南京理工大学体育教学改革成果分析

南京理工大学构建了以健康为本 ,淡竞技重健身的体育教学内容新体系 ,对设置多种以休闲、娱乐为主的选项课 ,增加体育理论课内容 ,更新体育理论教学手段 ,增设太极拳和游泳必修课等内容进行了实践 ,旨在培养学生增强体育意识和能力 ,形成“终身体育”观念 ,使学生能自觉地运用在课堂内所掌握的体育知识和健身方法来指导自己参与体育锻炼 ,并积极主动地投身到全民健身中去。

南京理工大学体育教学改革述评

大学体育教学改革这一热点问题 ,多年来往往是学术探讨多于实践行动 ,改革成效不明显。南京理工大学在“淡化竞技、注重健身、以人为本、重在实效”的指导思想下 ,在项目设置多样化、取消基础课、普及选项课、普及太极拳和游泳、提高理论课时、男女合班上课。

对南京理工大学推行新一轮体育课程改革的研究

对南京理工大学的体育课程教学改革进行研究,得出:体育课程体系应适当地调整;体育成绩评价体系应适当地调整;多样性的群体竞赛带动课外体育活动的开展;体育科研推动学校体育的发展;大力推动民族传统体育的开展。

南京理工大学实施体育教师岗位聘任制管理模式的实践研究

利用南京理工大学实施教师岗位聘任制的机会,对体育部教师进行了三轮实施岗位聘任制管理模式的实践研究。文章分析高校实施体育教师岗位聘任制管理模式的目的、原则、方法与效果。结果显示:高校实施体育教师岗位聘任制管理模式体现了"公开、公平、公正"的原则,体育教师的工作态度与角色发生变化,教学质量、科研水平与竞赛成绩明显提高,分配制度更加科学合理。文章研究的目的在于为正在进行和即将实施岗位聘任制的学校体育部门提供参考与借鉴。

南京理工大学2011届不同学科学生体质监测结果对比分析

本文按《国家学生体质健康标准》中的项目,从2010年10月开始对南京理工大学2011届不同学科毕业生进行体质测试。测试内容有身高、体重、肺活量、50米、800米(女生)、1000米(男生)。在参考文献作为理论的基础上,对测试数据进行分析,研究学生体质健康的状况,掌握当前大学生体质健康变化情况,为探索更加科学合理的学校体育发展模式提供科学依据和参考,并在此基础上提出相应的对策和建议。

高校学生体育意识与体育行为的调查研究——关于南京理工大高大学生体育行为意识个案分析

通过对南京理工大学学生体育意识与行为的调查与分析 ,结果表明在校学生对体育的总体认识程度较高 ,参与意识强 ,大多数学生已逐渐养成坚持锻炼身体的习惯。从而从一个侧面证明体育教育改革卓有成效 ,但在体育理论课的内容方面改革仍需深化。

课内外一体化的民族体育课程教学改革实践研究——以南京理工大学为例

高校是民族体育运动发展的摇篮,开展民族体育教育活动不仅是改善学生体质健康的重要举措,也为民族团结融合,提升文化自信创造了良好的条件。本文通过对南京理工大学民族体育课程的课内外一体化教学改革实践的梳理,分析民族体育课内外一体化的教学优势,挖掘教学改革的创新之处,并思考继续优化民族体育课内外一体化教学实践的改进措施,以期为民族体育推进高校提供借鉴。

南京理工大学舞龙运动发展模式研究

随着体育产业大繁荣机遇的到来,传统体育将受到巨大的关注。通过对南京工大学舞龙运动发展模式的研究。南京理工大学的舞龙运动从舞龙课程、舞龙竞赛、社团建设、课外社会服务等几个方面在全国高校舞龙运动开展中均取得了突出的成绩,在舞龙运动的发展中起到了良好的示范作用。认为:南京理工大学舞龙运动的发展模式具有很强的创新性和可行性,能够为其他高校、社会团体提供很好的经验和借鉴,促进舞龙运动的发展和传播。

我国体育强省建设与内需水平耦合协调的测度及动力机制研究

体育强省建设是体育强国战略的重要基础,内需水平是国内大循环的战略基点,我国体育强省建设与内需水平的良性互动有助于实现两大战略的共同发展和深入实施。该研究对31个省(区、市)体育强省建设与内需水平的耦合协调度进行了测度分析,并以此作为结果变量,以体育强省建设与内需水平的具体指标作为条件变量,进行了模糊集定性比较分析(fs-QCA),并探究了耦合协调的内部动力机制。研究发现:(1)体育强省建设与内需水平之间存在明显的相互影响和相互作用的关系,耦合协调发展特征显著;(2)体育强省建设与内需水平的耦合协调在地域间发展不平衡不充分,呈现出“东部高、中部次之、西部低”的阶梯状发展格局;(3)体育强省建设与内需水平的耦合协调发展是多种因素共同作用的结果,且存在5种不同因素的组态能够形成高度耦合协调发展状态。因此,该研究认为各省可以根据自身资源禀赋和条件因素的不同选择差异化的发展路径,以推动自身体育强省建设与内需水平的良性互动与协调发展。

体育设施布局与老年人户外体力活动的关系——以南京市为例

为了探讨体育设施布局与老年人户外体力活动之间的关系,多段分级抽取南京市32个社区内569名老年人,连续4天佩戴加速度计,利用GPS测量其户外体力活动的时空信息,同时使用地理信息系统测量老年人居住地周围500米缓冲区内的体育设施数量,运用STATA 12.0对数据进行分析。结果发现:缓冲区内有6~7个体育设施的老年人比无体育设施的老年人每天多花9.19分钟(95%CI:0.05~18.33)进行户外中大强度体力活动。性别、年龄和社区类型对老年人户外中大强度体力活动以及体力活动达标率产生显著影响。控制混杂因素后,缓冲区有6~7个体育设施的老年人户外中大强度体力活动以及体力活动达标率仍然比无体育设施的老年人高。建议加强城市社区体育设施建设,提高老年人身体素质。

新课标背景下青少年体育游戏设计研究:心流理论框架与实践策略

基于心流形成机制,对青少年体育游戏的目标、任务、技术、反馈设计进行理论分析。研究认为:新课标从目标引领、任务调适和反馈驱动3个方面促进青少年体育游戏心流体验,青少年体育游戏是目标引领下青少年可以持续改进和能够全力以赴的具有情境性的一种身体活动,运动技能与游戏挑战之间的平衡是青少年体育游戏设计的核心要求。从促进健康行为的形成、运动能力的提高、体育品德的养成以及个体全面发展4个方面,提出青少年体育游戏设计的实践策略:设计真实的游戏情境,激发游戏参与动机;提供多元的游戏任务,促进体能与技术融合;给予合理的游戏反馈,强化游戏目标引领;搭建有效游戏社群,拓展游戏参与空间。

儿童乐园:民族传统体育文化传承发展新场域

基于共生理论与场域理论,文章运用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法从纵向顺承逻辑视角分析儿童乐园重塑民族传统体育文化传承发展新场域的现实可行性。研究认为:消费群体的“生活化”聚集、游乐项目的“兼容性”是儿童乐园的独特优势;推动产业创新升级、促进地方经济增长、实现民族传统体育文化“生活化”传承是新场域的理想样态。从传承场域、传承人、传承方式三个层面分别提出:以顶层设计为引领,促进产业“点、线、面”散布;“双层”共进,形成“保护+承接”相衔接的传承模式;以科技创新为核心,融入日常生活,以期促进新场域的搭建,进一步提升民族传统体育文化的群体效能。

长三角体育非物质文化遗产空间分布特征与影响因素研究

在长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略的背景下,研究体育非物质文化遗产对提高我国文化软实力、维系民族文化多样性、充实民族传统体育研究体系具有重要意义。运用GIS空间分析法对长三角区域体育非遗的空间分布及影响因素进行分析。结果表明:长三角体育非遗共有121项,从市域尺度来看,上海市、丽水市的体育非遗数量最多,南通市、池州市等12个地级市的体育非遗资源相对缺乏;长三角体育非遗主要有武艺武术、民俗游乐、水上活动、角力、棋类活动、球类活动6大类别,以武艺武术类为主;长三角体育非遗分布密度有所差异,形成了以上海市为核心的高密度核心圈,以嘉兴市、金华市、台州市、丽水市为核心的次密度核心圈。自然地理因素、社会经济因素、历史文化因素是影响长三角体育非物质文化遗产分布的重要因素。研究结果可为政府、社会、学界相关人员深入认识长三角体育文化,促进长三角体育非遗协同发展,创新长三角体育非遗保护传承工作建言献策。

群众体育赛事赋能乡村振兴的逻辑理路、问题审视与推进向路

随着政策红利的持续释放,群众体育赛事功效日益显著,为乡村振兴注入了新的活力。群众体育赛事赋能乡村振兴以制度为框架,规范基层体育组织治理;以经济为驱动,助推产业创新升级;以文化为本位,传承文化特色内涵。然而,群众体育赛事运营也暴露出一系列问题,包括赛事资本化,惠民利民目标出现扭曲;产业单一化,经济发展动能难以持续;文化抑制化,乡风文明建设受到阻碍。为深度激发群众体育赛事的精准效能,全面赋能乡村振兴事业,需要权责重构,强化监督,贯彻以人为本办赛方略;配足设施,技术嵌入,构建人才兴业发展体系;强化意识,发挥特色,打造乡风文明示范典型。

重健身淡竞技——大学体育教学改革与实践

针对一些学校体育教育中存在的以“竞技技术为中心”的现象 ,以南京理工大学为试点单位 ,采用特尔菲法和实验法 ,历时 3年 ,认真贯彻“以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身”的指导思想 ,边研究边实践。研究结果显示 :大学生对体育课的喜爱程度上升到 98% ;体育合格率提高 2个百分点 ;除了基本掌握 3～ 4个运动项目的健身方法外 ,还有 98%的同学学会了 2 4式太极拳 ,95 %的同学学会了游泳 ;学生中能坚持课外自我锻炼的达 97.7%。

高年级大学生课外体育活动参与特征调研

采用问卷调查、文献资料调研、数理统计等方法 ,对高年级大学生课外体育活动参与特征进行了分析与研究。结果发现 ,目前高年级大学生参与课外体育活动的人数量少 ,体育活动项目多样化 ,校园为主要的活动场所 ,每周活动次数 1～ 2次为主 ,每次活动时间 6 0 min以上 ,以中等活动负荷为主 ,呈多元化的活动目的动机 ,活动受主、客观因素的影响。据此提出了一些对策和建议。

新模式下大学体育龙舟运动品牌构建与特色课程建设研究

采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、比较分析法等研究方法,从大学龙舟运动的独特性以及与其它运动项目的对比分析、大学龙舟运动品牌构建的可行性、大学龙舟运动品牌与特色课程构建的途径、"四位一体"发展模式的构建等进行研究,得出如下结论,大学龙舟运动特色明显、作用突出;大学体育龙舟运动品牌与特色课程创建需要水域、经费、人才、环境等基础条件;大学龙舟运动品牌化要通过建设高水平龙舟队,增加资金来源,深化课程改革,塑造团队形象,利用各种媒体等来实现;"四位一体"发展模式为大学龙舟品牌化和特色课程的创建提供了优越条件。

大学体育课程教学模式的构建与整合

针对目前高校体育课程改革发展的现状,为促进学生身心健康、个性发展,培养学生创新意识和创造能力,对现行体育课程教学模式进行了重新构建与整合,设计了符合学校自身特点的教学模式"选项课+教学俱乐部+选修课"。

大学体育课程教学模式的整合与运作

随着中国加入WTO、《基础教育课程改革纲要》的实施,高等教育面临前所未有的机遇与挑战,就体育课程而言,挑战大于机遇。为了生存和接轨,本文对现行体育课程教学模式进行整合,设计了“选项课+教学俱乐部十选修课”这一模式,并赋予新的内涵和操作思路,旨在为全国大多数尚未启动或即将启动的高校体育课程教学改革提供借鉴和参考。