数字化转型背景下优秀传统文化融入高校动漫教育实践研究——以南京传媒学院动画与数字艺术学院为例

数字化转型的背景下,高校动漫教育领域正面临新的机遇和挑战。如何将优秀传统文化融入高校动漫教学中,以促进学生的创造性思维和文化传承意识,涉及一系列教学策略的设计,涵盖课程优化、资源丰富化及线上线下教学结合,同时需强调跨学科合作的重要性。整合传统文化元素不仅可以丰富教学内容,还能激发学生的创造力和建立文化自信。此外,数字化工具的应用显著提升了教学的效率与互动性。然而,传统文化的传播障碍、教学资源的不足和学生接受程度的限制等问题需要进一步的探索和解决。

基于知识建构的应用型高校国家安全教育的路径优化——以南京传媒学院为例

应用型高校,特别是传媒院校,其在培养专业人才的同时,肩负着传播国家安全理念、培养学生国家安全意识的重要使命。本文旨在基于知识建构教学理论,以传媒院校为研究对象,对应用型高校国家安全教育路径优化进行探究,以期能够结合应用型高校特点有针对性地培养大学生的国家安全意识、提高其维护国家安全的能力。

新文科建设背景下艺术理论课程革新路径研究——以南京传媒学院为例

艺术理论课程是多所高校均有开设且辐射多个艺术类专业的基础理论课程,该课程旨在通过艺术理论知识和作品案例引导学生建立认知并理解内化,从而探索艺术的内在本质和发展规律。在新文科建设和课程思政的教学方略之下,立足学校专业特色和教学实情,从课程定位的针对性、教学内容的前沿性与融通性、教学方法的多样性等方面探求行之有效的课程革新策略,是顺应时代发展变化和国家教育建设新需求的必经之途。

自考助学专业“学历+技能”教学管理实践与探索——以南京传媒学院为例

本文以南京传媒学院继续教育学院自考助学专业的教学管理工作为例,系统地分析了“学历+技能”培养模式的实质,此教学模式存在的问题及其教学管理路径以及对“学历+技能”模式的思考,为加强和改进全日制自考助学专业教学管理工作提供了参考。

区域特色大学自考招生工作分析与建议——以南京传媒学院为例

以南京传媒学院继续教育学院自考助学专业招生工作为例,以近两年的招生数据为依据,对生源地省份、报考年龄、报读专业等进行全面系统分析,对招生模式存在的问题进行思考,并为加强和改进全日制自考助学专业招生工作提供思路,提出如何根据自身特色进行招生的工作建议。

基于独立院校大学生旅游偏好的文创产品开发--以南京传媒学院为例

独立学院学生一般家境殷实,爱好广泛,是旅游市场中必须重视的群体。本文通过问卷调研,以南京传媒学院为调研样本,分析独立院校大学生的旅游偏好,并针对其特点向文创产品类企业提出文创旅游产品开发建议。

艺术类院校大学英语混合式教学模式应用下教师的角色转换——以南京传媒学院为例

随着信息技术与教育教学的深度融合,大学英语教学的创新和突破也层出不穷,目前国内大部分高校都开始在大学英语教学中引入混合式教学模式。该文就混合式教学模式的发展状况和对于大学英语教学的影响进行了分析,重点介绍了在这种教学模式下,南京传媒学院的大学英语教师所面临的角色转换。

传媒类学生外语电视节目的制作困境与解决途径——以南京传媒学院《Spotlight》栏目为例

随着我国国际社会影响力及传播话语权的不断提升,我国媒体对外传播工作被赋予了更高的要求,对国际传播人才的培养愈发重要。南京传媒学院国际传播学院建设有国际传播学院节目组实践基地,定期制作学生外语电视节目《Spotlight》,以培养学生的国际视野,丰富学生的实践平台。本文以《Spotlight》栏目为例,分析当前传媒类高校学生自制外语类电视节目的困境及其出现的原因,提出对应的解决策略,反思节目组在实践过程中的得与失。

“公益影像”创意思政品牌赋能专业创新--以南京传媒学院摄影学院为例

南京传媒学院摄影学院以摄影专业为依托,以立德树人为根本任务,在日常教学中积极探索以“曙光”公益影像服务为主题的实践活动,为高校思政工作与专业实践的有机融合提供一种模式,使“学党史、悟思想、办实事、开新局”在专业实践中深入人心,使思想引领专业建设,用专业优势赋能思政工作品牌创新。

新文科建设背景下播音主持人才培养模式探究——以“南京传媒学院”为例

“百年未有之大变局”和新文科建设的时代背景,给播音与主持艺术专业建设带来巨大的挑战和机遇,南京传媒学院播音与主持艺术专业紧跟时代与传媒发展进行了诸多尝试。拓展“新”,新元素助力专业建设;关注“文”,方向课对接市场需求;建设“科”,项目制促进成果产出。在“双一流”建设浪潮中,其经验希望能给同类型学校与专业建设提供借鉴。

民办高校“两微一端”校级媒体平台管理研究策略--以南京传媒学院为例

随着社交媒体的快速发展,校级媒体平台在高校传媒教育中扮演着重要角色。在民办高校中,校级媒体平台的管理尤为关键,而南京传媒学院作为一所具有较高影响力的民办高校,其校级媒体平台的管理策略尤为值得研究。文章以南京传媒学院为例,探讨“两微一端”校级媒体平台的管理研究策略,以期为民办高校媒体平台的管理提供参考。

艺术概论课程教学方法改革探析——以南京传媒学院电影学专业为例

艺术概论课程是一门高等院校的必修通识类理论课程,其涵盖美术、音乐、舞蹈、戏曲等众多艺术门类,且涉及政治学、历史学、哲学、心理学等多门学科。该课程有较强的理论性,其涉及的知识点大多比较抽象。艺术概论课程设立的初衷不仅是为艺术类专业的学生未来的研究和创作提供基础的理论支持,从长远的人才培养角度来看,更是为了培养具有较高艺术素养的艺术行业从业人才。但是在实际的教学中,该课程往往会遇到学生学习兴趣低、课堂氛围沉闷等问题,这些问题会导致教学效果不尽如人意,进而无法达到该课程的培养目标。要解决以上问题,让学生对该课程感兴趣,提高学生的学习积极性是关键,而调动学生的学习兴趣和积极性则需要任课教师采用更多元、更有效的教学方法。基于学生的性格特点和专业特点,以南京传媒学院电影学专业的学生为例,探讨艺术概论课程的教学方法改革。

艺术类大学生旅游消费偏好实证分析——以南京传媒学院为例

随着社会经济的快速发展,我国人民精神文化需求进一步提高,旅游市场也因此迅速发展。近年来,我国大学生数量进一步增加,其出游频率日益增加,相关文化旅游产品也逐渐丰富。本文以南京传媒学院学生为研究样本,对其艺术类专业大学生出游消费习惯进行调查研究,结合统计产品与服务解决方案SPSS软件进行数据分析,重点采用交叉表和单因素方差分析,提出我国艺术类大学生旅行消费市场发展的相关策略。

数字媒体技术专业思政建设实践研究——评《传媒类专业课程架构与思政元素》

数字媒体技术的日臻成熟,使其成为重构教育要素、变革教育形态、创新教育内容的重要工具。在中国式现代化的战略要求下,“推进教育数字化”首次写入党的二十大报告。在教育数字化转型的现实背景下,数字媒体技术专业与思政建设实践应当双向赋能。于思政建设而言,“数字思政”是适应现代化发展、思政教育科学化发展的必然趋势,是思想政治教育学科创新发展的重要着力点。

论英语新闻对大学英语课堂教学的影响——以南京传媒学院为例

英语语言能力的提高是当今大学英语教学的根本目标,大学英语教学改革的展开也是基于这个根本目的。文章通过介绍南京传媒学院的办学特点和培养方向,分析该校学生的学习现状,研究英语新闻在大学英语教学中的重要作用,希望能够通过在教学过程中增加英语新闻内容,提高大学英语教学水平,促进大学生英语综合能力的提升。

新媒体语境下非洲地区孔子学院中华文化传播策略研究

非洲地区的中华文化传播以孔子学院为主,孔子学院所倡导的汉语学习与中华文化推广不仅能在一定程度上消除非洲人民对中国与中国人的刻板印象,还可以提高中国在非文化影响力、促进整个非洲文化朝着多元化方向发展。受非洲国家基础设施条件限制、中华文化传播方式单一等因素影响,非洲各国孔子学院在传播中华文化内容和途径方面能力有限。运用新媒体进行中华文化教学,通过多种平台、多种形式的交流互动传播模式,提升非洲地区孔子学院中华文化传播效能。

“非首发”后主流媒体巩固主流影响的探索——以南京地区政务新媒体和传统党报为研究对象

政策信息由政务新媒体“首发”后,主流媒体如何不失主流影响,持续巩固壮大舆论阵地?本文通过对南京地区党报及旗下新媒体平台的研究发现,要实现这一点,必须找准政策信息的“传播起点”,增强新闻报道的接近性;拎出“干货重点”,增强新闻报道的服务性;抓好“政策落点”,提升新闻报道的引导性。

基于通识教育的传媒类大学生思想政治教育工作策略探微

开展通识教育可以帮助传媒类大学生拓展知识面,提升文化修养和发展道德品质,具有思想政治教育的功能。高校通识教育与思想政治教育具有契合性,均有助于学生思想层面的成长。基于通识教育开展思想政治教育,可以满足传媒类大学生广泛摄取知识的需求,有助于培育学生的价值观念,促进学生的终身发展。高校应立足传媒专业特质,创设丰富的通识教育课程;注重以文化人,突出思想政治教育导向;顺应育人规律,运用有效的教学方法。

无障碍博物馆体系化思考——基于南京博物院的实践

文章以南京博物院的无障碍实践为例,探讨了无障碍博物馆的整体设计方向,包括空间无障碍设计、沟通交流无障碍设计、视听障碍者参观博物馆的设计要点,以及无障碍博物馆实现的可能性与困境。文章指出,无障碍博物馆不仅仅是物理空间的无障碍,更重要的是信息共享和交流的无障碍。通过分析当前无障碍博物馆面临的瓶颈,文章提出了打破这些瓶颈的策略,并展望了数字化无障碍博物馆的未来。结论强调,虽然无障碍博物馆的普及需要时间,但结合 AI 技术和数字化设施的无障碍博物馆是未来的发展趋势,它将为残障人士提供更加平等和丰富的文化体验。

《传媒伦理与法规》课程中的案例使用:价值功能与教学实施

《传媒伦理与法规》是一门典型的跨学科课程,涉及传播学与法学、伦理学等多个学科知识,授课过程中需考虑学生的新闻传播专业背景对于该课程的学习存在壁垒。实践证明,恰当的案例选择和使用一方面对于教师进行课程导入和辅助授课具有作用,同时也可以帮助学生缓冲跨学科学习的难度,提升重点与难点知识的接收效率。如何在课程中选择关联主题案例并科学组织教学,需从教学目标、教学内容及学情等多个维度进行统筹安排,真正提升该课程的学习效果。