范围11-79岁)。Ⅳ型中男3例,女17例,平均年龄45.11岁(范围12-74岁)。Ⅲ型中9例有胆脂瘤。Ⅳ型中7例有胆脂瘤。20例Ⅲ型病人中4例采用金伯格人工听骨,16例采用自体-异体砧骨。20例Ⅳ型病人中10例采用金伯格人工听骨,4例采用理查德人工听骨,6例采用鲁森斯基人工听骨。所有的病人都行Ⅰ期听骨链重建。结果所有的病人在术后3月、6月、12月随访。Ⅲ型术后气骨导差距≤20dB者15例,占75%。Ⅳ型术后气骨导差距≤20dB者12例,占60%。结论Ⅲ、Ⅳ型鼓室成形术都能得到较好的听力改善。