马斯洛需求理论下独立学院大学生职业生涯规划指导——以华南理工大学广州学院为例

本文在把握华南理工大学广州学院学生特点的基础上,结合马斯洛需求层次理论,探讨独立学院大学生职业生涯规划指导理念,从生理需求、安全需求、爱和归属感需求、尊重需求和自我实现需求等方面进行阐述,为独立学院大学生职业生涯规划提供参考。

浅析独立学院大学英语教学改革的成果与不足——以华南理工大学广州学院为例

为了适应时代的发展,全面推广素质教育,许多高校在教育体制和教学模式上都进行着不同程度的改革。在高校的改革中,英语教学的改革显得尤为重要。因为在大学里,无论是英语专业还是非英语专业的学生,都需要学习英语这门必修课。本文以华南理工大学广州学院外国语学院的英语教学改革为例,通过对教学内容,教学方法及手段,教学效果和学生意见反馈等方面的研究,总结出此次教学改革的成果之处以及有待完善的部分,希望为本校及其他独立学院大学英语改革提供借鉴。

基于“输入假设”与“输出假设”理论的独立学院英美文学教学模式研究

面临目前独立学院英美文学课程教学被严重"边缘化"等种种困境,对独立学院英美文学课程的教学模式进行探讨和研究是很有必要且迫切的。分析Krashen的"语言输入假设"理论和Swain的"语言输出假设"理论在独立学院英美文学教学中的应用效果;在此基础上,将两种理论有机结合,提出新的适合于独立学院英美文学课程的教学模式。

新国际日语能力N2考试下的独立学院基础听力课教学策略

国际日语能力考试作为衡量日语水平的重要标准之一,考试内容及题型也与时俱进。目前新日语能力考试中听力所占比重大幅提高,题型也有重大变化。本文在华南理工大学广州学院基础日语听力课实践的基础上,结合N2考试特点,探讨日语听力课的教学改革。

独立学院英语专业自主学习模式应用策略探究

在新课程改革下,英语教学开始提倡自主学习,将自主学习运用到英语课堂中,不仅会极大提升课堂质量,同时还有助于学生良好品格的形成。但是就目前实际情况而言,英语教学存在许多问题,比如学生的英语基础比较弱、学习英语缺乏一定的动力支持,导致学生很难真正进行自主学习。为了培养学生的自主学习能力,从而提高英语教学质量,我们应该对新课改下的大学英语教学进行探究,深入了解新课改下英语教学发生的变化,让英语教学做到与时俱进。本文首先简单介绍了独立学院教学中存在的问题,然后分析了英语专业引入自主学习的必要性,并给出了具体的应对措施,希望能起到抛砖引玉的作用。

关于独立学院日语专业本科生毕业论文的思考——以我校2012届日语毕业生为对象

对于全国各高校的本科生而言,毕业论文是必不可少的一项任务。学生基本为零起点的日语专业毕业论文的意义曾经受到许多师生的质疑。将"特色"作为办学出路的独立学院如何在自身定位和办学方向上对这一环节进行改革,可谓意义深远。本文以本校2012届日语专业毕业生为对象,对毕业论文的多元化进行了思考和探索。

微课在大学英语教学中的应用与思考

随着科技的发展,教学模式也不断在变化,微课作为一种新型的教学模式,给大学课堂教学带来更多的变化。而在如火如荼的大学英语教学改革的进程中,微课已成为一股有力辅助课堂教学的力量,但如何更好更合理的运用到英语教学中,这也是目前在大学英语改革中需要研究的课题。

大学英语教学改革对词汇活动课堂架构和学生感知的影响

以大学英语教学改革班、非改革班和英语专业班共533名学生为对象,采用问卷与访谈结合的混合研究法,研究大学英语教学改革是否影响词汇活动的课堂架构和师生对词汇活动有效性、喜爱度的感知。结果表明,大学英语教学改革影响了课堂词汇活动架构,逐步实现传统教学法向任务型教学法转变,但还未从根本上改变师生对词汇活动有效度和喜爱度的感知,学生仍偏好教师解释和词汇翻译等传统教学法。因此改革仍需继续深入,提高学生对任务型活动的正面感知。

课程思政视域下大学英语教材建设的改革探索——以《新时代大学互动英语》为例

课程思政视域下大学英语的教学改革关键在于教材的改革。然而,鲜有学者探讨课程思政下大学英语教材的建设。本文从大学英语教学开展课程思政的必要性出发,提出课程思政视域下大学英语教材建设的三大新任务,并以《新时代大学互动英语》教材为例,探讨大学英语教材的改革路径,旨在为未来教材的编写提供有益参考。

窄式阅读在大学英语基础写作教学中的运用研究

写作是一种语言输出的过程,而输出是对语言学习的巩固和反馈。大学英语基础写作课程的传统教学方法包括过程教学法、成果教学法、任务教学法、体裁教学法、内容教学法、混合式教学+同伴互评教学法、互动教学法和项目驱动式教学法等。但是上述几类教学方法都不能完整、有效地将英语基础知识和写作技能进行结合。窄式阅读的专题性原则有助于学生接触到更多相应的语言素材,学生从英语语言的词汇、句子、段落、篇章和写作策略等方面获得输入,并通过恰当的写作练习来巩固所学知识,从而找到互动促学的主因,增强写作的信心。

大学英语微课教学改革创新

大学英语作为大学必修公共课中重要组成部分,在现在课程"微化",课程学习多样化的情境下,有必要与现实的技术手段实现有机融合,通过微课的手段实现大学英语教学新发展。该文通过对微课历史沿革的叙述以及在此基础上现阶段微课课程开展的必要性以及可能性的论述,论证微课对于大学英语发展未来的关键作用。

基于大学英语形成性评估的学生英语能力培养

随着社会的进步以及经济的发展,人们的生活水平逐步提高,尤其是我国对外开放的扩大以及经济全球化进程的冲击,使得我们对于个人英语水平能力的重要性越来越重视。我国的教育体系中对于英语的教育普遍开始得较早,且教学模式与教学内容也越来越系统化,但是只有到了大学英语才开始基于大学生英语水平进行形成性评估,针对于学生的形成性评价是一种较为客观的评价模式,因此在本文中,我们将主要针对基于大学英语形成性评估的学生英语能力培养。

走出恶托邦 播撒环境正义的种子——论巴特勒《播种者的寓言》

美国当代非裔女作家奥克塔维娅·E.巴特勒在其科幻小说《播种者的寓言》中展现了生活在"恶托邦"世界里的少数族裔美国人,尤其是非裔美国人所面临的环境危机和社会危机。小说揭示了导致少数族裔美国人遭受"环境非正义"现象的根本原因,即美国社会无所不在的种种社会非正义。在小说中,社会非正义现象突出表现在男权制下男性对女性的性别歧视以及白人对少数族裔美国人持续的种族歧视与压迫。在表现手法上,作家通过灵活运用新奴隶叙述体裁,巧妙应用劝导式叙述模式以及精心设计隐喻等艺术手段使"环境正义"主题得到彰显。通过"环境正义"主题的书写,小说反映了作家对少数族裔美国人,尤其是非裔美国人生存现状的担忧,也体现了作家对建立环境正义社会的诉求。

基于内容图式的英语专业文学语篇阅读教学

英语专业阅读课程中的文学语篇教学为后续高年级阶段的英美文学课程的教学奠定了基础。而读者所掌握的与文学语篇的主题相关的内容熟悉度或关于语篇内容的背景知识也即内容图式对读者的语篇理解起了非常重要的作用,因此教师应在内容图式理论的指导下,充分利用现代多媒体技术,并通过合理地处理英语文学知识输入的方式,积极帮助学生建立丰富的内容图式,以帮助其吸收英语文学和文化的背景知识,扩大其知识面,在最大程度上实现英语专业阅读课程的培养目标。

图式理论视阈下英语专业文学语篇阅读的教学研究

英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度。教师在文学语篇阅读的教学中,应充分利用图式理论,激活学生原有的图式,同时督促学生加强英语基础知识的学习和加大语篇的背景知识的输入,丰富学生的语言图式和内容图式;此外,教师结合语篇材料的内容和结构,指导学生建立和运用相应的形式图式。只有这样,学生才能更深刻更准确地理解教材中的文学语篇,加深对西方文学和文化的了解;教师也才能在更大程度上实现英语专业阅读课程的培养目标。

面子理论视阈下《还乡》中游苔莎的悲剧探析

根据布朗(Brown)和列维辛(Levison)的"面子理论",人们在社交中应适当采取礼貌策略来满足听话人的面子需求。运用"面子理论"来解读哈代小说《还乡》中的女主人公游苔莎与她丈夫克林以及她与婆婆姚伯太太之间的对话,我们认为游苔莎悲剧的主要原因在于,彼此之间不能很好地照顾对方的面子;在撕破彼此面子的同时,也为这部家庭悲剧埋下了伏笔,这对我们处理各种家庭关系很有启迪意义。

旅游景点外宣文本信息性降级效果考察——以岭南文化经典景点为例

本文以博格兰和德雷斯勒的语篇信息性为考察视角,对岭南经典景点的官方外宣翻译实践进行了考察,分析了外宣文本在语篇信息性上降级处理的规律与特点,并重点说明了其信息降级处理的效果,为今后旅游景点外宣文本信息性降级处理提供参考。

商务英语中的认知隐喻统一解释

商务英语中存在着两个根隐喻"经济是人"和"经济是容器,财富是容器中的液体",并且可以通过隐喻的"恒定原则"和Lakoff和Johnson提出的"本体隐喻"之一"人体是个容器"联系起来。而按照徐盛桓的"外延内涵传承说",隐喻是概念域间的内涵相似关系。从理论上推断,这种相似关系可以转化为相邻关系,故根隐喻"经济是人"可以作为统领商务英语中所有隐喻表达的基本隐喻。在实证研究中,文章通过"有声思维法"考察了3×3组共27名受试对隐喻的理解,证实概念间的相似关系和相邻关系确实可以"互通",为商务英语语篇提供了统一的隐喻解释。

父亲的女儿? 还是母亲的女儿?——玛莎·诺曼剧作《晚安,妈妈》女主人公的生存困境

以性别理论为依据,分析玛莎·诺曼剧作《晚安,妈妈》中杰茜所遭遇的困境,由此展开讨论其悲剧性所在,最后探究杰茜悲剧背后深层次的社会根源.

《灶神之妻》中作者文化意识与文化身份的断裂

学界对谭恩美的《灶神之妻》所表现的中西方文化关系有两种看法:高度赞扬中西方两种异质文化在不断撞击中实现融合;强烈抨击以美国为代表的西方文化在中西方文化较量中最终实现压倒性的胜利。针对这两种极端化评论,指出《灶神之妻》并非是谭恩美单方面的文化意识或文化身份的体现,而是作者自觉的中国传统文化意识和潜在的美国文化身份的平行共生。解读《灶神之妻》中作者文化意识与文化身份的断裂,有利于更加全面客观地理解谭恩美作为美籍华人作家的意识观点。