动因与途径:职教教研机构应构建职教服务体系——以南京市职业教育教学研究室为例

职教教研机构构建职教服务体系是职教产业地位的要求,其服务途径主要有:为教育主管部门宏观决策服务,为提高学校质量和效益服务,为地方经济建设服务。

教学督导:南京职业教育内涵发展的新型助推器

南京市教育局建立了职业教育督导机制，形成了以市教育局督导室牵头、职社处协调、市职业教育教学研究室为主体的督导新局面，利用教育督导制度诊断、指导职业学校教学工作质量，成为职业教育内涵发展的新型助推器。

南京职业教育优秀教学团队建设的实践与思考

"十二五"伊始,南京职业教育在正视师资队伍建设所面临的四大"瓶颈"的基础上,经充分调研论证,启动优秀教学团队建设工程,致力打造60个教学团队,创新方式方法,加强过程管理,取得了一定的成绩。

职业教育教学研究的思考与实践

多年的教研实践证明:在教研实践中必须坚持以服务为宗旨,以创新为动力,以科研为引领,只有这样才能不断提高职业教育教研工作的针对性和实效性.

行业企业专家参与职业教育课程改革的研究

职业教育课程改革离不开行业企业专家全过程的深度参与,而行业企业专家参与课程改革的途径、方式和深度对于保证课程改革的有序推进显得日益迫切和重要。

课程改革背景下职业教育课堂有效教学探究

对有效教学的内涵进行了阐述,对有效教学的特征和目前课堂教学存在的问题进行了分归纳析。在此基础上,就教学目标确定、课程组织实施和教学效果评价等三个决定课程有效教学的重要环节进行详细论述和深入探讨。

促进教学观念与教学行为的结合——关于职业教育教师培训的思考

培训教师,提高其素质,是职业教育改革和发展的一项重要目标.影响教师素质的因素是多方面的,它涉及知识、方法、能力、行为、观念等,其中,教学观念与教学行为的影响最为直接和突出,所以,分析目前教师教学观念和教学行为的现状,剖析存在问题及症结所在,探究改善途径与方法,应是教师培训的第一要务.

谈职业教育英语教学的价值选择

长期以来，我们一直在思考新时期职业教育英语教学怎样达成公共基础课程“培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的功能定位。本年度，江苏省职业教育英语教科研中心组拟集思广益，以英语新课程教学探索为主题撰写系列文章．全面阐述我们对职业教育英语教学价值的选择和对理想的职业教育英语教学的认识与理解。

就业调查的主题设计与价值选择——以南京市职业学校十项主题就业调查为例

就业指导是具有鲜明职业教育特色的教育工作,是职业学校实现＂以就业为导向＂办学思想的重要环节,而就业调查是提高就业指导工作针对性和实效性的前提和关键。每一种调查主题都蕴含着不同的价值判断和价值选择,教育者把握好就业调查的价值取向,才能真正发挥调查的教育作用。

坚持走内涵发展之路--江苏省提高职业教育教学质量的历程

提高教学质量是促进职业教育改革和发展的根本之策。40年来,江苏省职业教育观照整体思路,通过多方面的举措,多层次、多途径促进教学质量的提高,成效明显。

浅议当前职业教育课程改革应注意的几个问题

本文从六个方面对职业教育课程改革实践过程中出现的问题进行了探讨，并从理论层面就职业教育课程改革实践过程中要注意和处理好的几个关系进行了阐述。

关于职业教育课程评价的探讨

进行职业教育课程评价，要掌握课程评价的内涵、特征及流程，把握课程评价要素，切实解决职业课程改革中的问题，实现职业教育课程改革新的发展。

我国地方职业教育教研部门的现状与问题

结合对全国21个省（直辖市、区）、139个地级市和836个县相关职业教育教研部门的有效调研样本和调查问卷，对目前地方职业教育教研部门的自然状况、工作情况及其运作机制进行了全面梳理和深入分析，并对目前职教教研部门工作存在的主要问题进行了理性思考。

谈职业教育课程改革多元主体的价值取向

职业教育课程改革是由多元价值主体共同参与的教育改革活动,课程改革最终要解决的是学生的就业与成长、教师的理念与技术、学校的建设与发展、社会的变革与需求等诸多方面的问题,其价值取向比普通教育更为复杂。职业教育课程改革应以有利于每个学生在学习中享受到成功的教育,有利于每位教师在发展中取得长足的进步,有利于每所学校在改革中形成鲜明的特色,有利于构建满足终身教育需要的职业教育体系为最终价值取向和目标。

充分发挥职教教研机构的作用 推进区域职业教育课程改革

南京市职教教研室为充分发挥在教研中的主导作用，建立了教学研究的新机制，将区域课程改革引向深入，促进教师的“教”和学生的“学”的行为改善，搭建师生成长、学校发展的平台。本文从“实践导向”的课程理念出发。阐述了南京市职教教研室在推进区域课程改革中的一些方法、内容和作用，以促进教学质量的提高。

论职业教育课程改革中多元主体的价值取向

职业教育课程改革应以有利于每一位学生在学习中能享受到成功的教育，有利于每一位教师在发展中能取得长足的进步，有利于每一所学校在改革中能形成鲜明的特色，有利于满足构建终身教育的职业教育体系的需要为最终价值取向和目标。

公民:职业教育的新指向

公民教育，顾名思义，就是为了培养公民而进行的教育。法律意义上的公民以具备国籍为前提条件，公民身份与生俱来；而教育意义上的公民则强调责任感和权利意识，着力在公民意识的激发和公民行为的养成上。随着中国经济的逐渐现代化、国际化，对公民社会的期待和需求日益增加，公民教育的身影也渐渐地出没于各类学校的校园中，有识见的教育工作者们正为中国公民社会的最终形成和到来，不辞劳苦地在下一代身上播下种籽。

课堂观察与研究推进职业学校教学改革的实施

一、课堂观察与研究是教学研究的有效方法 “课堂观察”是一种教研员与教师共同探讨和追求课堂教学的内在价值，提高自身的专业化水平，进而创建有效、高效的课堂．使学生在学校的教学中获得全面发展的教学研究模式。在课堂观察之前．教研员要组织教师团队，确立研究主题．并针对主题与教师共同研究教学设计和教学过程的预设；

基于工作过程职业教育汽修专业教材建设的思考

本文分析了目前职业教育汽修专业教材建设中存在的问题，提出了当前制约职业学校专业课堂教学改革的是课程体系和教材建设．探讨了基于工作过程汽修专业教材建设的特色。指出基于工作过程的汽修专业教材应该是一本图文并茂的．包含课件、录像、模型等立体的书，使汽修专业教学从学科本位向能力本位转变。彰显“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

职业学校数学课堂教学有效性探讨

课程的有效实施取决于课堂教学的有效性。中职数学课堂教学的有效性取决于教学设计、课堂结构、教学评价的科学设计。其有效教学的可行性策略是,用段落化教学模式应对教学现状中的问题,用"适度性"理念寻求有效教学评价方式。