新时代《地球科学概论》课程思政建设--以合肥工业大学为例

《地球科学概论》课程作为地质类本科专业入门课程,在引导地质类大学生推开地球科学殿堂大门的过程中起到不可替代的作用。为实现《地球科学概论》课程思政的目标,构建新时代《地球科学概论》课程的思政体系势在必行。合肥工业大学《地球科学概论》课程积极推进专业课思想政治教育建设,注重将马克思主义哲学与地球科学哲学思想相融合、社会主义核心价值观与地质精神相融合、新时代生态文明建设与地质学可持续发展相融合、专业实践教学与思政教学相融合,探索出了地质类专业课课程思政的教学方法,期待能为培养新时代优秀地学人才打下坚实的思想政治基础。

对扩招形势下研究生德育工作模式的探索——以合肥工业大学为例

文章对扩招形势下研究生德育工作特点进行了分析和研究,指出了高校原有研究生德育工作模式存在的不足,提出了一种新的研究生德育工作两级管理模式。并以合肥工业大学为例,从工作体制、队伍建设、工作机制三个方面详细阐述了所提出两级管理模式的具体内容。

“互联网+共青团”工作模式下的高校大学生网络素养培育路径研究——以合肥工业大学为例

大学生网络素养教育是高校共青团在"互联网+"时代背景下面临的新课题。文章从网络素养和"互联网+共青团"工作模式等概念入手,以合肥工业大学为例,调查、分析当前大学生网络素养现状,以探究"互联网+共青团"工作模式下的大学生网络素养培育路径。

创新高校学生党支部设置模式的探索与实践——以合肥工业大学为例

面对全面从严治党不断向基层延伸和高等教育新的发展形势,高校传统的基层党组织的设置模式在一定程度上存在不适应学科专业发展、不适宜组织开展活动、不利于优良传统文化的积淀传承等限制。探索以学科专业、研究所、团学组织、优秀青年群体等为单位设置党支部的模式,能够进一步延伸学生思想政治工作的触角,进一步发挥专业与科研育人的作用,提升党建质量水平,增强党建育人效果。

大学新生积极情绪在认知重评与生命意义感关系中的中介作用

目的:探讨积极情绪在认知重评与生命意义感中的中介作用。方法:选取北京某大学在校大学新生192人[男62人,女130人;年龄18~22岁,平均年龄(20±2)岁]。采用情绪调节问卷(ERQ)的认知重评分问卷、正负性情绪量表(PANAS)的积极情绪词和生命意义感量表(MLQ,包括拥有意义、寻求意义2个维度)进行间隔3个月的2个时间点测量。采用Bootstap方法和结构方程模型检验中介作用。结果:ERQ得分与积极情绪、拥有意义、寻求意义得分均呈正相关(r=0.17~0.26,均P<0.05);积极情绪得分与MLQ总分及拥有意义、寻求意义得分正相关(r=0.16~0.35,均P<0.05)。Bootstap结果显示,积极情绪对认知重评和生命意义感的95%可信区间为0.065~0.295。结构方程模型显示,积极情绪对认知重评和生命意义感中介假设模型的拟合指数良好(χ~2/df=1.58,RM SEA=0.06,CFI=0.98,GFI=0.95)。结论:大学生的认知重评和生命意义感关系密切,积极情绪在认知重评和生命意义感的关系中起到了中介的作用。

现代大学科学定位的研究

文章探讨了现代大学在建设和发展过程中的核心——“建设什么样的大学”的问题,即大学科学定位问题。分析了国内外大学分层、分类的标准和办法,比较了四种类型大学的内涵与特点,提出了现代大学科学定位的选择和原则建议。

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

近年,团体心理辅导由于能有效促进大学生的心理健康发展,越来越多地被应用于大学生心理健康教育中。为探讨团体心理辅导对大学生心理健康水平的影响,通过自行设计团体心理辅导方案,对17名大一学生开展6次团体心理辅导活动,团体心理辅导前后均采用SCL-90、"大学生活你过得快乐吗"调查问卷和团体辅导效果调查问卷,对17名学生施测。研究结果表明,较团体心理辅导前、辅导后的大学生心理健康状况有较明显的改善。因此,团体心理辅导能有效提升大学生心理健康水平,尤其能显著改善大学生的人际关系和敌对心理。

高校主体性思想政治教育与大学生心理健康

思想政治理论教育与心理素质培养具有相关性,在高校,主体性的思想政治教育与大学生的心理健康密切相关。对于主体性思想政治理论教育的实施,相当重要的就是建立指向主体的课堂情境。

加强大学生党员先进性建设 促进大学生思想政治教育

文章结合合肥工业大学集中开展的保持共产党员先进性教育,特别是通过加强大学生党员的先进性建设,发挥学生党员的主动性、积极性和模范带头作用,进一步加强和改进大学生思想政治教育的实践,阐释了该校找准两者结合点,促进两者协同发展的基本做法和经验。

试析互联网背景下大学生党员教育的融合发展

学生党员教育对高校人才培养至关重要。近年来,互联网的迅猛发展为学生党员教育带来了前所未有的挑战。运用互联网思维,以信息科技为手段,全面促进学生党员教育提质增效,是我们化挑战为机遇的必然选择。鉴于此,我们要依托互联网和大数据,不断强化学生党员的集体荣誉感、社会责任感和个人公德心,聚焦学生党员的思想动态,加强党员理想信念教育,完善党员考核评价管理。

高校大学生党员先进性建设的调查和思考

文章以合肥工业大学为例,在教师、学生党员、学生非党员中开展调查,深入分析了高校学生党员队伍中出现的新情况和新问题,就进一步加强高校大学生党员工作提出了强化政治理论学习、加强党性教育、注重实践锻炼、完善继续教育与管理等若干对策,以期建立健全高校大学生党员先进性建设的长效机制。

论互联网条件下大学生思想政治教育工作创新

互联网时代,准确把握互联网条件下大学生思想政治教育工作面临的机遇和挑战,通过加强网络内容建设、强化队伍建设、繁荣网络文化、推进管理创新、深化工作研究等推动大学生思想政治教育工作创新发展。

和谐校园视野中的大学生思想政治教育

和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,就其本质看,其公平、合作、可持续发展的内在要求,也正是思想政治教育工作的应有之义和目标取向。因此,大学生思想政治教育要倡导绿色发展文化、妥善处理各方利益、服务于学生的全面发展,实现大学生自身和谐、人际和谐和人物和谐,促进和谐校园发展。

人才培养视域下的大学生党建工作改革与创新

大学生党员人数的不断增加和当前国际国内形势的纷繁复杂,影响和阻碍了党员先进性的发挥和党组织的战斗堡垒作用的显现,大学生党建工作需要适时转变思路和寻找出路。在传统大学生基层党组织设置模式难以完全适应当前需要的情况下,改革创新大学生党建工作,从对其理论和实践层面加以探索,是我们推动高校党建工作科学化的有效途径。

以工作机制创新推进大学生学习型党组织建设

把中国共产党建设成马克思主义学习型政党,基础在各级基层党组织。在大学生中推进学习型党组织建设,增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,是历史赋予高校的使命和责任。文章阐述了大学生学习型党组织的内涵与特征,分析了在思想认识、制度建设和学习内容等方面的阻碍因素,重点从组织领导、教育培训、条件保障、竞争激励、考核评估等工作机制创新角度,对创建大学生学习型党组织提出了对策建议。

新媒体技术对当代大学生的思想影响及启示

在科学技术日益发展的今天,新媒体技术下信息储备的海量性、信息发布的即时性、信息传递的交互性、信息内容的虚拟性对人们特别是当代大学生产生了深刻的思想影响,高校教育工作者应趋利避害,充分利用新媒体技术开展大学生思想政治教育工作。

高等学校院(系)党委工作机制创新初探

分析了高等学校内设学院(系)党委工作的现状和存在的主要问题,阐述了院(系)党政关系的难点,提出了院(系)党委工作机制创新的基本思路和措施,以期对进一步加强和促进院(系)党委工作提供一定参考。

大学生学习动机的调查

调查表明,大学生学习动机表现出取向的多样性、性别和出生背景的差异性和发展可变性的特点。部分大学生兴趣缺乏、动力缺失、习得性无助和规划意识淡薄。对此,大学生应积极培养兴趣、努力激发动机、不断自我激励、及时制定目标。教师应加强对学生的指导,改进教学方法,家长应对孩子有良好的教育和期望。

大学生党员学习型党组织评估反馈机制探析

加强大学生党员学习型党组织建设是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的需要,也是高校基层党组织建设的重要组成部分。文章从组织行为学组织行为评估的视角,探讨加强大学生党员学习型党组织建设评估的必要性、评估的指标体系和评估的基本原则,以推进大学生学习型党组织建设取得预期目标。

深入贯彻中央十六号文件精神 进一步加强大学生思想政治教育工作

文章从学习和宣传中央十六号文件精神的实际工作入手,强调加强与改进大学生思想政治教育工作的重要意义以及增强工作责任感和使命感的必要性,分析了目前大学生思想政治教育工作中存在的一些问题,并对加强与改进大学生思想政治教育提出了工作思路和具体措施。