教师教育德美融合育人体系的探索与实践——以嘉应学院为例

新形势下,地方新办本科院校教师教育面临校地协同、师范基本技能培养、实践平台建设、综合素养培养体系完善等诸多问题的挑战,成为制约高质量发展的瓶颈。通过探索建立“德美融合”育人理念,建构多维立体的美育课程体系,搭建协同育人平台,改善育人环境等,推动德育美育融入教学全过程,提高德美育人实效,提升师范生教师综合素质和职业核心素养,形成教师教育“德美融合”育人体系新模式。

浅析地方高校自我评估存在问题与对策——以嘉应学院为例

自我评估作为我国高等教育本科教学评估制度“五位一体”的重要组成部分,在推动高校本科教学改革,促进高校强化内部质量保障体系建设,提升人才培养质量发挥了重要作用。本文以嘉应学院为例,探讨了地方高校教学质量自我评估实践过程中存在的主要问题,提出了完善自我评估组织体系、制定自我评估标准体系以及建立自我评估数据平台的改进建议。

组织行为学类课程教学团队建设的研究与实践——以嘉应学院为例

教学与科研协同发展型的课程教学团队建设对促进高校教学与科研工作具有重要的推动作用。在建设性地提出课程团队建设评价体系的基础上,从课程内容体系建设、“三位一体”的团队建设模式、课程资源建设与实践教学等三个方面总结了3年以来教学团队建设取得的成效,提出了进一步加强团队文化建设、团队建设模式的创新、团队管理机制创新等三个方面的建议。

高校红色社团推进红色文化传承的价值、困境及路径——以嘉应学院苏区精神学习社为例

高校红色社团已成为推进红色文化传承的重要途径。高校红色社团推进红色文化传承可引领青年大学生在政治上有高度,示范使青年大学生在思想上有深度,学习使青年大学生在知识上有广度,组织使青年大学生在能力上有强度。目前,高校红色社团推进红色文化传承主要存在红色社团阵地建设不繁荣、对红色文化传承引领作用不突出、资源挖掘缺乏深度、宣传效果渗透力偏弱等现实困境。未来,高校红色社团推进红色文化传承需要进一步活用校史校馆,弘扬爱国精神;规范社团建设,发挥朋辈作用;创新课堂教学,打造特色讲堂;深挖地方资源,创新汇编教材。

新时代红色讲解员内涵及培育举措——以嘉应学院为例

红色讲解员是苏区红色党史内涵的探寻者和讲解者,是苏区红色文化精神的弘扬者和传播者,是联系人民群众与苏区红色党史的中转者与枢纽者。因此,新时代红色讲解员的培育非常重要,可从创新红色讲解员培养模式、提高讲解水平、优化讲解技术、完善培养路径等举措进行培育。

电机与拖动课程五位一体教学改革与实践——以嘉应学院自动化专业为例

针对应用型本科高校自动化专业电机与拖动课程传统课堂教学模式,以嘉应学院自动化专业学生为教改实践对象,在电机与拖动课程教学中引入“五位一体”的混合式教学理念和方法,以超星学习通平台作为线上辅助教学工具开展线上线下混合式教学实践。教改实践结果表明,“五位一体”的教改实践能够取得良好的教学效果。

新媒体时代高校大学生党史学习教育的实践探索——以嘉应学院政法学院学生党支部为例

党的历史是党性教育最生动的教科书、营养剂和清醒剂,学习党的百年历史对提高大学生党员的党性修养和加强高校党支部建设具有重要意义。随着新媒体时代的到来,传统的党员红色教育模式已不能适应广大党员的需要和高校学生党建工作发展的新要求。在新媒体时代如何利用好新媒体的优势开展大学生党史学习教育,使党员教育方式由“传统”向“现代”转变,促进党员学习教育“网络化、丰富化、乐闻化、实用化”,是每一位基层党务工作者需要思考和研究的课题。本文以嘉应学院政法学院学生党支部为例,探索新媒体时代下高校大学生党史学习教育的新途径,以期为高校党务工作者提供一定的经验参考。

嘉应学院校园鸟类群落结构及多样性分析

2012年9月～2013年9月,利用样线法和样点法对嘉应学院校本部的鸟类进行调查,共记录到鸟类45种,属6目22科.优势种为白头鹎（Pycnonotus sinensis）、树麻雀（Passer montanus）、金翅雀（Carduelis sinica）.留鸟33种,候鸟12种,所占比例分别是73.3%、26.7%.鸟类以东洋种为主,广布种次之,古北种最少,显示为典型的闽广沿海亚区的区系特征.分析表明：（1）灌草区的鸟类多样性指数最高（2.6701）,林地区次之（2.5998）,水域最低（0.9809）;（2）建筑区鸟类的均匀度指数最高（0.8013）;（3）灌草区与林地区的相似性指数最高（0.8750）,林地区与水域的相似性指数最低（0.0541）.

苏区精神与客家文化融入大学生思想政治教育的路径研究——以嘉应学院为例

苏区精神是革命先辈和苏区人民在苏区时期用鲜血和生命铸就而成的精神,是中国共产党人精神谱系中重要的一环,具有深刻的内涵。客家文化是在客家历史的发展中形成的中华民族传统文化,展现出客家人的优秀品质,其与社会主义核心价值观高度统一。将苏区精神融入大学生思想政治教育是对大学生政治素质、思想境界和精神境界的塑造。将客家文化融入大学生思想政治教育,是对大学生道德品质的完善以及社会主义核心价值观的践行。将苏区精神与客家文化共同融入大学生思想政治教育,有利于培养大学生过硬的政治素质、崇高的思想境界和优良的道德品质。

地方高校如何加强创新创业教育师资队伍建设——以嘉应学院为例

随着高校创新创业教育的发展,师资队伍建设成为影响"双创教育"发展的一个关键问题。美国创新创业教育的发展走在全球的前列,有丰富的经验。借鉴其成功经验,通过对嘉应学院师资队伍建设现状的分析,提出地方院校创新创业教育师资队伍建设的措施建议:一是建立合理的"双创教育"教师激励制度;二是内培外引双管齐下培训"双创教育"师资;三是强化市场转化师资队伍建设。

地方高校特色办学探索——嘉应学院植根“足球之乡”应用型体育师资培养改革实践

嘉应学院植根梅州"足球之乡",以体育教育专业和运动训练专业建设为切入点融入《梅州市振兴"足球之乡"十年规划》,以协同创新为引领提高教育教学质量,凝聚足球特色.近年来,学校在足球人才培养、足球科学研究、足球社会服务和足球文化传承创新等方面做出了一系列的探索,足球办学特色日益彰显.

嘉应学院校园园林植物配置探析

调查梅州市嘉应学院校园的植物配置状况,结果显示:校园园林植物共约264种,隶属于93科217属,其中应用频度最高的乔木、灌木、草本、藤本种类前3名分别为小叶榕(Ficus microcarpa f.var.pusillifolia)、白兰(Michelia alba)、红花羊蹄甲(Bauhinia blakeana);假连翘(Duranta repens)、龙船花(Ixora chinensis)、福建茶(Carmona microphylla);马尼拉草(Zoysia matrella)、水鬼蕉(Hymenocallis littoralis)、沿阶草(Ophiopogon bodinieri);光叶子花(Bougainvillea glabra)、炮仗花(Pyrostegia venusta)、蔓马缨丹(Lantana montevidensis).校园植物景观建设总体遵循了生态学原理和园林美学原则,四季有花,四季常绿,根据不同功能区的要求构建了植物群落,因地制宜,以乡土树种为主,以外来观赏树种为辅.当前的主要不足是不同生长型的搭配比例不够合理,尤其是藤本比例偏低,香花种类少,当地自然森林中的优势种缺乏,校园园林尚不能充分表现地方特征.

嘉应学院江北校区外来入侵植物现状及防治对策

通过实地调查,结合文献检索,对梅州嘉应学院江北校区外来入侵植物的组成、生活型、原产地、入侵途径、分布区域等进行了分析.结果表明:嘉应学院江北校区主要外来入侵植物有21科37种,其中菊科植物的数量最多,占入侵植物总数的18.9%;生活型以草本植物为主;原产地以美洲为主;入侵途径主要以人为有意或无意引入为主;入侵植物分布种数最多的区域为东区.在分析校园外来入侵植物现状的基础上,提出加强对校园外来入侵植物的防治对策,为美化校园、维护生态环境、保持生物多样性及降低外来入侵植物造成的经济损失提供参考.

地方高校思想政治教育专业如何利用本土红色资源——以嘉应学院为例

广东省梅州市红色资源非常丰富,对高校思想政治教育专业建设具有重要的功能和价值,是其天然的实践平台。以嘉应学院为例,立足梅州市情,通过分析梅州市红色资源的基本现状及其在思想政治教育专业建设中的功能,具体阐述地方高校思想政治教育专业如何利用红色资源,将我党的革命精神和物质载体转化为教育资源,实现"红色精神"的世界观与方法论的有机结合,为在红色土地上实现绿色崛起培养更多合格人才。

地方高校大学生的专业认知调查——以嘉应学院为例

以嘉应学院旅游管理专业学生为例,从专业了解程度、专业认同、专业认知行为和专业就业意向四个方面来了解大一至大四各阶段学生的专业认知情况。调查结果显示,旅游管理专业学生对专业了解一般,高年级的学生认知度比低年级的高;专业认同情况良好,赞同度高,但再次选择率低;学生乐于考取专业证书但缺乏参加活动的积极性且深造考研的人数少;就业意向明确,专业就业忠诚度较高。并根据学生的专业认知特点提出提高学生专业认知的建议。

地方本科院校旅游管理专业毕业生就业研究——以嘉应学院为例

旅游管理专业毕业生在旅游行业就业率低已成为一个普遍现象。项目组以嘉应学院2012届-2016届旅游管理专业本科毕业为调查对象,通过访谈、问卷调查等方式获取信息,并运用EXCEL和SPSS软件对数据进行统计分析。结果表明目前嘉应学院旅游管理专业毕业生就业存在总体就业率较高,旅游行业就业人数占一半以上且相对稳定,工资薪酬涨幅较快,就业地区集中在珠三角和跳槽比较频繁等特点。面临的主要问题是对旅游行业就业的认同度不高、酒店行业流失率较高和工作缺乏核心竞争力。为此,应从加强专业教师队伍建设、深化教育教学改革、鼓励学生加强自主学习能力和提升就业指导四方面探讨改善嘉应学院旅游管理本科毕业生就业现状的对策。

地方高校旅游管理专业学生课堂行为分析——以广东嘉应学院为例

以广东嘉应学院为例,采用问卷调查方法对旅游管理专业学生课堂行为进行调查,发现学生课堂问题行为主要表现在听课方面。从学生个人、教师、课堂环境三方面分析了影响学生课堂行为的因素,建议从三个层面着手提升学生课堂行为:学校完善相关制度,为教师提供成长机会;学院加强课堂管理,规范课堂秩序;深化校企合作;加强学生专业认知和职业发展教育;教师转变教学观念,改进教学方法;提高自身修养,提升授课水平;构建良好的师生关系。

“成果为本”学习应为地方高校普通话教学的重心——以广东嘉应学院的本科教学为例

＂成果为本＂的教育理论在高校教学实践中有较强的应用价值,本文旨在探讨＂成果为本＂的教育理论在普通话课程教学中的应用,提出明确具体的学习成果目标应为地方高校普通话教学中的首要环节。即提高明确学习成果这一教学环节在整个教学设计当中的比重,并以之为导向,增强大学生学习普通话的主动性和积极性,达到提升普通话实际水平和测试成绩的目的。

地方高校办学行为的战略选择——以嘉应学院为例

新升本科院校的生存、发展和壮大,必须对内外资源和环境条件进行综合分析,明确学校立足的内部优势、生存的内部劣势、发展的外部机遇、壮大的外部挑战,确立办学行为选择的扩大规模与质量优先辨证统一、服务地方与培育特色契合一致、提升层次与注重效益和谐照应的基本原则。

新加坡国立大学与嘉应学院学生社团比较及启示

通过新加坡国立大学与嘉应学院两校学生社团的比较研究,发现嘉应学院学生社团在数量上的差距不是很大,但在社团理念、国际视野、指导力量、组织方式、社团骨干、活动形式和资金支持等方面还存在不小的差距。居于上述差距,提出从"结构、品牌、平台"等方面着手,积极探索有效地推动嘉应学院社团的建设和繁荣的一些思路。