“2+2”人才培养模式下实施本科生导师制的调查分析——以陕西师范大学文科基础部为例

本科生导师制源于14世纪英国牛津大学,随后世界各地高等教育机构纷纷仿效。我国的导师制一般是适用于研究生教育。近年来本科生教育适应高速发展的需要,解决一些突出存在的问题,故而本科生导师制成为目前高等教育改革中正在探索的一种人才培养模式。现以陕西师范大学人文社科基础教学部为个案,通过问卷调查,对本科生导师制实施中存在的一些问题进行深入分析,希望能对这一制度的改进和有效实施提供有益的参考。

浅谈高职院校基础部师资队伍建设

本文针对基础部师资队伍的现状以及存在的问题,提出了加强师资队伍建设的几点建议,以适应培养面向21世纪高职教育人才的需要。

关于专升本院校教育基础部提高教育质量模式的探讨

当前 ,一批批专科学校迅速升为本科院校。如何保证这些院校的教育质量 ,是一个系统工程 ,有目的地开展 ,建立科学改革的原则 ,根据市场、未来的需要 ,树立科学质量观 ,全方位、全系统地开展改革。体现现代科学观念 ,建立现代科学管理模式 ,实现各部门工作的最优化 ,提高整体工作的效率 ,才能确保教育质量的提高。

浅谈基础部师资队伍建设

本文针对基础部师资队伍的现状以及存在的问题，提出了加强师资队伍建设的几点建议，以适应培养面向21世纪合格人才的需要。

以培训促进青年教师快速成长——第三军医大学基础部师资队伍建设侧记

加强师资队伍建设,是确保人才兴校,促进高校可持续发展的根本与关键。我部强化忧患意识与责任意识,举全力抓师资队伍建设,尤其重点抓青年教师的培养。本文从抓规划制度落实、培训策略实施、实训练兵平台搭建、导向促进机制培育等方面,介绍了师资队伍系统工程建设的一些具体做法与经验体会。

践行“两个取胜”办学思想努力提高人才培养质量——基础部践行“两个取胜”办学思想30周年回顾

办学思想是学校在确定其办学的理想模式、目标追求、社会责任等方面以及在教学和管理过程中的根本指导思想。"两个取胜"是我校长期以来办学的灵魂,具有前瞻性和导向性,决定着我校的发展方向和管理方式,体现了三医大在文化传统方面特有的核心竞争力。基础部长期坚持学习领悟"两个取胜"办学思想文化内涵和目标追求,坚持践行"两个取胜"的办学思想和方法要求,并在此基础上不断强化、深化、具体化,以此指导各项具体工作,从而在学科发展、人才培养、教育教学等工作上取得了全面进步和发展。

搞好基础部师资队伍建设

基础部承担着全院公共课和一些基础技术课的教学任务，所以基础部师资质量如何，直接影响到专业课的教学及毕业生质量，即影响到能否为国家培养出合格的建设人才，因此基础部一直非常重视师资队伍的建设工作。

医学基础部学科发展及建设的思考

现代医学发展极为迅速,不仅要求医学院校传授知识,同时还应在启发智能、提高素质、努力培养基础踏实、具创新意识和开拓性人材上下功夫。教师应不断学习新知识,掌握新进展,才能适应飞速发展的新形势。

基于拔尖人才培养的高职英语教学改革——以泰职院基础部大学英语教学改革为例

高职院校英语教学改革必须紧紧围绕高职教育的人才培养来进行,人才培养是高校各项工作的出发点和落脚点。文章从六个方面结合教学改革来谈拔尖人才建设。培养优秀拔尖人才,任重而道远;教学改革也必须不断地探索、实践和总结。

基础部简介

康定民族师范高等专科学校基础部的前身是1986年建校期间的马列主义教研室和体育教研组。1988年11月21日经学校党委和行政研究决定将马列室与体育组合并成立政治理论课及公共课教研室。“其主要职能是组织安排和管理全校的政治理论及公共课的教学和科研工作。”1993年10月12日经学校批准同意更名为“康定民族师范高等专科学校基础部”。基础部根据学科建设需要下设马列德育教研室(含教育学、心理学)和体育、音乐教研室。

山西大学师范学院基础部简介

1988年山西大学师范学院建院伊始,就成立了公共教研部,1993年初学院(?)为基础部。 基础部现有教职工共43人,教师36人,其中教授1名,副教授5名,讲师20名,助教10名。基础部共有5个教研室:大学英语教研室、语言文字规范化教研室、劳动教研室、理化教研室、公共艺术教研室,为学院开设10门课程。大学英语课程,为全院本科生在一、二年级开设,专科生在一年级开设。语言文字规范化课程,为全院本、专科学生在一年级开设。大学语文课程也面向全院学生,在一年级开设。日语课程在外语系本科生的三年级和四年级第1学期开设。物理课程在数学系本科生二年级第2学期开设。化学课程为地理系本科生一年级开设。历史地理课程为地理系学生在四年级第2学期开设。美术选修课和音乐选修课均在二年级第2学期开设。劳动教育课面向全院学生开设,每学期15周,一至三年级学生每班安排一周劳动。

镇江高等专科学校基础部简介

镇江高等专科学校基础部组建于2006年，位于丹阳校区。基础部下设语言文学教研室、公共思想政治教育教研室、公共计算机教研室、公共体育教研室。

青海师范大学民族师范学院基础部简介

青海师范大学民族师范学院基础部成立于1999年11月,现有汉文、公修、体育、艺术、两课五个教研室及民族教育研究所。多年来在院党委和院行政的正确领导下,取得了令人瞩目的成绩。

基础部举办第二次教学成果展评会

为了做好教学质量评估和忧秀教学成果奖的评定工作,基础都举办了“教学成果展评会”。这次展评于1991年5月15日开展,充分听取群众意见,增强透明度。

把准《军人思想道德修养与法律基础》中法律基础部分课程定位

习近平主席在全国高校思想政治工作会议上强调,“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”。《军人思想道德修养与法律基础》是军队院校生长警官学历教育开设的一门政治理论必修课程,是思想政治教育的主渠道。其中“法律基础”部分作为军校学员法治教育的主阵地、主渠道,将提升学员法治思维,培养学员法律素养贯穿始终。那么,如何严格按纲施教,把准《军人思想道德修养与法律基础》中“法律基础”部分(以下简称《法律基础》部分)的课程定位,实现知识型教育向信仰教育的转型是《法律基础》部分教学改革的关键,对此结合工作实际,进行初步思考和探索,把思想政治工作贯穿教学全过程。

高职院校公共基础课程内部教学督导现状与对策

当前公共基础课程教学内容庞杂,学生对各科目的学习需求和理解能力差异较大,给教学督导工作带来困难。由于师资力量和教学资源的限制,无法进行客观公正的督导;传统的教学督导方式存在着片面性和效果不显著的问题,无法真正满足学生的学习需求。基于以上现状提出构建多维协同的公共基础课程教学督导模式、发展持续迭代的督导管理机制与质量文化、设计智能化的督导评价与信息处理框架等,旨在优化高职院校公共基础课程内部教学督导的路径以推动督导工作的改进与创新。

某高校基础医学部国家自然基金管理探析

国家自然科学基金(NSFC)的项目数与资助金额已成为衡量某一单位科研实力最重要的一项指标,对科研单位的学科建设、人才培养、学术竞争力都有着重要的意义。本文通过回顾性分析某高校基础医学部2010—2013年国家自然科学基金总体资助情况,系统分析国家自然科学基金在申报和管理过程中的一些做法和举措。