地方农业高校文化育人实践探索--以天津农学院“思源奋进”文化育人实践为例

培育特色高校文化,推进文化育人,是建设社会主义文化强国的一项重要内容,也是高校“三全育人”的重要保障。天津农学院持续实施“文化铸校”发展战略,以厚植师生“爱党、爱国、爱农、爱校”情怀作为立德树人的目标任务,在实践中提出“思源奋进”学校文化标识,构建“思源奋进”文化育人工作体系,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

本科生学习投入及学情研究——以天津农学院为例

“学情调研”是一种了解本科生学习情况的重要方法之一,高等院校对学生学情状况的采集和分析,实现了对高等教育的质量观的物化。首先通过构建学生学习过程的影响因素,对学习生涯过程中自我感知、评价进行分析等,这为进一步提高学生培养质量提供决策依据。其次因为随着我国高等教育“毛入学率”快速上升,高等教育大众化阶段已经到来,高等教育的质量问题也越来越受到社会各界的关注。掌握学生们自大学入学到大学毕业这一整个培养过程的相关情况,从多维视角掌握、研究学生的学情状况,是高校亟需建立的“大数据”,也是提升高等教育质量的关键环节。基于《大学生学习投入度调查问卷》,对天津农学院本科生学习投入度现状进行实证研究。本文着重于研究学生学习投入度情况,分析大学生能力发展的影响因素,提出有关提高学生学习热情的有效建议。

工程教育认证背景下课程体系的优化——以天津农学院食品质量与安全专业为例

工程教育专业认证已成为国际通行的工程教育质量保证制度,申请和通过工程教育认证对于高校深化改革工程教育、提高教学质量具有重要的意义。在工程教育专业认证的大背景下,天津农学院食品质量与安全专业结合社会对食品质量与安全专业人才的发展需要,修订完成2021版人才培养方案。基于该专业的培养目标,对食品质量与安全专业原有的课程体系进行梳理和完善,通过加强学生实践环节的教学和管理,以期提高学生解决复杂工程问题的能力,从而实现个人的专业发展。

农业高校提升协同育人能力研究——以天津农学院构建劳动教育体系为例

协同教育理论认为:人类社会有三大教育系统,即家庭教育系统、学校教育系统和社会教育系统。劳动教育是协同育人模式中一个非常重要的组成部分和必不可少的环节。本研究分析了劳动教育与协同育人的理论渊源,以天津农学院为例,总结了农业高校劳动教育体系的构建路径,全方位呈现出天津农学院劳动教育实践的亮点和成效。

农业院校大学英语分层+模块教学模式改革实践研究--以天津农学院大学英语教学改革为例

新农科建设背景下,教学模式创新的目的是提高学生在强农兴农过程中有效使用英语的能力。满足国家对于农业院校人才的培养要求成为农业院校大学英语教学改革面临的新挑战。本文主要以天津农学院为例,采用问卷调查法,系统地探讨在该背景下,农业院校大学英语分层+模块教学改革实践研究。

农科物理课程“六结合”教学模式探索——以天津农学院为例

新农科建设背景下,与农科专业深度交叉融合开展物理教学创新势在必行。“大学物理”(农科)以学生为主体,注重授课载体创新、学生实践创新、教学内容创新和评价体系创新。通过线上和线下结合、跨专业学生结合、通用和专用模块结合、理论和应用结合、科普和思政结合、知识和能力考核结合的“六结合”教学法,力求调动学生主观能动性,培养高水平复合型人才,落实立德树人根本任务。

基于OBE理念的地方高校旅游管理专业实践教学模式探究——以天津农学院为例

旅游管理专业是一个实践性很强的应用型专业,其实践教学要以培养适应当前社会发展所需的人才为核心。本文以天津农学院为例,通过问卷调查、访谈等途径,分析学校旅游管理专业实践教学的现状及存在问题,基于OBE理念提出突出地方特色的旅游管理专业实践教学模式的建议,以便为学校旅游管理专业实践教学改革提供决策依据。

关于增强农业高校知识产权创新能力的研究——以天津农学院为例

文章阐述了农业知识产权的内涵,总结了近3年天津农学院在知识产权方面取得的成效和采取的措施,并分析了知识产权工作存在的问题,针对问题提出了进一步加强知识产权工作的建议,如提高知识产权保护意识、建立系统的知识产权管理制度、加大资金扶持力度和加强植物新品种保护的研究等。

新时代高校共青团基层组织建设现状调查——以天津农学院水产学院为例

高校是青年的聚集地,高校共青团在共青团组织中具有根本性、战略性、源头性地位。在高校深入开展共青团改革工作,应该注重基层组织建设。基于已有文献,本文对天津农学院水产学院的430名团干部及团员从“团的思想引领作用”、“团组织规范化建设”、“团员先进性建设”、“团干部队伍建设”和“青年认同感建设”等五方面的现状进行调查,并辅以访谈,梳理存在问题并尝试提出解决办法,探索一条普适、高效、健全的新时代高校共青团基层组织建设发展路径。

高校促进农业科技型中小企业发展的对策研究——以天津农学院为例

文章阐述了农业科技型企业的内涵,分析了天津市农业科技型中小企业发展的现状,列举了制约农业科技型中小企业进一步发展的主要因素,并以天津农学院为例,提出了高校促进农业科技型中小企业发展的对策建议,如开拓多元化融资渠道、推进复合型人才培训、制订战略发展规划等。

天津农学院学报1997-2001年引文分析

运用统计分析方法,以1997-2001年 天津农学院学报 刊载的304篇论文的1550篇参考文献为研究对象,从引文数量、引文的文献类型、语种、年代分布等方面进行分析。结果显示,平均篇引文量5.1条,引文中以期刊最多,占64.19%,其次为图书,占28.26%,特种文献仅占7.55%;语种以汉语最多,英语其次,分别占80.97%和17.94%;引文中664篇是近5a内发表的,普赖斯指数的均值为42.84%,引用半衰期为6a。

天津农学院校园规划设计

针对天津农学院东校区环境的分析研究,挖掘现有立地资源的极大潜力,进行创新和大胆构思,探索校园改造的特色和规划布局思路,提出一套融生态、人文、科技于一体的独具天津农学院特色的现代化校园规划方案构思。

地方农业院校国际经济贸易专业课程体系的改革——以天津农学院为例

课程体系的设置是实现人才培养目标的重要途径,本文通过对其他院校课程体系的比较、结合天津经济建设特点以及天津农学院国际经济与贸易专业学生素质,从理论和实训两方面探讨了天津农学院国际经济与贸易专业课程体系的改革。

如何备战数学建模竞赛——以天津农学院为例

本文阐述了天津农学院备战数学建模竞赛的全过程,揭示了做好数学建模竞赛离不开学校的支持、学生的刻苦努力和老师的辛勤付出,为有意向参加竞赛的同学和辅导老师提供了借鉴.

《种子市场营销学》课程教学改革探讨——以天津农学院为例

天津农学院《种子市场营销学》课程在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了积极的改革探索。目前,该课程在教学中仍面临教学案例不足、部分学生参与互动教学的热情不高、学生积极思考问题的能力有待培养、考核方式需要进一步细化等问题。为进一步深化《种子市场营销学》教学改革,必须优化教改环境,加强实践教学,提高教师知识水平和授课水平。

财务评价案例开发与教学——以天津农学院《投资项目评估》课程为例

财务评价案例开发与教学是《投资项目评估》课程教学的基本要求。财务评价案例开发的基本途径主要有根据真实投资项目编写案例和对参考书中案例进行修改完善两种方法。案例教学的组织贯穿于课前、课中和课后各个环节。通过设计综合实验案例,能使学生系统掌握财务评价的理论、方法和EXCEL表格在财务评价中的应用,锻炼学生综合运用多学科知识分析问题和解决问题的能力。为加强财务评价案例的开发与教学,应建立激励机制,加大对案例开发的立项支持;上机时间安排上要考虑案例内容的连续性;案例开发项目结题不应把公开发表论文作为硬性规定;增加教室多媒体设备投资。

开展农业技术远程教育是天津农学院的一项重要任务

农业教育必须摆脱传统的一次性教育和校园内教育 ,走向开放性教育和终身教育 ,而现代远程教育是满足这种要求的新型教育方式。开展农业技术远程教育应该是都市型农学院——天津农学院的重要办学特色和发展方向。本文还阐述了现代远程教育的概念和基本模式 。

农业高校图书馆阅读推广的思考——以天津农学院为例

以天津农学院图书馆为例,在对阅读推广做必要性分析的基础上,对当前图书馆推广使用的方法及不足进行了全面的梳理,并有针对性地提出发展措施,以期推动天津农学院图书馆使用推广工作良性发展,同时普通高校图书馆提供借鉴。

天津农学院SCIE收录学术论文统计分析

以Web of Science数据库为数据源,以天津农学院发表的SCI论文为例,从论文收录量、被引频次等情况进行了文献计量统计分析。结果表明:2001年以来,天津农学院被Web of Science收录的论文数量和被引频次呈逐年递增的趋势,科研实力不断增强,在渔业、生物、农业、食品、兽医等研究领域中具有一定的科研生产力与影响力。今后,在提高发文量与论文质量的同时,还应进一步加强国际交流与合作。

高等农业院校实践教学现状及改革措施——以天津农学院为例

在分析高等农业院校实践教学现状的基础上,提出了提高实践教学质量的措施。