创新创业视角下语言服务人才能力提升研究——以华东交通大学交通与工程应用翻译研究中心为例

在历经多年的发展历程之后,我国的创新创业教育已经取得了很大进步。与此同时,语言服务也逐渐受到社会的广泛关注。然而,当前国内对于语言服务人才的培养仍无法满足市场需求,在跨学科培养、跨文化沟通以及社会实践方面都存在不足。本文以创新创业教育为视角,以华东交通大学交通与工程应用翻译研究中心为研究对象,研究了学生参与该研究中心的实践活动(如网站建设管理及语料库和术语库的建设)的成效,以期为培养语言服务人才、提升其相关技能和能力提供借鉴。

“大思政”格局下铁路文化融入大学英语课程教学的探索与实践——以华东交通大学为例

在重视课程思政建设的“大思政”格局下,华东交通大学以铁路文化为课程思政教育的基点,结合本校学科优势,对大学英语课程思政建设进行了有益的探索和实践。学校通过结合学科优势自编校本教材、建设铁路文化思政教育资源库和课程团队建设、开发大学英语第二课堂以及改革教学方法提升铁路文化思政教育效果和实效性,构建一套比较完备的将铁路文化融入大学英语课程思政的体系。

适应知识经济的发展 建立学习型组织——谈华东交大外语学院人力资源管理改革

旨在通过对华东交大外语学院人力资源管理改革的探索,突出在知识经济的发展的今天,为什么要建立学习型组织,如何建立学习型组织以及建立学习型组织的意义.

基于需求分析的模块化大学英语后续课程设置研究

大学英语后续课程是大学英语教改完整体系的一部分,担负着培养学生更高要求英语应用能力的任务。许多高校对于大学英语后续课程的教学却一直不够重视,后续课程的教学没有具体的目标要求,长远的规划和规范的教学管理等问题更无从谈起。本文首先阐述了需求分析理论在外语教学过程中的广泛应用,接着结合笔者所在学校有关开设后续课程的需求分析情况,提出模块化后续课程设置可以满足学生未来职业与自身发展对外语的需求。最后,论文通过具体的实例,论证了以能力拓展型和需求分析为基础的模块化后续课程设置方案实施的必要性与可行性。

论社团对大学生思想政治教育的价值

如何有效地加强和改进大学生思想政治教育是当前全社会关注的一个热点问题.通过建设精品社团,达到增强大学生思想政治教育的效果,是加强和改进大学生思想政治教育的一个重要渠道.该文就高等教育中社团对大学生思想政治教育的价值等问题做些初步的探讨.

ESP教学-大学英语与双语教学的衔接

探讨了ESP教学作为大学英语与双语教学之间的一个衔接环节的科学性和可行性问题.指出专门用途英语的词汇、文体和文法特点有别于一般英语,应在大学英语后期阶段教学中进行ESP的语言特点、构词规律以及基本意念的表达方法的教学,使学生顺利过渡到双语教学的学习中,开始专业文献的阅读.

英语词汇隐喻在大学体验英语综合教程中的运用

隐喻作为一种与人类思维密切相关的语言现象,势必贯穿语篇的方方面面.许多英语词汇完全符合隐喻思维认知模式,在大学英语教材中也毫不例外出现许多词汇隐喻现象.该论文以丰富的实例对大学体验英语综合教程这一套教材里出现的英语词汇隐喻现象进行了分析并提出了英语词汇隐喻对英语教学的启示.

当代大学生健康成长的思考与探索——中部地区某高校大学生心理健康状况的调查及思考

目的是考察中部地区某高校大学生心理健康状况,并比较心理健康的性别差异,为针对性开展心理健康教育和思想政治教育提供参考.采用了SCL-90,随机抽取352名中部地区某高校大学生(男生187人,女生165人)进行心理健康情况调查,将结果与全国青年人常模、男女生心理健康状况进行比较.本次调查的结论是该校大学生的心理健康状况总体水平偏低,有近三成的学生有轻度心理问题,不同性别的学生在症状上也有差异.

多媒体网络环境下大学英语自主学习模式探究

大学英语自主合作学习是教师指导下的,以学生为中心的学习.多媒体和网络技术的引入,为自主合作学习提供了便利条件,也是现代化教育改革的需要.本文对多媒体网络环境下的大学英语自主合作学习模式进行了问题及策略的探讨.

大学英语写作现状及教学对策

英语写作能够反映出学生在英语学习中遇到的困难,写作暴露出的问题主要涉及词汇、语法、句式等方面.本文对非英语专业学生英语写作现状进行了调查和分析,并提出一些相应教学对策.

大学生二语学习中的态度和动机研究

论文对当代大学生在二语学习过程中出现的多因素的社会心理取向进行了分析和研究.这项研究侧重于两大最重要的社会心理变量:学习态度和学习动机,表明了学生学习英语的主要动机来源于“功能角色”,国内英语学习者的工具型动机明显强于综合型动机.另外,对社会心理变量的研究促使我们进一步看清现阶段的英语学习动因,对未来研究发展方向做出了预测.

基于多媒体与网络的大学英语文化研究

语言和文化密不可分.基于多媒体和网络的大学英语教学模式为文化学习提供了良好的教学条件和学习环境,文章分析了网络教学模式中基于建构主义理论的文化教学观,着重探讨了在新的教学模式中强化文化因素、提高学习者跨文化交际能力的途径和方法.

大学英语任务型教学法与形成性评估的实施

现代教育理论正在向以学习者为中心的经验型教学转变,强调教学以知识的转化为目标.形成性评估关注学生的主体学习过程,有着终结性评估所没有的优势.本文通过介绍我校大学英语在形成性评估等方面的改革,阐述了配合形成性评估所采用的任务型教学法的相辅相成作用,以及如何开展任务型教学法从而实施形成性评估.学生在完成按照教学目标和要求设置的各种形式的任务的同时,形成性评估也同时完成,而且语言学习者在互动合作交流的氛围中语言的输入和输出能力也得到了增强.本文希望任务型教学法与形成性评估的结合也能给其他课程带来一点借鉴.

大学英语教育的个人投入与收益分析

教育活动是一种人力资本的投资，是人力资本不断增值的过程。本文通过对当前大学英语教育的个人投入与收益的现状分析，提出大学英语教育的个人投入是必要的，但要获得高收益，必须合理利用大学英语教育的个人投入。

从测试学角度看大学英语教学改革效力

随着大学英语教学改革的深入,学生的英语习得能力显著增强.本文从分析一套诊断性大学英语试题的写作部分入手,通过分析作文与试题其他部分的相关性,以及试题的信度和效度,并对实验班和参照班进行比较,从中得出结论:通过大学英语教学改革,学生的实用英语写作能力得到了较大的提高.

大学英语听力水平影响因素及教学策略

英语听力水平是衡量学生英语综合语言运用能力的一项重要指标.然而,英语听力水平难以提高一直是困扰大学生的主要问题之一.通过对大学英语听力教学中存在的问题以及学生听力理解困难的原因的分析,提出了改进听力教学,帮助学生提高英语听力理解水平的有效途径.

理工科大学新生元认知策略调查与分析

元认知策略对学习者的学习起着非常重要的作用。以188名理工科大学新生为调查对象,分析探讨了他们的元认知策略的使用水平与英语水平之间的关系。从调查中发现:理工科新生整体上元认知策略使用频率不高,其中高水平组学生和中低水平组学生在元认知策略的使用上差别具有统计学意义。此外,同一水平组学生在元认知策略的使用上存在较大差异,表现为英语水平越高,差异越小,反之亦然。

提升农村大学生创业素养的专业外语教学探讨

农村大学生在外语专业的学生中是占有很大比重的一个群体,他们具备许多优秀品质,然而由于受到农村生存环境的制约,他们的创业素养亟待提升。专业外语教学应在充分发挥农村大学生自身优势的基础上,通过合理安排课堂教学及课外学习、完善考试制度等途径,全面提升农村大学生创业素养。

大学英语词汇使用现状研究

词汇是组成语言的最基本的单位,没有词汇就无所谓句子,更无所谓语言.词汇教学是英语教学中的重要环节,本文通过对大学英语词汇学习现状的调查,了解到大学阶段,英语词汇量大幅度增加,而学生快速学习、记忆词汇的方法和教师讲授词汇的模式相对陈旧、滞后,缺乏联系性和系统性.针对这一现状,作者提出了教学对策.

基于网络的多媒体大学英语教学新模式探析

指出了大学英语传统课堂教学模式存在的问题.以建构主义教育观为基础提出了大学英语教学模式应逐步转变为基于网络的多媒体教学的新模式,并阐述了建立新模式的有利因素,实践表明新的教学模式产生了良好的效果.