以技能竞赛推动高职院校专业建设的实践与研究——以南通纺织职业技术学院国际贸易实务专业为例

职业技能大赛能反映职业教育"导向就业、对接企业、强化技能、重视综合素质"的改革方向,对高职院校深化专业改革有建设性的作用。南通纺织职业技术学院国际贸易实务专业以组织学生参加职业技能竞赛为契机,催生"三能"教师队伍的逐步形成,构建体现工学结合思想的"双基"课程体系,改革课程内容,加速教材建设进度,实施项目教学,启动"工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式",专业建设得到了长足地发展。

国际贸易实务专业“三阶段,三融合”人才培养模式的探索与实践——以南通纺织职业技术学院为例

在国际贸易专业人才市场需求调研的基础上,探索了国际贸易实务专业"三阶段,三融合"人才培养模式,并通过"平台+方向"双基课程体系构建、实践教学体系构建、校企合作共建实训基地、教学内容及教学方法改革、师资队伍建设等措施来践行国际贸易实务专业人才培养方案。

校内生产性实训基地的多功能探究——以南通纺织职业技术学院为例

以南通纺织职业技术学院校内生产性实训基地建设的现状为例进行分析,明确校内生产性实训基地建设对高职院校学生的培养和发展发挥着重要作用。分析了运行过程中存在的一些问题,如生产与教学的有机融合还不够,接轨市场的能力有待提高等。在全面分析示范建设的过程中充分发挥校内生产性实训基地的实训、培训、生产和社会服务等功能的前提下,进一步探索提升校内生产性实训基地多功能性的途径。

高职教育工学结合课程的改革与实践——以南通纺织职业技术学院为例

工学结合的课程是将理论学习和实践学习结合成一体的课程。在社会职业环境发生变革的时代背景下,工学结合课程能够有效满足我国高职教育利益相关者提升综合职业能力、实现未来职业生涯可持续发展和占有高质量的技能型人力资本、保持市场竞争力的利益诉求。它代表了今后我国高职教育课程开发的价值取向,其理论体系需要在院校改革实践检验中进一步完善,从而形成本土化、具有中国特色的工学结合课程开发模式。文中以南通纺织职业技术学院为例进行了一定的探索,并分析了实践成果和存在的问题。

高职院校IPv6网络建设——以南通纺织职业技术学院为例

随着网络规模的扩大,IPv4地址空间日渐耗尽,IPv6的研究与应用日益重要.因IPv4技术已应用多年,现有网络资源均建立在IPv4网络上,升级到IPv6存在难度.针对此现状,提出了一种IPv6网络建设的过渡解决方案.首先建立纯IPv6试验网,提供基于IPv6的应用服务(Web、DNS及FTP等),其次实现校园网内部IPv4与IPv6的互联互通,最后实现IPv6校园网与IPv6教育网的互联互通.

高职国贸专业校内商务服务性实训基地的实践探索——以南通纺织职业技术学院为例

校内生产性实训的开展能较好体现实践教学过程的实践性、开放性和职业性。但鉴于外贸行业的工作性质及国际贸易专业的特点,国际贸易专业的实训不可能像工科专业实训可以在一个工厂或一个车间、甚至一个实验室内完成生产。文章以南通纺织职业技术学院国际贸易专业校内商务服务性实训基地建设为例,探讨高职院校国际贸易类专业的校内生产性实训基地的建设与运行。

高职院校物流管理专业校企合作问题研究——以南通纺织职业技术学院为例

校企合作是目前高等职业教育议论的热点问题,也是提高高职物流管理专业人才培养质量应解决的关健问题。以南通纺院为例,探究物流管理专业校企合作中存在的问题,并寻求解决物流管理专业校企合作问题的有效途径。

高职毕业设计(论文)现状分析与对策研究——以南通纺织职业技术学院为例

毕业设计(论文)是高职教育的一个重要实践环节,是对学生专业能力的综合训练,也是学生获准毕业的必要条件。本文通过对南通纺织职业技术学院2008年～2010年三年毕业生的毕业设计(论文)的情况进行统计,分析出当前高职学生毕业论文中存在的诸多问题。据此提出相应对策:规范管理,构建质量监控体系;精细管理,加大指导力度;充分准备,提早开设相关课程。

示范院校发展战略的选择——以南通纺织职业技术学院为例

示范建设和后续发展必须要有有效的发展战略做保障。南通纺织职业技术学院基于外部发展环境、高等教育发展规律和趋势及学校内部条件的分析,提出以专业引领战略为核心、以行业牵动战略为主导、以特色化战略为目标、以职业定向战略为主线的发展战略选择。

高职院校教师管理的问题分析——以南通纺织职业技术学院为例

提高学校综合实力、增强发展潜力是每一所高职院校的愿望,而实现这些目标的关键是加强教师队伍建设。因此,通过对南通纺院教师管理中存在问题的调查分析,有针对性地提出解决教师管理问题的策略,以达到优化教师管理的目标。

国际贸易实务专业的“平台+方向”人才培养模式——以南通纺织职业技术学院为例

在分析目前各高职院校国际贸易实务专业人才培养模式的基础上,提出了基于"三阶段,三融合"构建国际贸易实务专业"平台+方向"的人才培养模式,并通过构建双基课程体系、实践教学体系,共建校企合作实训基地,改革教学内容及教学方法,建设师资队伍等途径践行国际贸易实务专业人才培养方案。

张謇元素在高职特色校园文化建设中的应用——以南通纺织职业技术学院为例

张謇元素是指张謇的思想言论、实践活动以及图文资料等能够展现张謇个人形象与魅力的要素。以南通纺织职业技术学院为例,从物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设几个角度论述了张謇元素在高职特色校园文化建设中的必要性与可行性。

高职国际贸易实务专业“‘四阶段、三循环’人才培养模式”探析——以南通纺织职业技术学院为例

在剖析高职国际贸易实务专业"2.5+0.5"传统人才培养模式弊端的基础上,提出了能实现从理论到实践、再从实践到理论,学校和企业、学习和工作交替进行的"‘四阶段、三循环’人才培养模式"。从选择合作企业、构建课程体系、打造教师团队和调整教育教学管理制度四方面提出了该模式的构建思路,分析了该模式实施面临的三方面瓶颈,提出了解决瓶颈的相应对策。

高职院校“产学研用”合作培养创新人才的思考——以南通纺织职业技术学院服装设计专业为例

"产学研用"合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学科研与生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。结合高职服装设计专业产学研用合作现状,探索了培养创新人才的措施和途径,总结出实践的经验。

示范性高职院校图书馆科研素质SWOT分析——以南通纺织职业技术学院为例

结合南通纺织职业技术学院图书馆的实际情况,运用SWOT分析法对示范性高职院校图书馆的科研素质进行了分析研究,认识到导致目前示范性高职院校图书馆科研素质较低的内部劣势和外部威胁,同时也发现可以提高示范性高职院校图书馆科研素质的自身优势与外部机遇,并针对这些分析简要提出了提升示范性高职院校图书馆科研素质的建议与措施。

高职学报特色栏目及其影响力——以《南通纺织职业技术学院学报》为例

高职学报的行业标识、区域色彩和校本意蕴,集中表现为特色栏目的设置。高职学报影响力的大小取决于特色栏目能否真实和及时反映相关行业、区域经济科技文化发展的最新研究成果,取决于特色栏目所刊载的研究成果的份量,也取决于特色栏目的编排质量与服务水平。其影响力的扩展路径在于,让产业、行业和专业发展研究成果走进企业,让区域和区域名人研究走向深远,让编者走出编辑部。

工学交替过程中的问题与对策——以南通纺织职业技术学院“大生班”为例

工学交替是在校企联合办学的过程中逐步形成的,与"订单培养"模式紧密联系,是职业院校培养技能应用型人才的有效途径。以南通纺织职业技术学院纺织系在与南通大生集团合作进行"工学交替"的初步实践与探索为例,分析当前独具特色的"工学交替"人才培养模式的内涵、意义、难点与对策。

论“90后”高职大学生自我意识的发展及完善——以南通纺织职业技术学院为样本

本研究采用“二十问”测验对南通纺院12级新生自我意识发展状况做调查研究。结果显示，高职生的自我肯定感较强；多数学生较关注心理自我与社会自我，忽略生理自我；一些学生缺乏理想自我或者理想自我与现实自我差距较大，有理想化倾向；部分学生不能觉知他人眼中的我，自我意识部分内容缺失，自我意识发展不完善。针对这些特点，学校和教师应该帮助大学生完善自我意识。

示范性高职院校图书馆特色建设的实践——以南通纺织职业技术学院为例

在迎接人才培养水平评估和争创国家示范性高职院校过程中,国家示范性高职院校的图书馆尽管在规模、馆藏资源、人才队伍和信息化建设等方面均有不同程度的提升,但还依然存在管理模式滞后、馆藏资源质量不高、办馆特色不明显和人才队伍专业素质不高等不足。从管理模式、馆藏设计、资源整合、专业人员素质的提升和信息化建设等方面探讨了示范性高职院校图书馆特色建设的路径。