新时代机械类基础平台课程体系建设调查与思考——以哈尔滨工业大学机电工程学院机械类培养方案修订为背景

以调查问卷形式调查分析新时代机械类基础平台课程体系建设问题,探究机械类专业学生应掌握的知识及其深度与广度以及对学生发展的影响。结果表明基础知识作用高于专业知识,具有时代特征和实用特征的知识明显重要。为融入新时代特征知识和减轻学生学习负担,提出“厚基础弱专业”的多元化轨道式培养体系建设思路,凝练和优化机械领域相关基础知识,建立以研究方向为轨道的专业课程体系,使学生获得全面的能力培养。最后提出实现该思路的几点展望。

哈尔滨工业大学机电工程学院

机电工程学院机械工程学科是哈尔滨工业大学历史最悠久的学科之一，创建于1920年，拥有高水平的教学科研条件和雄厚的师资力量。本着“规格严格、功夫到家”的校训，机电工程学院不仅为国家经济建设和社会发展培养了大批优秀人才，也为国家的科技进步做出了突出贡献。学院聚集了众多在国内外机械工程领域中知名的专家及学者，在国内外享有很高的声誉。

开发大口径晶体温控技术助力ICF光学Thomson散射诊断系统研究——哈尔滨工业大学机电工程学院非标光机装备研究团队

Thomson散射诊断是激光等离子体参数诊断和激光等离子体相互作用研究中的标准诊断方法,也是检测精度比较灵敏的一种方法.四倍频终端光学组件是产生诊断探针光源的有效手段,但由于其技术难度大,限制了激光等离子体作用的物理研究.惯性约束聚变(ICF)是利用高功率大能量驱动器(目前是激光器)提供能量,使含氘氚聚变燃料的靶丸发生内爆压缩和热核点火燃烧,释放高增益的聚变能.

研制ICF终端光学系统服务 国家重大战略需求——哈尔滨工业大学机电工程学院非标光机装备研究团队

能源是社会和经济发展的基础,开发新能源是21世纪世界范围内的重大课题.我国是一个能源相对匮乏的发展中国家,新能源的开发尤为迫切.随着科学技术和社会生产力的不断发展,能源的位置显得越来越重要,人类也在不断地扩大能源的利用范围.远古时代,人类只能利用人畜的肌肉力量作为动力,用钻木取火的方法产生热量.后来,除了利用风力、水力等自然动力外,还开发了煤、石油、天然气等化石燃料.

智能装备视角下工业设计一流专业建设策略——以哈尔滨工业大学为例

为解决工业设计在满足智能装备等国家重大需求面临的新挑战。文章通过分析智能装备与工业设计融合趋势,详细论述了交叉融合专业建设的主要内容、建设规划,提出了面向智能装备的工业设计专业的建设策略。以哈尔滨工业大学为例,阐明了大类招生背景下,面向智能装备集群招生模式,工业设计专业建设的详细实施途径及具体保障措施。文章提出的建设策略对工科优势高校开展工业设计一流专业建设提供了可供实际操作的范例。

“双一流”背景下哈工大机电工程学院师资队伍建设

拔尖创新人才的培养需要一流师资队伍进行保障,同时一流师资队伍也是一流大学的重要标志。以哈工大机电工程学院为研究对象,分析其师资队伍数量和结构,主要从学术和精神传承、教育教学水平提升、发展规划和制度建设等角度进行探讨,研究其一流师资队伍建设和发展,从而保障一流本科教育的达成。

以瓶颈问题为导向的本科生创新能力跨专业培养——以机械工程学科本科生毕业设计为例

本科阶段的教育是培养创新型人才的基础环节。探讨以瓶颈问题为导向的本科生创新能力跨专业协作培养方法,具体包括:促进本科生全流程积极参与实际科研项目、以瓶颈问题为导向设置本科生培养环节、跨专业协作培养以提升本科生知识融合水平,以及面向本科生的跨专业或校内资源共享等有效途径,提升本科生创新能力的培养效果,为我国创新型人才培养助力。

新工科背景下高校工程训练课程建设探索

针对高等工程教育存在“重技能、轻素养”问题,结合新工科建设培养目标,将课程思政教学理念融入工程训练课程建设,制定机械类专业课程培养方案。结合基于学习产出的教育模式(OBE),通过构建面向未来能力需求的工程训练培养体系,面向知识、能力、素养的课堂教育方式,建立更加科学全面的工程训练课程评价体系,以及提高教师工程训练教学的胜任力四个方面进行工程训练课程体系建设,以期为国家培养出技术能力与非技术能力兼备的复合型人才。

AutoCAD、3DsMAX、VRP-Builder在哈尔滨市家居卖场营销中的应用

基于中国家居业现状,针对目前哈尔滨市几个典型的中高低档家居卖场的销售模式中存在的问题,提出在网络信息时代,商家卖场应尽快利用三维虚拟卖场模式,通过设计,将工程数字仿真技术中的AutoCAD、3DsMAX、VRP-Builder三类软件技术。本文着重介绍了这三种软件具体应用到实际家居卖场中的技术方法,旨在将平面方案设计的精确,将灯光贴图布置的真实,将场馆内的漫游实施的逼真。以提高家居卖场的营销业绩。

第十六届全国无损检测新技术交流会在哈尔滨成功举办

冰城夏都,清爽宜人,由中国机械工程学会无损检测分会新技术专业大会主办、哈尔浪工业大学机电工程学院和黑龙江科技大学机械工程学院承办的第十六届全国无损检测新技术交流会于2021年7月3-4日在哈尔滨成功召开。会议的主题为“创新驱动,更快更准”,旨在交流无损检测行业的最新研究成果与理论突破,促进无损检测行业的交流与合作,来自全国各地近60家单位的160余位专家和代表参加了此次盛会(会议现场见图1)。

工程图学混合式教学改革探索与实践

采用混合式教学方式对教学内容及教学目标优化重构,通过自主研发、与企业联合研发系统建立优势互补的教学内容。学生通过网络教学平台、MOOC建设、虚拟实验室进行线上自主学习,通过实体课堂动手测绘实验、动态演示实验、基于项目现场讨论交流、课外拓展训练等实现课前、课中、课后一体化教学设计,学生课上课下均有思考实现线上线下互进协作学习,选择学习时间自由性更大,充分调动自主学习能力,充分体现以产出为导向、以学生为中心的工程教学理念。

“三网融合”进程中老年群体网络媒介使用行为调查——以哈尔滨地区为例

在人口老龄化和三网融合双重社会背景下,以有线数字电视、互联网和手机为代表的新媒介已真实地走进"夕阳生活",本文通过在哈尔滨城区组织实施的一次较具规模的问卷调查,探寻了老年用户对于网络媒介的使用行为,分析了老年群体对于互联网的媒介需求和媒介期待,以期为实现新媒介的惠老发展提供参考。

多任务快速切换工业机器人实训平台技术研究

为了提高现有工业机器人实训平台的教学效率,实现多个教学任务快速切换,提出一种基于模块化可重构设计思想的工业机器人实训平台,首先利用模块划分和模糊聚类相关理论对实训系统进行模块划分,确定最佳划分方案;其次,分别从机械、硬件、控制等层次进行模块化可重构设计,实现底层硬件快速重构;编写上位机软件并对实训系统及进行运行测试,实现对各个模块的控制,在多个实训任务环境下,控制硬件模块实现快速重构,提高教学效率。

面向卓越工程人才培养的智能制造实践教学体系构建

卓越工程人才培养背景下的智能制造创新人才培养对实践教学提出了新的要求。遵循实践驱动创新的人才培养理念,探索智能制造实践教学体系的整体设计和变革过程。在实现智能制造实践教学平台联动的同时又实现单元模块的区域运行。通过数字化工艺CAPP、创新设计、虚拟仿真、智能生产四大模块开展实践教学,引导智能制造实践教学改革向数字化、信息化、智能化方向发展,旨在培养更多复合型创新卓越工程技术人才。

基于工程能力培养的实验教学改革探索

机械制造技术基础课程的实验教学改革应突出对学生工程能力的培养,选取具有实用性和先进性的工程内容补充到实验教学中,并增设新的实验项目;应按照认知规律和知识与能力二者间的逻辑关系,统筹、优化教学方案,使实验具备探索性实验的性质;应通过创建"机械加工准现场"为学生提供自主学习的机会。

面向微机电系统组装与封装的微操作装备关键技术

对微机电系统(Micro electro mechanical systems,MEMS)组装与封装工艺的特点进行了总结分析,给出了MEMS组装与封装设备的研究现状。针对MEMS产业发展的特点,分析了面向MEMS组装与封装的微操作设备中的工艺参数优化数据库、快速精密定位、模块化作业工具、快速显微视觉、柔性装夹和自动化物流等关键技术。在此基础上,详细介绍了研制的MEMS传感器阳极化键合设备和引线键合设备的组成结构、工作原理,并给出了组装和封装试验结果。最后,指出了MEMS组装与封装技术及设备研制的发展趋势。

一种适合工程应用的新型光纤光栅位移传感器

针对全光纤结构健康监测系统中对位移监测的需求,基于光纤光栅传输理论,依据工程结构实际位移监测要求,研制出一种结构简单新颖、位移测试精度高、具有温度自补偿、满足结构长期位移监测的新型光纤光栅位移计.并且对其灵敏度系数进行了标定.从实验结果来看,光纤光栅的波长变化与位移存在很好的线性关系,并具有很好的重复性,相对于解调仪的精度,所设计传感器的精度为0.08mm,相关系数达到0.999以上.

新工科背景下工程图学课程改革研究

在新工科背景下,以“新工科”行动目标为指引,树立人才培养新理念,搭建教学设计新结构,运用教学方法新模式,采用教学评价新标准,实行课程架构新体系。以“学生学习成效驱动”的创新能力培养要求来规划课程改革方案和实行“供给侧”教学改革。通过构建了注重创新能力培养和学科融合的教学设计模型等方式进行教学改革与实践。通过调整教学规划,改革课程内容,设立配套的实践教学项目等手段来提升教学效果。从教学内容体系改革,教学手段改革,教学方法改革等方面加以分析,并辅以教学改革案例,阐述了教学改革方案的基本框架。通过与传统教学方式就学习成效、学生认可度等方面进行比对分析,论述了创新能力培养的教学模式的可行性和有效性。

基于机电一体化的机器人灵巧手手指的研制

运用机电一体化设计思想,设计了新一代灵巧手手指,具有3个自由度,由3个体积小、出力大的无刷直流电机驱动,机械传动系统采用刚性的减速器、齿轮及连杆传动,使手指具有很好的刚度.该手指具有丰富的感觉功能,包括位置感觉、力/力矩感觉以及温度感觉等.该手指集机械本体、驱动、传感器及电路为一体,最大限度地实现了灵巧手手指的集成化、模块化.

基于并行工程思想的系列课程教改建设与实践

以专业教学的系列课程进行整体、系统的教学建设,教学过程引入并行工程思想,依托机械加工准现场的工程环境、采用系列课程为整体的项目教学法,实现课堂理论和现场实践以及项目应用同步。教学实践表明,这是落实卓越计划、强化工程能力培养的有效措施。