“知行并重、教康结合”的特殊教育本科专业实践教学模式探索——以四川师范大学特殊教育专业为例

为提高人才培养质量,四川师范大学特殊教育本科专业探索了"知行并重、教康结合"的实践教学模式。构建进阶式实践教学体系、建设多元化的实践教学基地、开展系统性的实践教学活动等举措促进了特殊教育专业本科学生专业素养的提升,推动了实践教学基地的发展。针对实践教学实施过程中的新问题,需要进一步优化实践教学模式。

四川师范大学创建民办二级学院的新探索

四川师大在办学体制改革方面进行大胆探索,在率先建立全国第一所民办二级学院并取得成功经验的基础上,又多渠道筹集经费,不花国家一分钱,创建了占地1000多亩、资产达6.3亿元、包含五所二级学院、一个预科部和一个“大一基础部”的东校区,为我国公立大学创建民办二级学院探索出一条新思路,为构建公办学校与民办学校共同发展的新格局进行了有益尝试。

“第三届四川师范大学-迪肯大学教育论坛”综述

2018年10月30-31日,由四川师范大学教育科学学院和澳大利亚迪肯大学共同主办的第三届四川师范大学-迪肯大学教育论坛在四川师范大学学术报告厅举行。来自澳大利亚迪肯大学、西班牙巴塞罗那自治大学、英国巴斯大学等高校和科研机构的学者,共计150余人与会。本次会议主题为“跨越差异:命运共同体的教育建构”。与会学者基于人类命运共同体的视野,围绕“如何通过教育跨越不同国家区域文化的差异,建立一种命运共同体,实现和谐共生”这一主题展开学术交流。

高等教育综合改革与师范大学转型发展

建设新质师范大学是师范大学开展高等教育综合改革的时代选择,也是以教学与研究为基础、服务社会高质量发展为中心的新型师范大学的改革方向。这种新质师范大学展现出办学赛道新、教育模式新、育人能力新、结构要素新、办学使命新、科教融合新等若干新质属性。建设好新质师范大学,坚守人才培养职能、完善立德树人机制是“人才提质”之路,强化科学研究职能、完善高校科技创新机制是“创新提质”之路,提升社会服务职能、完善高校学科与产业衔接机制是“改革提质”之路,夯实文化传承创新职能、完善教师教育体制是“强师提质”之路,深化国际交流合作职能、完善高水平对外开放体制机制是“开放提质”之路。

近代国立四川大学教育系科的发展与启示

近代中国的综合性大学主要通过建立教育系科的形式开展教师培养,国立四川大学教育系科便是其中的代表,在当时具有较为突出的影响,其发展先后经历了教育学院教育系时期(1931—1933年)、文学院教育系时期(1933—1941年)、师范学院教育系时期(1941—1949年)。国立四川大学教育系科的发展变化反映出近代中国对教育类人才与师资需求的嬗变,其发展历程体现出教员聘任以造诣为标准、教学管理严格、课程设置多样等特征。国立四川大学教育系科的发展体现出综合性大学在教师培养方面具有的独特价值,以此为鉴,当代的高水平综合性大学可以通过设置教育学院、注重职能建设、发挥学科优势等途径积极开展教师教育。

哈佛大学专业学院图书馆现代化改造的经验与启示——基于哈佛古特曼图书馆的案例研究

高校图书馆现代化建设不仅要适应技术发展,还要主动参与学科专业建设,为学生学习提供专业支持。哈佛大学古特曼图书馆是世界一流的教育学专业图书馆,其现代化改造的经验主要有:及时更新设施设备,并根据专业学习、专业建设的需要不断改造图书馆物理空间;图书馆由专业学院负责建设,在学科专家领导下有组织地开展创新性专业学习;图书馆不只是知识的中心还是学院师生社交的中心,学习者通过社交活动形成对图书馆的“场所感”,进而增强对所在学院的归属感及对学科专业的认同。中国高校可以学习借鉴哈佛大学专业学院图书馆建设的经验,将有条件的院系专业资料室建设为专业学院图书馆,使图书馆在教学科研和学科建设中发挥更加积极主动的作用。

弘扬教育家精神,铸就高质量师范教育

教育是国家发展的基石,师范教育是构建这一基石的核心力量。师范教育高质量发展,关键在于注入一种能够引领教育方向并塑造未来教育者的精神力量——教育家精神。习近平总书记在全国教育大会上提出“实施教育家精神铸魂强师行动”,为师范教育指明了方向,照亮了前行的道路。

中国特色师范教育体系的演进、成就与问题

构建中国特色师范教育体系是我国教育改革与发展的重要事项。考察我国师范教育体系演进的历程,大致经历了六个阶段:独立师范教育体系的酝酿期、独立师范教育体系的建立期、独立师范教育体系的动摇期、开放立体的师范教育体系的探索期、独立师范教育体系的重建与强化期、师范教育体系的转型与重构期。我国师范教育体系在一百二十余年的发展过程中,确立了师范教育在教育发展中基础且优先的地位,建立起较为完整和高层次的师范教育体系,为我国教育体系的全面建成奠定了基础。然而,我国师范教育体系的转型与重构仍然存在过度强调学历化、师范教育主体“师范性”式微、高水平综合大学参与热情不高等问题。

四川民族地区高等师范教育的现状及其发展对策研究

四川民族地区的高等师范教育存在着办学环境差、教师进不来且留不住、生源不足以及学校布局、教师结构、专业课程设置不合理等问题。要解决这些问题，应采取调整学校布局、加强教师队伍建设、改革专业课程设置、强化师范技能。

师范院校大学生思想政治教育研究

有针对性的开展师范院校大学生思想政治教育,以期取得良好的思想政治教育效果。本文针对师范院校大学生思想政治教育存在的问题,分析原因,提出了相应策略。

反思性教学与高等师范教育的改革

反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教师教育理论。革新传统师范教育,建构基于反思性教学的新型师范教育模式,要求我们:在师范教育的目标方面,要重视师范生反思批判能力的培养;在师范教育的内容方面,要重视师范生实践知识的获得与积累;在师范教育的教学形式方面,要重视师范生的亲身体验与活动;在师范教育教学环境创设方面,要注重协调、合作的班级氛围的建立。

小学科学教育教学现状及对策

通过对四川部分小学的走访,发现当前小学科学教育教学存在的问题主要有:小学科学教师素养不高,科学师资缺乏;教学设备不足,科学课程资源匮乏;现行小学科学教材无法满足城乡不同需求;大班教学,难以保证教学质量;小学科学教师对新课程的理解与执行不相适应。针对存在的问题提出相应的对策,主要是:加大对科学教育经费的投入力度,提高科学教育教学质量;加大科学教师培训力度,尽快适应新课程改革;小学科学教师应着力提高自身科学素养,以适应新课程需要;编写适宜的地方小学科学教材,以满足城乡不同需求;营造良好的社会环境,齐抓共管,提高小学科学教育教学质量。

美国大学生创业教育特点及其对我国的启示

自1947年,哈佛大学商学院率先开设一门创业教育课程《新创企业管理》以来,美国大学生创业教育已经有60多年的历史,形成系列特点。与中国社会经济发展的速度相比,中国大学生创业教育发展明显滞后。学习并借鉴美国大学生创业教育的成功经验,需要从五个方面改革我国的大学生创业教育。

大学生创业教育的核心是“创业学习”——对本科生创办传媒公司的个案研究

花蝴蝶传媒公司是一个由在校本科生创办、依法正式注册的公司。两年多以来,公司运行平稳,处于上升期。文章通过对该公司的个案研究发现,人是大学生创业的关键,其中专业学习是大学生创新型创业的基础,自主学习意识是创业意识的前提;大学生创业团队有重视情感、成员异质的特点,且个体的、团队内的、团队间的学习贯穿于创业团队发展始终;学校是大学生创业组织最重要的环境因素,其他外部影响通常要通过学校这一中介发挥作用;学生创业组织的本质是学习型组织。因此,高校创业教育的目标、内容、方式及评价体系都应围绕"学习"这一中心议题进行。

四川民办教育的发展趋势与对策研究

近 10多年来 ,世界教育呈现私营化趋势 ,中国民办教育重新崛起 ,蓬勃发展。四川民办教育也获得长足发展 ,并取得显著成就 ,但也存在不少问题与困难。在西部大开发和“入世”的大背景下 ,全省上下应当提高认识 ,依法治教 ,发展重点 ,加强督导与评估 ,广泛吸纳国内外资金 ,加强中外合作办学 ,促进四川民办教育更加蓬勃健康地发展。

美国私立大学办学模式对促进中国民办高等教育发展的启示

在美国私立大学多种多样的办学模式中,本文选择了当前中国民办高等教育发展中还没有的两种私立大学办学模式进行案例分析:美国著名私立大学康奈尔大学"一校两制"的办学模式和营利性私立大学凤凰大学的企业化办学模式。康奈尔大学在私立大学下设公立学院(合同学院),形成公立与私立两类学院共存、专业师资共享的经验;凤凰大学准确定位,减低成本,设立专兼职师资队伍的经验。这些经验都是值得借鉴的。这两种办学模式对促进我国民办高校多元化发展和加强民办高校师资队伍建设均有所启迪。

20世纪上半叶康区师范教育发展述论

文章对20世纪上半叶康区师范教育发展的背景进行了较为全面的考察,对康区师范教育发展概况作了详尽的梳理。不难发现,康区师范教育经历了艰难而曲折的发展历程,但其间闪光之处可圈可点:既有民众的自觉自为,又有当局的不懈努力;既有地方政府与乡村名流的解囊相助,又有中央政府的政策支持,使康区师范教育从附设的简易师范班发展到边疆师范区,为当地教育、经济、文化等的发展作出了积极的贡献。

近十年(2006-2015)来国外教育公平研究的整体态势——基于科学引文数据库(WOS)的文献计量和内容分析

过去十年,关于教育公平问题的研究成果主要来源于英国、美国和澳大利亚的研究机构。这期间研究的前沿论题是:性别差异与女性教育权益保护;家庭文化资本、社会经济地位与教育成就;多元文化背景下文化冲突与教育;种族观念与受教育权利等,这些国外教育公平研究文献展示的热点和趋势,可以引导国内研究者了解国际此领域研究与发展动态,也可以为我国教育公平研究提供借鉴和参考。上述研究成果是利用文献计量软件提供的知识图谱系统梳理2006-2015年国外教育公平相关研究文献,通过共引分析、聚类分析和共词分析等方法对此领域研究文献分析后发现的整体态势。

从系统科学看教育创新的机制

教育创新既是知识经济下的教育适应性转型,也是教育系统内根本性的整体革新。因此,可以用复杂系统的进化原理,即开放系统的原理,功能决定结构的原理,协同作用的原理去分析系统结构进化的机制,在这些基本原理的指导下,教育创新即是为增强教育的预期性和参与性而实行的教育开放、教育行动与教育协同,是对教育的生态控制。

四川省特殊教育教师对实施特教教师资格认证制度的态度与需求调查研究

本研究以完善四川特殊教育教师资格认证制度为目的,通过调查四川省特殊教育教师的需求与态度发现:教师对特教教师资格认证制度既支持又担忧,普遍较为看重教师的特殊教育经验,并希望有诸如提高福利待遇、增加培训机会等政策支持。因此建议以政策和法规为依托,改变教师观念,合理安排教师岗位等方面入手来有效保证特教教师资格认证制度的实施。