学习卡的价值与使用

课堂是提高教育教学质量、促进学生成长和发展的主阵地,可以说,谁抓住了课堂,谁就抓住了教育教学工作的关键。审视当前的小学数学课堂这个主阵地,还有许多教师没有抓牢。课堂上教师教得疲惫,学生学得吃力,但课堂效率却不高,关键是数学知识点得不到有效的落实,学生的数学素养得不到提升和发展。如何改变这种现状？通过这几年来对EEPO有效教育模式的实验,笔者发现,灵活使用学习卡，可以提高我们的课堂效率，真正实现课堂的实效与高效。

用有效教育提高农村小学数学课堂教学的实效性

在农村学校调研听课，有两位教师正好教学同一个内容——数学三年级下册《两位数乘两位数（不进位）》（人教版）。第一位教师在一节课的时间里花费20多分钟讲授知识要点，或者是在和学生一问一答的形式中进行，开课不久学生的思想就不能集中，很多学生没有参与到学习中。在之后几分钟的检测练习中发现，超过一半的学生没有掌握计算方法，这样的课堂太低效；

“两位数乘两位数的笔算(不进位)”教学设计

教材版本：人教版数学三年级下册课型方式：MS-EEPO模式（简称：EEPO）的要素组合课课时形态：标准课（40分钟）教学目标：1．让学生在理解算理的基础上，掌握两位数乘两位数的计算方法。2．通过学生自主探究、动手实践、合作交流的方式，让学生经历发现“两位数乘两位数”算法的全过程，体验解决问题策略的多样化，渗透“转化”的数学思想。