高校大学生学业困难帮扶对策浅析——以南京邮电大学外国语学院2015级为例

学习是当代大学生的重要任务,但因种种原因,大学生学业困难现象仍有出现。本文通过理论与实践相结合,以南京邮电大学外国语学院2015级为例,针对学业困难现象进行分析,从而提出切实可行的学业帮扶对策,对学业困难学生培养学习兴趣和信心,提高学习成绩与效率产生促进作用。

融合信息化特色的高校外语教学新模式研究——以南京邮电大学外国语学院为例

信息技术与外语课程的融合已不可避免,但目前的研究大多只是将信息技术作为教学的一种工具。文章提出信息化特色与外语课程深度融合的一种新教学模式,在师生角色转变、教材建设、考核改革等方面进行了研究,主要表现为:课程设计上在基础课阶段循序渐进增加信息类基础课程;在教学手段上提倡网络化、人机交互,加强课后和第二课堂建设,利用现在流行的社交工具和交流方式吸引学生参与并将这种参与量化以计入学生成绩。根据毕业生就业数据分析,该模式行之有效。

高校学生党支部“两学一做”学习教育长效机制的探索与构建——以南京邮电大学外国语学院为例

随着世界经济全球化的深入,对人才培养提出了更高要求。高校是培养人才的主战场,学生党建则是培养优秀人才和进行思想政治教育的重要阵地。学生党员的发展和培养教育受到越来越多的关注。当今大学生的思想和行为具有独有的特征,一些"90后""00后"学生党员往往思想独立,早熟而又个性张扬,不可避免地出现一些新特点、新情况。南京邮电大学外国语学院立足实际,根据《关于在全体党员中开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"学习教育方案》的相关内容,对高校学生党支部"两学一做"学习教育长效机制进行探索,以加强对学生党员常态化制度化的教育引导。

建构主义理论视阈下的英语跨文化交际教学模式构建——南京邮电大学英语跨文化交际课程建设例析

英语跨文化交际教学是适应全球经济一体化时代发展和社会需求,培养具有较高综合素质英语人才的必由之路。从建构主义理论视角出发,以培养大学生跨文化交际能力为目标,提出基于互动的"结构学习—交际体验—跨文化交际能力"的跨文化交际教学模式,设计以学生为主体的语言知识技能和文化交际能力并重的教学环节,并实证研究在不断创设交际情境中获得跨文化交际能力提高的可行性和有效性。

基于实证研究的英语翻译专业学生英语写作能力现状与思考——以南京邮电大学为例

写作是一种"可理解的输出"。目前国内外学者对我国学生的英语写作能力进行了多方面研究,写作能力的改善愈发凸显其重要意义。研究以相关文献为源参考,针对英语(翻译)专业学生,旨在了解其英语写作现状、存在的问题及其原因、教师教学情况等。研究主要以问卷、访谈(教师)、实证研究小组(学生)的方式展开。研究发现:学生的英语写作能力欠佳,究其原因,涉及"教"与"学"两方面。"教、学"双管齐下,能切实改善英语(翻译)专业学生的英语写作与英语学习,对英语学习者实用型技能的提高大有裨益。

“翻译+技术+专长”的语言服务人才培养探究——以南京邮电大学MTI教育为例

在当今的信息化时代,如何培养翻译专业人才的技术能力是学界、业界关心的重要议题之一。根据全国翻译专业学位研究生教育指导委员会的相关要求,结合《欧洲翻译硕士能力框架(2017版)》,南京邮电大学在翻译硕士教育方面进一步明确培养目标,凸显学科特色,注重技术应用,锤炼学生职业能力,在目标定位、课程设置、培养模式等方面积极开拓,逐渐形成了“翻译+技术+专长”的培养体系,以期为社会输出有校本特色、重技术应用的翻译硕士人才,助推ICT(Information and Communication Technology)领域语言服务的深度发展。

新文科学生就业指导课程实践教学探索——以南京邮电大学为例

新文科背景下,文理学科关联交叉和创新协同让理工科院校文科学生就业形势呈现出新变化,强化和完善就业指导工作成为亟待解决的首要问题。就业指导课程作为一门高校毕业生必修课,对缓解新文科学生就业压力有重要意义。以南京邮电大学为例,坚持问题导向,分析当下“信息文科”学生就业现状,提出就业指导课程教学质量提升策略,探索适用于理工科院校文科生的就业指导新模式。

高校校园外语文化建设的实践与探索——以南京邮电大学为例

当今经济全球化和国际化对高校的人才培养带来了新的机遇和挑战, 高校越来越重视国际化发展.如何开展校园外语文化建设, 为社会培养复合应用型国际化人才, 是高校校园文化建设亟需探索的课题.面对新形势, 南京邮电大学外国语学院立足专业, 注重实用, 启动了 “外语文化节” 这个载体的建设.

翻译技术实践课程初探——以南京邮电大学为例

本文以南京邮电大学近年来开设的翻译技术课程及其教改实践为例,探讨翻译技术实践课程的教学实践情况,期待为开设翻译技术课程和教改做出有益探索。

体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响

本研究选取南京某高校的两个大学英语平行班作为实验组和对照组,分别采用体裁教学法和传统的结果教学法,探究基于系统功能语言学的体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响效果。本研究纵向对比实验组前后测的差异发现,体裁教学法能有效提升学生英语议论文写作能力,具体表现在内容呈现、立场表达和语篇组织三个方面;横向对比实验组和对照组实验后的差异发现,实验组在内容呈现和立场表达方面均优于对照组,但两组在语篇组织方面并无显著性差异,这表明体裁教学法和结果教学法均能提升学生议论文写作的语篇组织能力。

基于多模态理论的大学英语口语教学模式探究

随着现代科技的高速发展,单一模态的口语教学模式已经不能满足现代大学英语口语课堂的需求。本文基于多模态理论进行大学英语口语的教学研究,根据多媒体技术的应用和大学英语口语教学自身的特点,结合具体实例,探讨如何设计大学英语口语教学,以期为大学英语口语教学提供一种更具实践性、更多元化、更有效的教学模式,真正提升大学生英语口语表达能力。

开设英美文化课程对提升大学生英语学习兴趣和水平的调查研究

采用调查问卷法对某工科院校外国语学院翻译专业二年级本科生进行调研,旨在了解开设英美文化课程对提升大学生英语学习兴趣和水平的影响。调查发现,超过90.00%的大学生表示对英美文化课程有一定的学习兴趣和热情。93.75%的学生认为学习英美文化课程有利于增强英语学习兴趣,且超过66.67%的学生认为该课程帮助他们提升了英语水平和民族自豪感,加深了他们对英美文化的了解。受访学生建议在今后的英美文学课程中适量增加英美历史内容及趣味和热点话题,并介绍出国留学的具体信息。建议高校英语教师在讲授英美文化的同时融合课程思政。

厚翻译视角下的南京旅游外宣翻译评析

南京作为历史文化名城,旅游资源丰富,吸引大量外籍游客入境旅游,其外宣翻译内容承载着丰厚文化内涵。而不同的语言表达与思维习惯使南京旅游外宣翻译面临诸多挑战。文章从厚翻译的视角出发,从文化阐释、修辞转化、突出意识形态三个方面解读南京旅游外宣翻译文本,以期提高旅游外宣的翻译质量。

激活最近发展区:大学英语课堂交际活动中教师及同伴支架作用研究

本次研究以最近发展区及支架理论为框架,分析了大学英语课堂交际活动中的教师及同伴支架作用。结果发现,教师和同伴都会提供支架;教师的支架作用主要表现为示范解释及转述、词汇纠错、提供词汇和表达方法,学生的支架作用主要有提供词汇和表达方法、提供观点;课堂交际活动激活了学生的最近发展区,促进了语言能力和思维能力的发展。

中美大学生抱怨策略对比研究

本文以社会地位和社会距离为变量,通过小组座谈和调查问卷的方式收集语料,对比中美大学生选择抱怨策略的差异。文章发现,社会地位与社会距离对说话人语言形式的选择具有很强的制约性与调控性。中美大学生在对教授、知己、朋友、陌生人实施抱怨时均具有显著性差异。美国大学生对社会地位比自己高的教授采取更为直接的抱怨策略;在社会地位相当的情况下,随着社会距离的拉大,美国大学生的抱怨强度随之降低,而中国大学生则在社会距离连续统上呈现出两头高中间低的趋势:从知己到朋友,其强度随之下降,从朋友到陌生人则随之上升。

大学英语教师角色困惑的起因与消解对策

大学英语教师在新教学模式下角色困惑表现为角色认同困惑和角色生存困惑。前者是由教师自身理论素养、对新角色可操作性的认识模糊以及评价机制和课程改革设置滞后等引起的;后者是由二语习得理论、网络多媒体技术的运用、外语个性学习需求等导致的。因此,外语教师应加强学习,勇于实践,提高担当新角色的能力以及使大学英语教育成为提高学生综合素质的一部分。

历史灾难与影像记忆:《金陵十三钗》与南京大屠杀

作为特定的历史事件,南京大屠杀不容置疑,许多电影工作者尝试以影像的形式再现这段人间灾难。以张艺谋导演的《金陵十三钗》为例,从历史灾难与影像记忆的角度,对比分析其视角选择与影视改编过程中所体现出的文化价值观,反思南京大屠杀这一历史灾难及其艺术再现,希冀更好地铭记这段历史。

大学生英语朗读语调切分的概率性优选论分析

对中国大学生英语朗读语调切分的概率性优选论分析发现,语调切分的中介语音系有如下特点:1)与一语音系相比,中介语音系中基于音节数的音系长度制约条件(Balance)统制基于重音数的音系长度制约条件(BinMaP)的概率相对较高,有音节时定偏向;2)就XP层面的同界条件而言,中介语音系中左同界条件AlignXP,Left统制右同界条件AlignXP,Right的概率显著高于一语音系,说明二语学习者在朗读中倾向于在句中设置更多的语调切分,这是二语学习者和母语者在线产出管理能力的差别所致;3)二语语调切分中的母语影响受在线产出管理限制,二者此消彼长。

非英语专业大学生英语自主学习现状与对策

根据非英语专业大学生英语自主学习能力的现状进行的问卷调查显示,非英语专业大学生已经具备了一定的英语自主学习能力,但同时存在着一些问题。因此,有必要加强学生自主学习意识,加强学习策略和学习方法的指导,真正提高学习者自主学习的能力,以达到理想的教学目标。

基于提升大学生就业水平的对策研究

文章在对大学生就业问题进行再认识的基础上,提出了提升大学生就业水平的四项对策措施:构建多学科交叉培养模式,增加大学生就业宽度;推进多元化教学改革,增强大学生就业厚度;强化实践创新训练,提高大学生就业强度;提升就业指导服务质量,加大大学生就业力度。