利用数字化实验深度探究乙醇与钠的反应

利用数字化传感技术测定乙醇与钠反应,并进行深度探究,得到了CO_(2)上升、H_(2)下降的反常现象。随后对曲线进行四重表征系统分析,并结合定性定量两方面,确定乙醇与钠反应的气体产物,同时也测定了乙醇的结构,为化学实验教学带来新意。

《天工开物》在中学化学教学中的探索与应用

为了强化跨学科融合、提高化学学科核心素养,挖掘了《天工开物》中与中学化学教材相关的内容,并整理列举了该书在中学化学课堂教学及课后习题中的应用,同时提出了现阶段教师与学生面临的问题与挑战,鼓励学生用辩证与科学的态度学习古人的观点,从而有效提升学生的文化素养和科学素养。

高中生物实验教学与学生创新能力培养的研究

高中生物实验教学是高中生物教学中的薄弱环节。高中生物实验教学的现状是重理论、轻实践，因此要更加强调高中生物实验教学的重要性。在此基础上，分析了导致高中生物实验教学现状的原因，探讨了如何在高中生物实验教学改革中注重培养学生的创新能力。

小学与初中数学学习衔接问题的成因剖析与对策研究

义务教育分为小学教育和初中教育两个阶段,做好这两个阶段教育的衔接工作具有重要的意义。针对小学与初中数学学习中出现的“会而不懂”、“算而不对”、“换而不解”等衔接问题,剖析其成因,并对其对策进行研究,为教师处理小学与初中数学学习衔接的问题提供理论和方法指导,加深教育工作者对七年级学生数学培养策略的认识。

磷酸根检验实验的研究

本文对PO43-的检验实验中存在的一些问题进行了理论分析,并对这个实验进行了改进,收到了良好的实验效果.

参红补血颗粒对气血两虚模型小鼠抗疲劳作用研究

目的研究参红补血颗粒(SBG)对气血两虚小鼠的抗疲劳作用。方法50只KM小鼠,雌雄各半,体质量18~22 g,随机分为正常对照组、模型组、低剂量SBG组(3 g·kg^(-1)·d^(-1))、中剂量SBG组(6 g·kg^(-1)·d^(-1))和高剂量SBG组(9 g·kg^(-1)·d^(-1))。动物造模时除正常对照组外,其余各组小鼠在初次给药后第4、6、8天眼眶放血0.25mL·10g^(-1),第5、7、9d进行环磷酰胺(40 mg·kg^(-1))腹腔注射,连续给药造模10 d。观察各组小鼠行为表现及RBC、BMC和HGB水平,负重游泳实验检测小鼠力竭游泳时间,水转轮试验检测小鼠水转轮停留时间,并检测运动后小鼠的肝糖原、肌糖原含量,SOD和GSH-px的活性以及MDA的含量在脾脏组织中的水平。结果与正常对照组比较,模型组小鼠毛发杂乱枯槁、行动迟缓、进食量下降、耳廓和尾部色淡白;与模型组比较,SBG给药组小鼠毛色、活动程度、食欲、耳廓和尾巴颜色情况均较模型组有明显改善。与正常对照组比较,模型组小鼠RBC、BMC和HGB水平显著下降(P<0.01),力竭游泳时间明显下降(P<0.01),水转轮停留时间明显下降(P<0.01),肌糖原和肝糖原含量明显下降(P<0.01),脾脏组织中SOD和GSH-Px的活性明显下降(P<0.01),MDA的含量明显上升(P<0.01);与模型组比较,高剂量SBG组小鼠RBC、BMC和HGB水平显著上升(P<0.05),力竭游泳时间明显上升(P<0.01),水转轮停留时间明显上升(P<0.01),肌糖原和肝糖原的含量明显上升(P<0.01),高剂量SBG组小鼠脾脏组织中SOD和GSH-Px的活性明显上升(P<0.01),MDA的含量明显下降(P<0.01)。结论SBG具有抗疲劳作用,可通过增加糖原储备量和降低氧化应激水平来发挥抗疲劳的功效。

论高师化学实验课的教与学

本文从教与学的内容 。

从海带中提取碘的实验研究

本文对从海带中提取碘的实验条件进行了研究及改进，使实验结果的准确性和实验效果得到明显的提高。

课堂互动教学模式在高中英语教学中的实践研究

新课改下,高中英语课堂上的师生角色随之转变,教师不再是课堂的主体,而是以引导者和组织者的身份,为学生学习提供支持,充分调动和发挥学生的学习主观能动性。但实际上,课堂教学中仍然有很多学生学习兴趣缺失,或是仍然习惯性地被动接受知识灌输,因此在无形中限制了学生的学习主动性。

核心素养视域下的高中化学教学方法探究

高中化学“以发展化学学科核心素养为主旨”。基于此,本文深入探讨了高中化学核心素养的内涵,并从核心素养的视角出发,对高中化学教学方法进行了探索和分析。我们希望通过这些探讨和分析,能够为广大的高中化学教育工作者提供有价值的参考和借鉴,共同促进学生化学学科核心素养的发展。

化学实验设计与创新素质培养

在化学实验教学中,通过逐步提问的创新引导培养和发展学生的创新素质.

探究性实验有效教学的影响因素初探

本文结合高中物理教学的实践经验,探讨并阐述了影响探究性实验有效教学的学生因素,并给出了一些教学实例。

中学体育教学在基础教育体育课程改革中存在的问题及对策研究

基础教育体育课程改革已实施多年,但目前体育教学中仍然存在问题:学生主体性发挥的力度不够;课程内容安排存有缺陷;体育与健康课堂教学发展性评价不完善等。本文通过分析问题提出了解决问题的具体对策,以此为体育教学的发展与改革提供相关思路。

振荡器演示实验研究

设计出一种LC正弦波振荡演示电路.既能演示振荡器的输出频率、振幅、波形等特性,又能从调频、无线发射等多角度演示正弦波振荡器的应用.

浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达不竭的动力。当今世界的竞争,归根到底,是综合国力的竞争,实质则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争。作为教育就是要承担起这个重任的。因为所有的人才都是靠教育来培养出来的,教育教学若是忽视了创新,那就是等于是一潭死水,不会有发展和生机。作为高中数学学科更是以培养学生的思维能力为主角,这一学科的教学肩负着培养学生的思维能力和创新能力的重任,因此,我们广大高中数学教师要发扬不懈的精神,为培养更多更好的创新型人才做出巨大的努力。

如何提高高中学生地理的思维能力

人类社会的发展就是需要具有较强思维能力的创新人才。学校教育教学重要的任务就是培养学生的思维能力,使他们具有创新的能力,这样才能符合社会发展的需要。高中地理学科是高考必考学科,而这一学科往往学生学习起来感到很困难。那么如何把地理学科的教学效率提高上来呢?这就需要广大地理教师要从培养学生的思维能力入手,只有当他们的思维能力提高了,他们的学习水平就会得到提高,课堂教学效率也自然提高上来了。

新课标背景下高中物理实验教学的几点思考

在物理课程的实验教学中,＂将实验与科学探究有效地培合起来＂成为了新课标的主旋律,物理新课程标准指出;＂实验是物理课程改革的重要环节＂,那么教师应如何根据实际情况,选择适合探究的实验,引导学生顺利进行科学探究,从而培养学生的创新意识、实践能力。

试谈高中英语教学中学生的能力培养

英语学科的教学需要创新,因为英语学科是一门工具性的学科。英语教学水平的高低关系到学生今后走向社会的交际能力的高低。所以,英语教学要改进,要注重培养学生的能力,才能符合时代发展的需要。

浅析高中物理教学中学生核心素养的培养

培养学生的抽象思维能力,是在高中教学中非常重要的一部分,而思维能力也是非常重要的核心素养之一。所以,我们必须要思考,该如何培养学生的核心素养?又该如何有效并且高效地培养学生的核心素养呢?从如何培养学生的核心素养入手,具体地讲一讲如何在物理教学中培养学生的核心素养。

新时期中学档案管理优化对策分析

新时期中学档案管理工作需要通过制度化、信息化管理来提升管理成效,要注重领导的认可支持,人员的专业性培养,让管理专业化运作,避免粗放管理下的档案管理安全问题、低效率问题等,确保管理工作有序推进,为学校工作提供一定支持。