从“天赋”到“才能”:拔尖创新人才早期培养的本土探究——以华南师范大学附属中学为例

拔尖创新人才培养是我国教育高质量发展的重要任务,需要教育系统各阶段的协同合作。本研究以天赋才能区分理论为基础,对华南师范大学附属中学“自华少年”的探索与实践开展案例研究。研究发现,学校在拔尖创新人才的早期培养中,主要以学生的个体特质作为基本要素,以课程体系作为主要教育供给,以实践应用平台为学生提供发展机遇。通过案例反思,研究认为拔尖创新人才的早期培养需要符合天赋才能发展规律,融合式的拔尖创新教育更契合本土化的教育供给实践,优质中学的“大学化”可作为拔尖创新人才早期培养的新路径。

构建一个走向世界的培养格局——华南师范大学附属中学走向国际化的实践与思考

开放的中国需要大批具有国际视野、国际胸怀和国际交流能力的国际化人才，而国际化人才的不足已经成为制约中国经济发展和履行大国义务的重要因素。中国基础教育必须自觉承担起自身的历史任务和时代责任，强化自身的国际化培养功能。华南师范大学附属中学通过长期的实践，从以下四个方面初步构建起一个让学生走向世界的培养格局：一、改革基础课程以开拓学生的国际视野；二、拓宽国际交流渠道以增强学生的实践体验；三、组织学生参加国际性的交流、竞赛活动以提高学生的国际交往能力和竞争能力；四、建立国际间深度合作关系，为学生架设通往世界的桥梁。

华南师范大学附属中学高三年级半期考试作文试题导写

许多同学在进行了大量作文训练之后依然对写好高考作文缺乏信心,究其原因,主要就在于大家对在高考时会遇到什么样的题目心中没底。虽然要想提前预知高考作文题目无异于痴人说梦,但高考作文命题却是有规律可循的。特别是每年进行高考备考之时,全国各省市的重点中学都会命制大量的作文试题对高三学生进行训练,而命制这些试题的老师极有可能会参与本省市的高考作文命题工作。

青少年阅读推广实践研究——以华南师范大学附属中学图书馆为例

通过分析阅读循环圈理论,论述青少年阅读推广的基本内涵;结合华南师范大学附属中学图书馆的具体实践与研究,探讨中学图书馆阅读推广的策略。

从异化到自由:时代新人视域下的学农教育——华南师范大学附属中学三十年学农教育价值寻绎

培养什么人、怎么培养人、为谁培养人,是新时代教育工作者必须思考的根本问题。时代新人语境下,培养身心和谐、全面发展、勇于担当民族复兴大任的人是学校教育的历史使命。反观当前的教育现实,学生身心分离、缺乏个性、社会化不足,导致了自由精神的旁落和学校教育的异化。学农教育基于人的身心融合、全面发展及社会情怀,为培养具有自由精神的时代新人提供了可能。华南师大附中三十年的实践表明,学农教育是培养新时代建设者和接班人的有效路径。

慧爱敦行 家校共育——华南师范大学附属中学家校共育理念与实践

家校共育是落实立德树人根本任务的重要途径。创新家校共育新理念,塑造家校共育新格局,践行家校共育新模式,打造家校共育新基地,促进家校共育新发展,形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局,共同为学生成长成才保驾护航。

华南师范大学附属中学高三上学期期末四校联考作文试题导写

许多同学在进行了大量作文训练之后依然对写好高考作文缺乏信心,究其原因,主要就在于大家对在高考时会遇到什么样的题目心中没底。虽然要想提前预知高考作文题目无异于痴人说梦,但高考作文命题却是有规律可循的。特别是每年进行高考备考之时,全国各省市的重点中学都会命制大量的作文试题对高三学生进行训练,而命制这些试题的老师极有可能会参与本省市的高考作文命题工作。

华南师范大学附属中学高三年级1月测试作文试题导写

试题展示 阅读下面的材料,根据要求作文。（60分） 2016年10月13日,瑞典文学院宣布将2016年诺贝尔文学奖授予美国摇滚、民谣艺术家鲍勃·迪伦,而在官方结果出来的前一天,一篇叙利亚诗人阿多尼斯荣获2016年诺贝尔文学奖的文章却刷爆了国内众多教授、作家、记者、编辑、读者等的朋友圈,多家媒体和自媒体也发布了叙利亚诗人阿多尼斯获得2016年诺贝尔文学奖的新闻。

初中学生英语阅读能力提升途径研究——以华南师范大学附属中学新世界学校为例

以华南师范大学附属中学新世界学校七、八、九年级的109 名学生为研究对象,采用问卷调查法了解学生的英语阅读现状,分析学生在英语阅读过程中的易发问题和障碍。研究发现,影响学生英语阅读能力的主要因素是词汇量、阅读技巧、语法知识。在此基础上,探究提升初中学生英语阅读能力的途径,提出培养学生良好的阅读习惯、加大故事类英语题材的课外阅读、提高阅读技巧等方法。

改革创新思政课 立德铸魂育新人——华南师范大学附属中学思想政治课创新实践

习近平总书记指出,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,推动思政课改革创新要做到"八个相统一"。华南师范大学附属中学以习近平总书记重要讲话为根本遵循,在思想政治课创新实践中,争做有品位的教师、构建有品质的课堂、打造有品牌的科组,把学生培养成担当民族复兴大任的时代新人。

劳动教育课程对中学生生涯适应力的影响研究--以华南师范大学附属中学为例

以华南师范大学附属中学“三同”劳动教育课程为例,基于生涯适应力理论,以质性方法探究劳动教育课程对中学生生涯适应力的影响,研究发现4个机制:个体及感受是影响着劳动教育课程对生涯适应力的中介;劳动教育课程对学生的生涯关注、好奇、控制、自信、人际与调试六个维度造成了潜移默化的影响;学生对其在劳动教育课程中的经历的再加工深化了这种影响;基于课程所形成的感情和关注在学生日后的人生轨迹中若遇到与课程经历契合联结之处将转换为具体的生涯行为。

语文教师作为学习中心课堂管理者的主导作用——以华南师范大学附属中学大学先修班为例

为迎接信息时代的挑战,培养社会主义建设者和接班人,我国在《普通高中课程方案(2017年版)》中正式要求高中阶段的教学与评价都应该围绕"核心素养"开展,大力推进教育改革,更新教学内容与话语体系.

新时代高中劳动教育的“乡村思路”——以华南师范大学附属中学为例

针对高中劳动教育实施中存在的“离身”“异化”“窄化”“弱化”“矮化”“浅化”等问题,华南师范大学附属中学探索并形成了劳动教育的“乡村思路”及“三同”劳动教育课程。学校通过建构系统的劳动课程和重视学生价值体认,重建学生的劳动生活,彰显了劳动的真实性,把握了劳动的整体性,强调了劳动的育人性。

华南师范大学附属中学高三上学期期末考试作文试题导写

试题展示SHITI ZHANSHI阅读下面的材料,根据要求写作。'我们现在有条件向各国学习,我们必须有正确的学习态度,既不迷信自己,也不迷信外国。迷信自己和迷信外国,都是思想不解放的表现。'——1979年五四《人民日报》社论《解放思想,走自己的道路》'历史经验告诉我们,青春只有同科学知识结合在一起,同爱国进步结合在一起,同先进的思想理论结合在一起,同国家和人民的需要结合在一起。

一种新型中学地理校本选修课程的设计——以华南师范大学附属中学野外户外训练营为例

随着教育改革的深化和地理新课程标准的逐步实施，加强对中学生野外地理实践活动能力培养的要求更加迫切。笔者据此设计并实施了野外户外选修课程，取得了良好的效果。

劳动教育的乡村表达——华南师范大学附属中学农村社会实践活动30年

人们常说"农业丰则基础强,农民富则国家盛,农村稳则社会安",如何让青少年真正理解"三农",明确肩上所担负的国家和民族的责任,坚强意志,吃苦耐劳,正确对待学习、工作、生活中的挑战?所有这些抽象的教育内容,在华南师范大学附属中学(简称"华附"),我们以"农村社会实践活动"(简称"学农")这样的乡村表达方式,引领学生,走进学生心中,让劳动化为学生的自觉行为。

构建激励型、自主型德育模式——来自华南师范大学附属中学的探索

始于1888年格致书院的华南师范大学附属中学，百年砥砺，积淀深厚，在近代和现代教育史上留下了浓重而富有光彩的一笔。今天，面对多元、多变的价值观的冲击与挑战，学校勇于探索，敢为人先，积极实践，为破解德育难题、增强实效开辟了一条新路。

高中语文校本选修课“文学写作”课程建构策略——以华南师范大学附属中学“文学写作”校本选修课程建构为例

《普通高中语文课程标准》(2017年版)中提出了要从“语言建构与应用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面构建学生的语文核心素养。其中课程内容中明确将“文学阅读与写作”学习任务群列入必修课程的学习内容。“文学阅读与写作”在十八个学习任务群中占比最高,为2.5学分。“课标(2017版)”对“文学写作”的重视。

研学旅行的教学设计与实践——以华南师范大学附属中学新西兰研学旅行为例

研学旅行是地理教学的新形式,其教学设计是研学旅行的核心,教师在研学过程中的组织是实现研学旅行教学目标的关键。以新西兰研学旅行为例,展示研学旅行前的辅助校本课程的设计、研学旅行中的教学活动设计以及研学旅行后的学生探究成果,为研学旅行的教师教学活动设计提供借鉴。

大学校园教师称呼语的研究——基于华南师范大学的一项社会语言学调查

依据权势与等同的理论,在华南师范大学进行调查,了解90后大学生如何使用称呼语称呼大学校园的工作人员。调查结果显示,权势与等同作用于学生对老师的称呼,师生距离远,权势起作用,学生使用"老师"作为称呼语;师生距离近,等同起作用,学生使用拟亲属称呼和英文名。称呼语"老师"表达了学生对老师的尊重和敬畏;拟亲属称呼和英文名表达了学生对老师的亲近和密切的师生关系;流行语"帅哥"、"美女"和"亲"进入学生的校园称呼语系统。