天津经济技术开发区国际学校的变革与发展

学校作为一个开放的系统,变革已成为当今时代学校生存与发展的一种常态,今天我们讨论的主题已经不是要不要变革,而是如何寻找变革的切入点,如何进入变革的核心地带,如何突破变革的关口,以实现变革的目标和理想。学校变革是一种追求,一种追求卓越、追求尽美的理想;学校变革是一个渐进的过程,通常包括准备阶段、

信息技术交互手段对英语校本课程开发与实践的促进作用

交互手段让师生关系可以不受教学内容、时间、空间的限制，使教与学衔接得更紧密，教学效率更高、教学内容更多，使“优化教学环境，加强交流与合作”这句新课改理念成为可能，进而回归新课程实施的核心——以学生发展为本。

多媒体技术在初中物理教学中的运用

基于物理学科的自身特点,多媒体技术日益成为初中物理教学中不可或缺的辅助教学手段。相较于传统单一的教学模式,在多媒体技术支撑下的物理教学可以变得更直观、更生动、更有趣。通过科学利用多媒体技术的特性,激发学生的学习兴趣和求知欲;合理设置多媒体辅助教学的内容、方式、节奏,适应实际教学需要;有效利用多媒体模拟、再现功能优化实验教学等,引导并帮助学生以更宽广的视角理解物理现象与理论,使其逐步树立科学探究意识。

学校变革:践行一种更有价值的教育

学校核心价值观的缺失与偏离会影响教育质量的提高和办学水平的提升。天津经济技术开发区国际学校提出并践行一种更有价值的教育,实施价值引领下的学校变革:形成学校核心价值观,培养具有优良的基本价值品质的学生,探索既有效又有价值的课堂教学,开展具有价值意蕴的教师培训,校长自觉担当价值领导的责任。

学校办学水平与教育质量关系之研究

教育的高质量需要高质量的教育、高水平的办学,包括拥有先进的办学理念、科学的教育思想、优秀的教师团队、和谐的学校文化、充足的教学设备等。提高办学水平是提高教育质量的根本保障。为此,我国中小学必须遵循人才成长规律和教育教学规律来办学,校长必须在价值引领、课程领导、教学指导上下工夫,学校必须在课程结构设置、学生活动安排、课堂教学改革、教师校本培训等方面大做文章。只有真正提升了办学水平,才能从根本上确保教育质量。

“双减”战略下全域科普视角的科教实践研究

为落实在“教育‘双减’中做好科学教育加法”的精神,天津经济技术开发区国际学校勇于探索科技教育实践模式。本着科教“六合”理念,启动“国际少年科学院”项目:“六”即上下四方,指全方位、多角度;“合”即契合科技教育发展现状,结合国际学校发展规划,融合“渠成”培养理念,迎合青少年科学核心素养提升诉求,整合校内外科教资源,耦合科技辅导员团队优势。

UV-B辐射对滇黄精幼苗生长、抗性生理及代谢物的影响

为探究滇黄精幼苗对UV-B辐射的生理响应机制,以两年生药用植物滇黄精为材料,在540 mw/cm^(2)的UV-B辐射强度下,以5 d为一个周期,分别测定处理了0~25 d后的滇黄精幼苗的生物量、抗氧化酶活性、MDA、类黄酮的含量.结果表明:在UV-B辐射下,滇黄精幼苗的株高与叶绿素含量呈下降趋势,并随着辐射时间延长,影响效果更明显,UV-B辐射对POD、SOD活性的影响呈升高趋势,在UV-B辐射中期,相较于CK显著升高.对MDA含量的影响呈现先升高后降低的趋势.滇黄精叶片中类胡萝卜素含量及叶片和块茎中类黄酮含量也随着辐射时间的延长而增加.因此,UV-B辐射处理可抑制滇黄精幼苗的生长,使其抗氧化酶活性以及类黄酮含量显著增加,从而增强滇黄精对UV-B辐射的抗性,对植株起到保护作用.

被欺负了怎么办

一则案例王老师:您好!上小学时,有个同学总欺负我,妈妈急了就让我用武力对付那个同学,告诉我打伤了妈妈来负责。之后,谁再欺负我,我都习惯用武力解决问题。虽然再也没人敢欺负我了,可我也没有朋友了。有时候我和同学们聊天,往往说不了几句,一言不合就与同学争吵起来,我为此非常苦恼。上高中后,同学们都不愿意和我玩,甚至还合伙嘲笑我。我很想和同学们交朋友,我该怎么办?

文化育人与学校文化建设

按人的生活空间,通常把教育分为社会教育、家庭教育和学校教育三类.这三类教育各自承担不同的责任和任务,相互补充、相得益彰;同时,也以各自不同的方式对人实施着不同的教育.显然,“文化育人”是这三种教育类型的共同育人方式（之一）.“中国社会正在发生急剧转型,从一个封闭保守、缺少流动的静态社会,成为一个开放创新、充满活力的流动社会.这种变革导致人们的信仰,从注重理想向强调实际的方向发展,从注重义务向强调权利的方向演变,从注重集体向强调个体转变.”

学校发展建构与价值引领实践

学校发展是校长首要思考的课题,我国今年首次颁布的《义务教育学校校长专业标准》中把“规划学校发展”作为评价校长能力的首要标准.学校发展,在普通大众眼里,通常会用如下的一些指标来衡量：升学率高了,考入重点学校的比例提升了,教师中的硕士、博士比例提高了,生源数量、入学成绩提高了,学校硬件环境改善了,管理越来越严格了,校长水平高了,学校口碑越来越好了,等等.

学校改革的原则与践行

学校改革已成为学校领导和管理的一种常态,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也明确指出＂把改革创新作为教育发展的强大动力＂。然而,＂学校改革＂却成为了一个＂问题＂,不仅不少改革的效果不佳,而且存在着＂伪改革＂的现象。在校长的领导视域中,学校该如何改革,真正使改革有效地促进学校科学发展与持续发展，这里结合我校的实际，就改革应该遵循的原则谈些认识。

信息技术在初中生物实验教学中的应用

生物实验教学如何利用信息技术扬长避短,促进教与学方式的转变,这是当前生物学教学改革的重要课题之一。合理利用信息技术,有利于构建信息技术支持下的初中实验教学方式,优化实验教学过程,从而提高学生的实验技能。

不同学制学校小升初学生心理适应性的变化研究

为探索学生在小升初过程中心理适应性的变化情况,选取五四制、六三制、九年一贯制各一所学校的小学毕业年级全体共636名学生进行为期一年半的追踪研究。结果显示:三种学制学校学生考试焦虑情境适应性无显著变化;五四制学校学生初一下学期身体与体育竞赛适应显著低于初一上学期及五年级下学期;六三制学校学生初一下学期陌生情境与学习情境适应显著高于六年级下学期,初一下学期的身体与体育竞赛适应显著低于初一上学期及六年级下学期;九年一贯制学校学生初一下学期陌生情境与学习情境适应显著高于初一上学期及六年级下学期,初一下学期的身体与体育竞赛适应显著低于初一上学期及六年级下学期。可见小升初学段过渡中,不同学制学校学生心理适应性的变化均从初一下学期开始出现,而学段过渡发生的时间影响了其心理适应性变化趋势。

开发研究性学习选题环节中培养创新能力的潜能——“研究性学习选题技巧与训练”校本教材的编写

研究性学习与创新之间存在着密不可分的联系。研究性学习中已经成为学生应该掌握的一种学习方式,而选题能力的培养也成为研究性学习的课程主要目标之一。将研究性学习的选题指导的内容教材化,突出以学生为中心,通过知识的还原、案例分析以及课堂练习为学生主动学习创造条件,为学生认知、体验、反思、迁移等心理因素的综合参与提供积极有效的引导,这有利于学生的实践训练中学会发现问题和提出问题的方法,提高选题的能力。

数字化技术在科学课教学中的有效应用

在国家教育改革与信息技术高速发展的时代背景下,数字化技术在小学科学教学中的应用逐渐取得成效。本文将对数字化技术在小学科学教学中的应用形式与效果进行简要分析。数字化教学是以数字化技术为工具的教学模式,通过现代数字化的高精度观察及工具测量的方式,在具有完善交流体系与丰富资源的学习环境中完成教学的一种方式,其优点是有助于转变传统教学模式,促进学生在信息化与数字化资源环境中自主学习、合作学习。小学科学课程包含众多物理、化学领域知识,对于理化素养与知识积累较少的小学生而言,难以快速掌握复杂的科学理论,因此在新时代课程改革背景下,将数字化技术应用在小学科学教学中,采用生动形象的教学工具展示科学道理,可以培养学生扎实的科学素养,激发学生学习兴趣。

初中信息技术教学中的评价策略研究

初中阶段作为学生正式接触信息技术教学的时期,是学生树立正确的信息价值观以及提升运用信息技术的能力、全面提高信息素养非常关键的一个教育阶段,所以抓好初中阶段的信息技术教学对学生来说刻不容缓。而抓好初中阶段这方面的教学不仅需要教师对学生进行课程内容的教学,更需要做好教学中的评价,通过对教学内容的评价、对学生学习结果的评价以及引导学生进行自身学习过程和结果的评价等,利用这些教学中的评价策略,适时地对学生进行学习上的鼓励以及奖惩,激发学生的学习欲望,从而高效达到信息教学的目的。

家长视角下“双减”工作开展的现状调查与对策建议

“双减”政策是我国教育格局的大调整。虽然“双减”政策内容聚焦于学校和学生,但是政策的落地离不开家长的协同配合。良好的家校协同共育体系和机制是落实好“双减”政策的重要基础和有力保障。在对10185名义务教育学段公立中小学生家长进行问卷调查的基础上,总结了基于家长视角的当前“双减”工作取得的阶段性成效及存在的问题,并从“双减”后家长教育理念和教育行为的转变、学校家庭教育指导能力的提升、良好家庭教育生态的营造和教育评价改革的深入推进几方面提出了持续深入落实“双减”工作的对策建议。

泰达科普教育模式研究——家校社政共建模式

落实“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”精神需要明确牢抓科普教育的学校主战场,同时需强化家校社政协同育人的能力。阐述了泰达街道家校社政协同育人模式下“一合三堂五育七能”科普教育模式的特点和取得的显著效果。

《精彩的戏曲》教学设计

创新整合点①采取教和学的内容、教和学的活动,与课前、课中、课后三个阶段有机结合,采用线上线下融合教学的组织实施。②引入“天津市基础教育资源公共服务平台”拓展课程资源,选择来自“国家中小学课程资源中心”的课程片段,微信关注“天津京剧院官方公众号”等线上渠道课程资源,拓宽教学视野,打开课堂边界。

如何获得好人缘

心理案例:小敏向心理咨询师诉说心中的烦恼:某天,小敏参加同学的生日聚会,在聚会上她因为一点小事和同学吵了起来,最终大家不欢而散。从那以后,她感觉跟同学的关系有点奇怪。一次做完操在回教室的途中,小敏发现一个朋友假装系鞋带,停下来把她甩开,和后面的同学说话。这种情况时有发生,慢慢地,好多朋友都不理她了。