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信息化背景下的普通话水平测试考务系统研究——以江苏省南京市普通话水平测试考点为例 |
刘红云
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《文教资料》
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2020 |
1
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促进青年教师专业成长的南京范式 |
左坤
陈韵妃
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《江苏教育》
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2017 |
3
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3
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走向反思性建构的教师课程创生——小学数学特色校本课程开发的实践与思考 |
陈静
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《小学教学研究》
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2017 |
2
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4
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破译新教师成长的核心密码 |
陈静
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《江苏教育》
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2018 |
0 |
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5
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名师集群式培养的南京样式 |
陈静
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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6
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数学需要什么样的表达——“求真悟道”互动研讨之二 |
陈静
罗鸣亮
吴贤
张齐华
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《教育研究与评论》
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2019 |
5
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7
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江苏中职校学业水平测试实践解析与思考 |
陈旭辉
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《江苏教育》
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2018 |
5
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8
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普通话水平测试人机评分对比研究 |
刘红云
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《江苏第二师范学院学报》
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2019 |
2
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9
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数学需要什么样的表达——“求真悟道”互动研讨之二 |
陈静
罗鸣亮
吴贤
张齐华
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《教育视界》
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2019 |
0 |
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10
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数学表达:支持深度学习的关键能力 |
陈静
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2019 |
13
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儿童早期代数思维的渗透与培养——中美小学数学教学比较研究 |
陈静
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2018 |
6
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小学阶段学生概率思维的形成与发展 |
陈静
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《教育视界》
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2019 |
1
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13
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解构与重建——小学数学拓展性课程建设的突围之路 |
陈静
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《小学教学研究》
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2020 |
3
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学业评价:为学生数学素养的发展——小学生数学学业评价的问题、反思与探索 |
陈静
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2018 |
1
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奢侈的“清贫” |
陈静
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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促进儿童学力生长的表现性评价探索 |
陈静
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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“不安分”的种子 |
陈静
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2017 |
0 |
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“学”与“习” |
陈静
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2018 |
0 |
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素养导向下的高考应用题分析研究及教学建议 |
蔡欣
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《中学数学月刊》
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2020 |
0 |
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关注生活,委婉表达 |
冯俊芬
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《语文教学通讯(小学)(C)》
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2019 |
0 |
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