“化学反应器”习题课教学中对学生创新思维的引导

科学史的进程表明,所有伟大发现和发明都是创新思维的结晶.学校是培养创新人才的摇篮,教师则是学生创新思维的引路人.多年来,我在从事化学反应器的教学实践中,一直比较注重培养学生的创新思维,尤其是在利用习题设计、拓宽学生思维方法上做了较多尝试,取得了良好效果.

对中国学生英语篇章写作中常见问题的分析

本文分析了中国学生在英语篇章写作中几个常见的问题:一、尽管许多学生能写出一些合乎语法的句子,但不善于使用各种不同的衔接手段来连接句子;二、不善于处理篇章的语境、信息的线性分布等问题,因而他们的篇章往往缺乏连贯性;三、倾向使用单一化的句型,篇章因此单调乏味;四、惯于使用循环性的汉语篇章构思模式,而不善于使用直线型的英语构思模式。针对这些问题,作者还提出了相应的写作教学对策。

浅谈学生英语口语能力的培养

一、实现课堂教学交际化实现课堂教学的交际化,关键在于打破以往“填鸭式”的教学方法。教师首先要根据教学内容,设计出相应的语言情境,挑先适合于这种情境的语言和表达,然后让学生在逼真的情境中用英语进行模拟、演示或表演,充分开展语言的交际活动。在课文的教学中,通过对段落的总结、课文的复述等,激发学生用英语进行思想的交流的愿望,同时培养学生的阐述能力。老师还可就学生关心的话题组织课堂讨论,或者让学生自由选择话题进行表达,如讲故事。

江苏省部分县属中专考察报告

前言从1984年开始,江苏省的一些县办起了中等专业学校,大多是工业类的,人们称它为'县属中专'。在这以前,县只办中小学和职业中学,中专都是省办的或中央有关部办的。现在县办起了中专。这种教育现象的实质是什么,这些县为什么要办中专?现在办得怎样?需要怎样认识它和对待它?为了研究它,我们于1988年5月9日至14日考察了太仓工业学校、靖江工业学校、江都工业学校和宜兴经济学校。每到一处,都与学校领导人、县里主管经济和教育的领导人进行讨论,取得部分有关经济发展和专门技术人才数据的资料。在靖江县还访问了二家乡办工厂。

在“做大”中找到“做强”的方位

目前我国社会经济结构处于大变动转型时期,中等职业教育随着社会的科技进步和经济发展,教育理念必须注入新的内涵.江总书记在第三次全国教育工作会议上指出:"21世纪,我国既需要发展知识密集型产业,也仍然需要发展各种劳动密集型产业,经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的."因此,在中等职业教育"做大"的坐标系中找到"做强"的方位十分重要.

如何在班级管理中建立全面的情感疏导机制

情感疏导被班主任经验证明为班级管理的重要机制.全面建立这种机制,必须从疏导意识、疏导基础、疏导氛围、疏导目标、疏导方法等五个方面做起.

浅谈数学教学中的"问题教学法"

"问题是数学的心脏",问题教学法是以"问题"为中心来开展教学活动的一种先进的教学方法.教师以精心设计的"问题"为核心和载体,通过启发设问、分析矛盾、揭示规律进行教学,从而激发学生对未知领域的探索,启迪学生的思维,培养学生的创新能力和实践能力.

谈英语教学活动中研究性学习的引入

将研究性学习引入英语教学活动,有利于培养学生的创造性思维和学习英语的主动性,提高其自主学习的能力,促进他们在英语学习时进行自我管理;同时还能为学生提供更多的听、说、读、写诸技能的实践运用机会。这不仅是英语教学的一次改革,而且会使学生的英语学习更富有意义。

灵活应用积件提高物理教学效果

现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有灵活性、交互性、易用性、可积性等特点。笔者认为,在物理学科课堂教学中,教师应依据学生的认知规律灵活应用积件,帮助学生探索物理规律、消除学习障碍、纠正认知错误、拓展知识层面。

小议分类讨论法

分类讨论法在数学教学中占有重要的地位,主要表现在以下几个方面:(1)分类讨论的方法是贯彻“简单化原则”的重要思维方法.俗话说:“一口吃不成胖子”.解答较繁杂的数学问题,一种有效的做法,首先是将其进行剖析分解,然后一步一步地进行.这“一步一步地进行”,就含有分类讨论的过程.

灵活应用积件提高物理教学效果

现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有灵活性、交互性、易用性、可积性等特点。笔者认为,在物理学科课堂教学中,教师应依据学生的认知规律灵活应用积件,帮助学生探索物理规律、消除学习障碍、纠正认知错误、拓展知识层面。