教师的发展是学校发展的核心动力——访天津市红桥区实验小学校长刘冰

天津市红桥区实验小学始建于1960年，原名新村第四小学，1965年更名为红桥区二号路小学，1996年更名为红桥区实验小学。郭沫若先生曾亲笔为学校题写校名。经过半个世纪的发展，学校积淀了深厚的文化底蕴。

让学生也成为德育主体——天津市红桥区实验小学实施主体性道德教育探析

德育为先是党中央在新的历史时期对德育工作提出的新要求。从德育和智育、体育、美育以及劳动教育的关系来看，德育为先指的是应把德育工作放在一切教育工作的首位；从个体发展的层面来看，德育为先指的是应把育德放在发展、完善个体的基础性地位。在学校的德育实践中，实施主体性道德教育活动，

红桥区小学健康教育现状和对策的研究

一、研究目的、意义我国12亿人口中,大中小学在校学生近2亿。从很大程度说,他们今天的健康状况,将决定着今后我国社会发展的进程和民族素质的强弱。

小学体育课堂中“体能+X”的锻炼实施途径

小学阶段体能训练在体育教学中有着十分重要的位置。学习和掌握体育专项运动技能需要良好的体能作为运动基础,体能练习是发展学生身心健康水平的重要学习方式。一、研究目的。随着《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的实施,体育学科提出了运动能力。

新课标视角下开展小学英语语篇教学的策略探究

阅读教学中的语篇是小学英语教学的基础资源,赋予语言学习主题、情境和内容,语篇承载主题,是意义探究的切入点。传统的小学英语教学模式,通常采用的教学方式是单词讲解、句子讲解、语法讲解等,而忽略了学生对整篇课文内容的认知和理解,导致小学生语言知识的学习无法形成一个完整的知识体系。新课标背景下的英语教学,要突破传统的教学模式,创新教学方式,做符合小学生身心发展规律的教育。

学习活动观视域下小学英语阅读教学策略探究

引言《义务教育英语课程标准(2022版)》强调要遵循践行学思结合、用创为本的英语学习活动观的课程理念。英语阅读作为学习语言的重要组成部分,对培养学生英语学科的核心素养,具有至关重要的影响。然而,当前小学英语阅读教学面临一些挑战与问题。学生的阅读兴趣不高,阅读能力参差不齐,以及教学方法的单一等,都限制了小学英语阅读教学的有效性与深度发展。

“双减”政策下校园足球运动对小学生体质健康的影响

校园足球是一项深受学生喜爱的体育项目,它在学习内容、组织形式、教学过程等方面有着体育与德育共同教育的效果,对培养小学生从小树立良好的集体主义精神、组织纪律性具有非常好的现实意义,对发展小学生的身体素质具有较好的促进作用。研究过程中,我们运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法等开展课题研究,实验结果表明,方法是可行的,研究效果明显。

在小学音乐课中通过自主学习策略培养学生创造力

以自主学习、创造力培养理论为基础,运用创造力培养的三种基本心理需要,结合小学音乐课的特点,设计了一套音乐课自主学习环节和相应策略,实现了创造力的激发,获得了良好的教学效果,验证了音乐课通过自主学习策略的实施可以达到促进学生创造力培养的假设。并且,通过教学环节及策略的实施,还发现了同一策略可以激发学生们动机的多样性、动机与兴趣相互作用等,这些都对创造力培养起着重要作用。

以自主学习为基础的小学生多种智能培养的音乐课教学策略

根据多元智能理论以及中国现阶段教学环境的实际情况,以主体性教学策略、选择性教学策略、趣味性教学策略开展音乐课教学的改革,通过策略的试验、实施,使得音乐课不仅成为了学生期盼的课、愿意认真上好的课,而且在实现音乐课有关知识传授、学生音乐能力培养的同时,取得了多种智能同步训练的好效果。

小学音乐课中如何促进学生自主学习

新课程教育改革前，音乐课过于注重知识教授，忽略了对学生兴趣以及其他感官方面的培养。而新课程教育改革后，在国内教育大环境的影响下，音乐课虽然注重了培养学生兴趣，但课程的设计又略显空洞，过于强调了在教学形式上的转变和众多辅助工具的组合运用，忽略了知识的传授与实际获得，造成学生在音乐课上除了学会唱些歌曲，学到的知识很少，结果是小学毕业生无法实现与中学音乐课的平滑对接，使我们的小学音乐教育走人了另一个极端。因此，小学音乐课需要研究调动学生自主学习的策略，使学生能够积极主动地学习，并有所收获，以弥补这些不足。

钓螃蟹

想要探索世界,只是旁观是不够的。只有参与其中,才能得到更加真切的体验。游戏时,我们调动全部感官,与世界亲密接触。快来游戏天地,一起畅玩吧!

小学语文教学中德育渗透策略研究

小学语文教学中蕴含着丰富的育人典型,教师要充分挖掘教材,结合实际进行德育的渗透。首先,可以挖掘阅读教学素材,实现文道统一。其次,要抓好教材中古诗教学的德育渗透。最后,要重视口语交际和作文教学中的德育渗透。语文课对学生进行思想教育,内容极其丰富,有着广阔的天地,面对一群纯洁待塑的少年儿童,我们既要教会学生学知识,又要教会学生堂堂正正地做人。

核心素养下小学体育“四步三疑”教学模式初探

"让每一个学生都能得到适合的、主动的发展"是我校多年来的办学理念。"真爱润泽心灵,自主点亮人生"是我校的良好学风。本文就是基于我校主动发展的校风、学风,开展课堂实践探索的成果。我们以"四步三疑"教学模式为切入点改变体育课堂现有面貌,有效地调动学生参与体育运动和学习的自觉性,提升体育教学质量,提高学生身体素质,培养学生树立健康第一的思想和终身体育的意识,培养学生体育核心素养,促进学校体育教学工作再上新水平。

小学数学课堂教学模式浅探

教学模式是指教学过程的结构、阶段、程序说的。它是以某种教学理论为依据,在一定教学思想指导下,围绕教学活动的某一主题,形成的相对稳定的系统化和理论化的教学范型。我在长期的教学实践中,通过不断地学习先进教育教学理论,借鉴好的教学方法手段,不断地摸索出使学生“乐”学的招数和办法,逐渐形成了小学数学教学过程的四步法:激情——诱思——获取——运用。

小学语文“主动教育”课堂教学模式探索

“主动教育”课堂教学模式简称为“主动教学模式”。它是以主动教育理论为指导,在教学实践中创造出的众多教学模式的集合体,也就是由我校众多教师各个学科的各种教学模式构成的。所以各学科都有在主动教育思想指导下的各自的教学模式。本文所要介绍的是语文学科的“主动教学模式”。

参观天津黄瓜研究所

那天．我们校园小记者在老师的带领下参观了天津黄瓜研究所．也是全国唯一的黄瓜研究试验基地。

小学音乐课堂中审美感知的探索与实践

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“音乐教育的目的不是培养音乐家,而是培养人。”在学校音乐教育中,音乐教师很可能是第一个带领学生学习音乐的专业人士。音乐教育不仅要带给学生音乐知识和音乐技巧,而且要通过专业、科学的引导,带领学生进入音乐的神奇世界。通过培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力、鉴赏力和创造力,实现学习美、感受美、实践美的审美感知目标,进而影响学生的思想情感、意志品质,拓宽学生的人生格局和视野。

参观天津地震局

周末那天，我和同学们一起参观了天津地震局，我们先后参观了地震科普展厅和地震观测室。在参观的过程中，我看到了东汉时期张衡发明的地动仪。它是青铜制造的，在它的八个方位各有一条栩栩如生的巨龙，每条龙的嘴里都含着一颗铜珠，在每条龙的下面都趴着一只蟾蜍，每只蟾蜍的嘴巴都是冲着上面张开的。