新时代初中数学卓越课堂教学提质增效实践探索

伴随着我国教育事业的飞速发展,新时代教育背景下的初中数学教学面临着诸多挑战与机遇。传统的教学模式已无法完全满足当今社会对人才培养的需求,为此,我们需要从教育教学的本质出发,探讨如何提高初中数学教学质量,以实现教育教学的卓越发展。

初中语文阅读教学文本细读的意涵

本文探讨了在初中语文阅读教学文本细读策略的含义与实施方法,重点围绕字词理解与解释、段落结构与主题把握、修辞手法与语言表达以及深度思考与文本解读展开论述;并通过分析《背影》这一文本的案例,阐明文本细读在学生语文素养和阅读能力提升方面的价值。

立足初中语文教学,铸牢中华民族共同体意识的实践探索

在新时代的社会发展背景下,青少年要开始深入开展中华民族共同体意识教育,铸牢中华民族共同体意识 来助力学生的身心健康发展,使学生能真正成为一名合格的社会主义接班人,推动社会建设,实现中华民族的复兴梦。 而语文是初中教育的重要基础课程,通过紧抓语文教育这一实践路径,探索有效实践策略来深深铸牢中华民族共同体意 识,使学生能基于浓厚的民族自豪意识和民族认同感来实现学生的健康发展。

初中英语读写结合教学实现育人价值的思考

英语作为初中阶段的基础学科,其教学重难点是提高学生的语言水平。阅读是利用文字获取丰富信息、提升审美体验和发展自身思维的重要渠道,写作则是利用文字进行表达和交流的一种方式。通过英语阅读,学生可以积累语言和掌握表达技巧,以此为基础,提升英语写作水平。所以,读写结合教学的开展有利于适应新时代教育改革的需要,提升学生的英语核心素养。

夯实初中数学卓越课堂教学提升教育教学质量

在我国,初中数学教育一直以来都是教育教学的重要环节,它不仅为高中数学学习奠定基础,而且在很大程度上影响着学生的科学素养和创新能力。然而,面对当今教育变革的需求,初中数学教育也面临着诸多挑战。长期以来,如何提高教育教学质量,实现数学教育的卓越性,是广大教育工作者关注的焦点。

嘉峪关市“八棵树”精神在初中道德与法治课堂上的学习和传承

本土红色精神文化的学习与践行,对于初中学生的思想、道德培养是有益的。结合本土红色文化,开展初中学生红色文化教育,不仅有利于教学取材、实地考察、多途径开展课堂教学和实践活动,还有利于弘扬本土红色文化、提高初中学生对本土红色文化与精神的学习了解和认同。中华文化和中国精神是由各地方文化精神升华凝聚而成,因此初中学生学习本土的精神文化,也利于开展爱国主义教育,践行中国特色社会主义核心价值观。嘉峪关市地处位置特殊,在发展和建设过程中,形成了以“八棵树”精神为主的积极、健康的精神价值体系,将“八棵树”精神的学习与践行融入初中道德与法治课堂的教育教学中,这不仅仅实现了教学内容的本土化,也推动着初中课堂向多样、特色、高立意的方向发展。

浅析嘉峪关市体育中考的变化及应对策略

近年来,随着教学改革深入课堂,体育教学理念不断更新,初中体育教学考试发生了根本性的变化。为了适应考试的变化,在平时教学中要全面促进学生身体、心理素质发展,培养学生终身体育意识,使学生养成良好的体育锻炼的习惯,我市将体育中考项目定为"必考"和"选考"两类考试成绩计入中考总分。一线的体育教师进一步探索,调整原有的教学模式,优化教学方法,在提高学生自身素质的同时,提高学生的成绩。

初中数学课堂教学“短程反馈”模式探索及应用

“短程反馈”即及时性反馈,能辅助教师动态掌握学生的学习情况,从而以学生的收获和需求为依据,有序调整课堂结构,优化课堂教学设计,不断提升课堂教学有效性。在初中数学课堂中构建“短程反馈”模式,对数学课堂教学具有较高的教学价值。本文将基于短程反馈这一教学模式,以初中数学课堂为研究对象,探索“短程反馈”模式的具体应用,以期与各位初中数学教师就课堂短程反馈展开讨论,并在交流中互相学习、共同进步。

深度学习视角下九年级数学微专题教学的实践探究

传统的九年级数学教学,不管是新知识讲解,还是开展知识复习巩固,都会局限在一个单元中,缺乏前后的知识衔接,教学内容的衔接和整合严重不足。在教学过程中,要充分发挥学生的积极性,培养他们的思维方式,这就要求教师要不断地更新教育观念,注重知识结构的重构和教学方式的转变。近几年,通过对微专题的教学做了有益的尝试与探索,认为这是一种有效的知识重组形式,能够激发学生学习的内在动力,实现深度学习,有助于学生更好地理解知识,培养学生的核心素养。基于此,本文对深度学习视角下九年级数学微专题教学的实践进行探讨。

初中地理生活化教学探究

作为一门工具学科,地理具有极强的实用性.作为民国时期的大教育家,陶行知先生的生活教育思想高瞻远瞩,对我们现代的初中地理教育依然起着不可估量的促进作用.本文针对陶行知生活教育思想在初中地理教学中的应用策略做简单探讨.

让学引思:初中数学课堂的新视点

“让学引思”主要是在教学过程中教师尊重学生的主体地位，提高学生的学习热情，进而提升学生数学综合能力的一种有效教学方法。这种教学方法能够提高学生的数学水平，还能够在一定程度上提高学生的数学素养。那么，在教学中，如何实施“让学引思”的方法进行教学呢？

浅谈初中美术课堂如何激发学生的学习兴趣

在初中美术教学中,兴趣是学生学习美术的重要动力,是提高课堂效率和教学质量的根本保障。该文作者结合教学经验,从多媒体教学、课堂教学内容与方式、角色互换、作业形式多样化四个方面,对初中美术课堂如何激发学生的学习兴趣进行了阐述。

探究游戏教学法在小学篮球教学中的有效运用

篮球,起源于美国,是一项国际运动项目,也是奥运会核心比赛项目。它是一种主要依靠手为中心的身体对抗性体育运动。在我国篮球是一种普遍受欢迎的运动。在现阶段随着素质教育的不断推进,各个校园基本上都有基础的篮球设施。篮球教学越来越受到广泛的关注。小学生正处于身体生长和发育的关键时期,这时开展篮球教学,不仅能培养学生的球类运动技能,更能发展他们身体的协调能力。在增强体质的同时还能促使他们顽强品质的形成,为以后的成长和发展奠定坚实的基础。因此,在小学开展篮球教学具有积极的作用。

研学与嘉峪关地方性新时代爱国主义教育相结合的探究

嘉峪关历史文化悠久,长城文化与丝路文化交汇于此,创造出了大量内涵深刻、形式丰富、意义重大的新时代爱国主义教育资源,本论文旨在探究研学与嘉峪关地方性新时代爱国主义教育相结合的教育资源开发、形式探索和意义总结等问题。

新课程理念下培养初中生英语语言能力的方法探究

在素质教育全面推行的背景下,核心素养成为英语学科学习的基础,对此,教师在英语教学中,需要深入挖掘学科核心素养的内容。英语语言应用能力是英语学科的核心素养之一,教师在教学活动中,需要围绕知识内容特点和学生的认知发展规律创新教学内容,运用趣味性教学内容和多样性的教学活动培养学生的语言应用能力,给予学生语言交流空间、营造与学习内容相符的语境,确保学生在英语学习中实现英语语言能力的稳定提升。

基于地理学科核心素养的初中地理情景教学探索与研究

在当下初中地理教学方法改革的过程中,情境教学成为教师主要探究的主题,由于学生能在情境教学中参与到教学的整个过程,所以这种教学方法能够提升初中地理课堂教学质量水平。如果在一堂地理课中,教师设计的教学活动能够借助某种教学情境展开,那么教师能将学生带入到这个情境中,让学生产生对所学知识的兴趣,从而他们能够积极主动的参与到课程中。地理教师自身要充分意识到创设情境的教学方法对提高学生学习效率的重要作用,并在日常的教学中创设地理学习的情境,引导学生参与到课堂中。

微课在教学中的应用研究

随着教育信息化的持续推进及现代教育技术的不断发展,近年来慕课、在线教育、微课等新的教学方式也开始广泛应用于教育教学中。微课作为一种数字化资源,因其内容简短、形式新颖、知识点精炼等特点在中小学教育教学中广泛应用,因此本文提出微课在教学中应用及制作过程中的一些思考。

基于地理学科核心素养的初中地理情境教学探索

自我国新课程改革全面实行以来,相关教育教学部门对于学科教学方法有了进一步的要求,同时对学科核心素养的教学内容给予了充分的重视。现阶段,在教育教学的最新规范作用下,初中地理学科的教学需要教师不断探索最佳的地理教学方法,保证学科核心素养下学生的学习效率不断提高,为此,初中地理教学需要展开一定的情景教学方式,让学生更好地学习和掌握相关地理学科知识内容。

初中地理绘图教学探究

地图是地理的一扇窗户。学好地理必须懂得学会读图用图。地理绘图教学就是从读图、分析地图能力入手，引导学生通过绘图练习来掌握课本的重要知识点。从如何展开地理绘图教学、地理绘图教学的意义、地理绘图教学中需要注意的问题等几个方面做了简单阐述。

基于地理学科核心素养的初中地理情境教学问题与对策

在全面深化课程改革、落实立德树人的背景下,地理学科核心素养的提出更好的体现了地理学科的学科价值和育人思想。虽然初中地理新课标尚未发布,但是初中地理核心素养与高中地理核心素养的内涵基本一致,只是不同学段之间核心素养的水平要求存在较大差异。教师在教学中要始终体现素养意识,因为它们是学生学习和生活中必备的品格和关键的能力,是最能体现地理学科价值的关键素养。