“健康中国”背景下高校图书馆为社会提供阅读疗法服务探索——以华北理工大学图书馆为例

伴随着国家健康战略的推行,开展阅读疗法已成为图书馆创新服务、完善心理健康教育体系的新责任。华北理工大学图书馆运用阅读疗法针对儿童群体、抗疫一线医护工作者、地方民众等开展了一系列的服务实践,对阅读疗法融入社会心理服务体系,推动阅读疗法创新发展,促进阅读疗法与国家健康战略体系融合等具有参考价值。

个体阅读治疗发展脉络、问题分布与书目应用特征——基于华北理工大学图书馆阅读治疗个案解析

文章通过对华北理工大学图书馆2009-2023年阅读治疗个案记录的统计,分析高校图书馆个体阅读治疗发展脉络、大学生主要心理问题及其分布,以及治疗书目应用特征,总结个体阅读治疗发展特点与规律,并提出高校图书馆个体阅读治疗发展建议,即提升学术敏感度,增强个体阅读治疗研究意识;打造良好的个体阅读治疗基础环境;构建以发展阅读疗法为主、临床阅读疗法为辅的阅读疗法实践模式;加强心理问题与群体属性调研;建设契合大学生心理需求特点的阅读疗法书目体系。

华北理工大学学报(社会科学版)征稿启事

《华北理工大学学报(社会科学版)》杂志创刊于2001年,是河北省教育厅主管、华北理工大学主办的综合性社会科学研究刊物。杂志面向国内外公开发行(国内统一刊号:CN13-1420/C;国际标准刊号:ISSN 2095-2708),被中国知网、万方数据库、超星期刊等网络数据库全文收录。本刊以“面向前沿,服务发展”为办刊宗旨,注重办刊质量,努力探索创新,尊崇学术道德,强调学术规范;突出学术性、地方性、人文性等特点,多次获评河北省高校优秀社科期刊,具有一定的学术和社会影响。

新医科视角下“以赛促学”生理学学习新模式的探索与实践——以华北理工大学“微话生理”生理学微视大赛为例

探讨新医科背景下基于“以赛促学”理念的微视频竞赛在生理学学习中应用的效果。结果表明,生理学微视频竞赛可以有效提高医学生的生理学学习效果,提升其创新能力、自主学习能力及数字素养。

华北理工大学冀唐学院无线网络交换机设计

随着无线终端的普及,无线应用迅速增加,与有线网络相比,有着便捷性、高时效性等特点。在高校校园内铺设无线局域网,可以更好地进行信息推送、教学、办公,使校内用户可以随时随地访问校园网资源,使高校信息化建设迈向更高的层次。但是无线局域网也有其自身的缺陷,网络准入与网络安全是我们不得不面对的问题。如何从源头上保证网络安全便成了建设无线局域网的首要问题。交换机选择就是解决这一问题的有效途径。无线局域网设备选型有其自身的特点,对安全性的要求比有线网络更高。并且由于无线网络应用的多样化,需要网络设备具有智能策略的功能,以减少网管人员的工作量和维护难度。

华北理工大学冶金工程专业学位研究生培养模式存在的问题及改革策略

以华北理工大学冶金工程专业为核心的河北省"钢铁行业节能减排协同创新中心"正式成立。为进一步做好专业学位全日制研究生的培养工作,文章以华北理工大学冶金工程专业为例,从师资队伍建设、课程体系建设和培养模式改革、论文评价体系改革等方面对该专业学位研究生培养模式存在的不足进行了分析,并指出了改革的方向。

唐山市曹妃甸地区大气降尘矿物学特征及环境意义--以华北理工大学校区为例

大气降尘矿物学特征研究具有重要的环境学意义。文章以华北理工大学校区采集样品为例,应用激光粒度分析仪、扫描电镜、X射线粉末衍射、电感耦合等离子体质谱等对河北省唐山市曹妃甸地区大气降尘矿物学特征进行了初步分析研究。结果表明,曹妃甸地区大气降尘粒径较粗,颗粒物包括块状、柱状、片状、球状及不规则粒状集合体,主要由石英、长石、石膏、云母、绿泥石、角闪石、白云石、方解石和赤铁矿等矿物组成;降尘样品中Cr、Cu、Zn、As、Cd、Pb等重金属元素含量均较高。研究分析表明,降尘样品中硅酸盐矿物主要源自地面扬尘,而石膏、方解石等碳酸盐矿物可能为环境中的次生矿物,样品中重金属污染主要来源于燃煤、工矿企业生产排放和少部分汽车尾气排放。

华北理工大学冀唐学院无线局域网AP规划与部署

在无线局域网中,AP作为直接面向用户的接入设备,其转发速度和信号稳定程度将直接决定用户上网体验的好坏。无缝漫游的实现是无线局域网便捷性的最大体现,同时准入的安全性、AP的安全性与冗余性也是设计时必须考虑的因素。

大学校训的文化解读——以华北理工大学为例

校训是一所学校师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,反映着大学的理想、信念和追求,是大学文化中最稳定、最核心的要素。华北理工大学在多年的办学历史中凝练出"明德博学勤奋求实"的八字校训。对此本文从哲学、历史、文化的视角分别进行了解读,旨在客观把握该校的办学精神和文化传承,促进该校加强大学文化建设。

华北理工大学冀唐学院122N立体化实践教学体系建设

为了紧跟时代步代和适应形势发展的要求，华北理工大学冀唐学院提出打破现行的陈旧的实践教学体系，根据华北理工大学冀唐学院办学定位和学科属性，探索出一个符合学院实际的新的立体化实践教学体系，整合实验教学内容、改革实践教学模式，理顺实践教学管理体制，同时建立科学合理的实践教学评估体系和实践教学质量保障体系等，使学生的综合素质和创新能力得到提高，满足就业市场的现实需求，并为后续工作的畏哥奠定良好基础，对促进独立学院本科教学和学科建设水平上到新台阶具有重要的理论意义，对于推动河北省地方独立学院实践教学体系的改革与创新也具有积极的促进作用。

基于华北理工大学文化建设研究——以华北理工大学为例

本文通过调查研究总结出曹妃甸的区域文化特色,依托曹妃甸区的功能和战略定位,探索搬迁后的华北理工大学在延续原有的历史底蕴和学科特色基础上,构建区域特色大学文化的有效途径,创建出具有曹妃甸特色的华北理工大学文化。

华北理工大学图书馆问题的分析报告

随着新校区的建立,大多数学生的到来,和高校扩招政策的实施,华北理工大学图书馆的问题逐渐被发现,下面是华北理工大学图书馆的问题及相关对策。

曹妃甸区华北理工大学网约车APP设计研究

网约车的逐渐普及,极大地便利了人们的出行。华北理工大学整体搬迁曹妃甸,给当地公共交通带来巨大的挑战。广大师生,尤其是学生从校区往返市里以及周边区域,经常承受着等车时间长、室外等车条件差的困难,甚至在节假日还出现过大量学生滞留的问题。该文主要通过介绍三层架构框架图设计的原理,建立华北理工大学学生校车预约平台,并对此平台进行了详细的业务流程介绍,其主要目的为网约车APP设计提供思路,并借助于该APP的开发使用,缩短同学出行室外等待时间,优化校车资源配置。

撑起大学生心灵的绿荫——华北理工大学阅读疗法基地建设的多维探索

阅读疗法基地是高校实施阅读疗法的有效载体,是实施阅读疗法所需要的包括人员、技术、设备设施、工作机制、宣传体系等在内的各种软硬件要素的总和。文章以华北理工大学阅读疗法基地建设为例,阐述了阅读疗法基地建设的实践探索、主要成效以及几点启示,这对国内高校的阅读疗法研究与实践具有一定的参考价值。

我国大学生阅读疗法协会发展现状调查研究--以华北理工大学阅读疗法协会为例

阅读疗法协会在阅读疗法的研究与实践中扮演着至关重要的角色,是连接图书馆与读者的桥梁与纽带。文章从宏观和微观两个层面对国内高校阅读疗法协会发展现状进行调查,分析了该协会在实际发展中遇到的问题,并针对问题提出具体的发展对策。

毕业设计选题环节的质量保证探讨——以华北理工大学电气工程学院为例

为了提高学生的自主科研能力与独立探索精神,增加毕业设计环节在学生培养过程中的效能,以学生毕业设计自主选题为研究对象,促进学生毕业设计质量的提升。首先,改变以往毕业设计由教师命题、学生被动选题的习惯做法,充分调动学生做好毕业设计的积极性、主动性,教师与学生共同拟定毕业设计选题。其次,动态跟踪毕业设计全过程,不仅严把学生毕业设计选题关,而且对毕业设计过程进行细化跟踪,保证毕业设计质量。再次,通过鼓励、引导学生自主探索选题,深化自动化专业实践环节的建设内涵。最后,通过教师与学生的互动、交流,增强学生自主选题的科学性、可操作性,使毕业设计全过程在教师监控范围内达到毕业设计指标要求。

全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践教学模式探讨——以华北理工大学为例

全日制建筑与土木工程专业学位研究生教育旨在培养适合土木工程领域的高层次应用型专门人才,实践能力的培养是专业学位区别于学术学位研究生教育的突出特点。实践教学效果,将直接影响培养出的研究生的质量。通过对比国内知名高校专业型硕士研究生培养模式,针对华北理工大学建筑与土木工程专业学位研究生培养提出:对接实际职业需求的"四行人才"培养目标定位;开展案例教学,重点建设适合本校研究生培养的高质量教学案例库;建设校内科创平台和校外稳定的专业实践基地,以满足实践教学和研究生专业实践的需求;明确细化各阶段考核标准,完善考核制度等改革措施,提高实践教学水平,保障实践能力培养效果。

PBL教学模式在大学英语口语教学中的应用—以华北理工大学中德班为例

作为较为新型的教学模式和学习模式,PBL已经成为当前大学英语教育教学改革发展的重点。结合实际口语教学经验,对PBL教学模式在中德班大学英语口语教学中的应用进行了探讨与分析。PBL具有具体问题性、情境性、自主性、探究性、合作性、反思与评价的多元性等特点,可以充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,增强学生的自主学习意识和团队合作能力,从而有效提高学生的英语口语交际能力。

以提高临床带教质量为导向的PDCA式学评教管理体系的实践——以华北理工大学护理学系为例

临床带教质量体现着该教学医院整体的医疗护理服务水平,对临床实践带教质量的监控更是提高医学生培养质量的关键环节,建立和完善科学的教学质量保障与监控体系是促进医学发展,满足医学教育需求的重要举措。本研究运用对临床实践教育阶段的护理学专业学生,实施新的PDCA式学评教管理体系,与旧的评教体系下培养的学生作比较,观察学生自主学习能力、操作程序把握能力、模块知识应用能力、综合解决临床问题能力、创新思维、本科生发表论文量等综合素质。证实了以提高临床带教质量为导向的PDCA式学评教管理体系的实践效果。