基于目标需求分析理论的高校商务英语人才培养模式探究——以太原理工大学英语(商务方向)专业为例

文章从商务英语交叉性学科属性和特点出发,以目标需求分析为理论基础,分析了太原理工大学英语(商务方向)本科专业教学模式的现状和存在的问题,旨在从培养目标、师资培养、课堂教学、教材选用、实践训练等方面,探讨我国高校商务英语人才的培养模式。

新工科理念下外语专业人才培养的问题与对策——以太原理工大学为例

“新工科”理念的提出是适应新一轮科技革命和产业变革的必然需求,也给高校外语专业及其人才培养带来了新的机遇和挑战。外语专业人才培养存在人才培养缺乏特色、目标定位不精准,课程设置单一、个体差异性关注不够,师资来源单一、结构不合理等问题。新工科理念下,加快培养服务地方经济社会发展的复合型、应用型外语专业人才,应科学确定外语专业人才培养定位,突出课程设置的弹性化和综合化,强化高水平、“双师型”教师队伍建设,不断深化外语专业人才培养模式。

国际学生招收、培养与管理工作中的问题及对策分析--以太原理工大学为例

近年来,随着我国综合国力的不断增强及高等教育质量的逐步提升,我国国际学生数量逐年增加。提高国际学生招收与培养质量,保证国际学生管理水平是我国高校当前的重要任务。文章以太原理工大学为例,从国际学生的招收、培养、管理三个方面进行探讨,分析现存问题及成因,提出相应对策。

“一带一路”沿线国家来华留学生的文化适应性问题及对策研究--以太原理工大学为例

随着中国"一带一路"倡议的实施,"一带一路"沿线国家和地区的来华留学生人数逐渐增加。对来华留学生的不同文化背景进行深入了解是提高留学生培养和管理质量的前提,也是留学生工作的重点和难点。文章采用问卷调查的研究方法,对太原理工大学中"一带一路"沿线国家来华留学生的文化适应性开展研究,并结合学校培养目标、管理办法、政府政策为提高来华留学生的文化适应能力提出应对策略。

基于跨文化思辨能力培养的大学英语多模态教学模式研究

跨文化思辨能力是当今优质人才的必备能力,也是高等教育改革的重点培育部分。大学英语课程接触西方文化较多,学生受众面较广,是跨文化思辨能力培养的重要载体。多模态的教学模式为大学英语教学改革中跨文化思辨能力的培养提供了改革契机。对此,应树立跨文化的教育意识,构建完善化的教学体系,开发多元化的教学形式,组建优质化的教师队伍和培养专业化的实践技能,将跨文化思辨能力与多模态的英语教学模式完美融合,为国家源源不断地提供跨文化优秀人才。

论大学英语中国文化表达教学策略

阐述大学英语教学中的“中国文化失语”现象。分析大学英语教学的现存问题。针对当前大学英语教学中大学生普遍英语输出能力不足、教材极少体现中国文化内容等问题,从调整教学目标、完善教材内容、改进课堂教学、改革考评体系和提升教师跨文化专业素养等五个方面提出对策。认为大学英语教师应转变教学思路,扩充大学生的跨文化交际知识储备,帮助其树立文化自信,在国际交流中真正讲好中国故事,当好中国文化的传播者。

美国高校课程教学大纲研究——以阿克伦大学为例

课程教学大纲是教学环节顺利进行的有效保障。本文选取美国阿克伦大学的13门课程大纲,通过比较它们在内容和形式方面的异同,旨在多维度地了解其大纲的个性化特点及功能,有助于树立我国高校教师的主体意识和服务意识,从而制定出既能体现自己教学理念,又能使学生受益的课程教学大纲。

多媒体教学环境下我国大学英语教师综合素质调查研究

本研究以教育部在汉五所部属高校中50名大学英语教师和100名大二非英语专业学生为研究对象,以建构主义、人本主义以及中介理论为理论支撑,用调查问卷形式收集数据,通过SPSS软件进行分析,对多媒体教学环境下大学英语教师的综合素质状况进行了调查分析研究。结果表明,在多媒体教学环境下,大学英语教师的实际行为与其自身的观念和学生的观念存在明显差异;教师实际行为在教师问卷中和学生问卷中存在明显差异。因此,大学英语教师应该在诸多方面提高自己的综合素质。

大学生第二外语自主学习策略构建与效果的评价

以太原理工大学英语专业66名在校大学生为被试,通过对第二外语日语学习的自主学习的目标、自主学习方法、自主学习效果的评价和对自主学习认知策略构建的影响四个综合潜在变量共计16个观测变量进行问卷调查,通过SPSS13.0统计软件打分和AMOS.17统计软件对自主学习的目标性、自主学习方法以及效果评价和认知策略四个相关构成概念之间的路径系数进行计算,从大学生第二外语自主学习目标、学习方法、应用效果评价以及对外语认知策略形成的影响的统计分析,得出最终结果1:.自主学习策略建构四分结构在大学生中是合理存在的、是相互作用,相辅相成的;2.良好的自主学习目标,学习方法,应用效果评价是建构良好的自主学习认知策略的重要条件。

基于语料库语境共现的大学英语词汇教学

英语词汇教学是大学英语教学的一个重要组成部分。结合语料库及其关键技术KWIC,探讨了语料库语境共现对大学英语词汇教学的启示,并以语料库的检索结果为示例,揭示语料库语境共现在英语词汇教学上的可行性及优越性。

基于市场的大学英语翻译教学模式探究

传统的地方高校大学英语翻译教学内容单调,方法陈旧,培养出来的毕业生难以满足市场对于翻译人才的需求。随着翻译行业对应用型翻译人才需求的扩大,翻译教学模式的调整势在必行。文章探讨以市场为导向、以培养翻译实践能力为侧重点的地方高校大学英语翻译教学的方法和模式,以培养符合市场需求的英语翻译人才。

刍议大学英语教学中的西方文化导入

语言的实质就是一种文化现象,外语的学习过程也是对文化的学习,在英语教学的过程中有效地导入西方文化,使得学生对其文化背景有更为深入的了解,这对于英语学习来说是非常重要的。在大学英语教学中,其教学目的不仅是让学生掌握英语的语法,更为重要的是让学生熟练掌握英语的实际应用能力。由此可见,西方文化的导入能够在很大程度上提高大学英语的教学效果,提高学生的英语综合应用能力。西方文化的导入作为英语教学的重要组成部分,要求教师在教学的过程中要重视相关文化背景的引入,并且采取合理的教学方式来加强学生对西方文化的理解。本文首先说明大学英语教学中西方文化导入的必要性;其次分析大学英语教学导入西方文化的基本原则;最后提出大学英语教学中西方文化导入的主要方式。

理论与技巧在大学英语翻译教学中的渗透作用

大学教育是我国为社会培养高素质人才的重要途径。大学英语作为高等教育中的基础科目,其教学水平和教学质量的发展受到社会各界的普遍重视。针对大学英语翻译教学中存在的问题进行分析,并针对如何将英语翻译的理论与技巧渗透到大学英语翻译教学展开分析,为我国大学英语翻译教学的发展提供资料参考。

当代网络文学的海内外接受效果分析——以《坏小孩》及其改编剧《隐秘的角落》为例

近年来,在“大力发展网络文艺”的文化传播背景下,中国当代网络文学逐步呈现繁荣之势,不仅能够打破影视产业网络化发展壁垒,带动全域产业链适配环境生态创新,而且不断以文化交流和输出的行业进步观,向海外市场拓展与迸发,成为我国与全球加强沟通、彼此了解的关键纽带。通过分析《坏小孩》在国内的书评反馈与改编剧《隐秘的角落》在海外的接受效果,深度品评网络文学的发展特点和当下发展要素,进一步为网络文学创作和文化海外传播提供参考。

赵树理“乡土味”小说翻译批评——对沙博理英译本的考察

西方读者曾经借沙博理英译《小二黑结婚》和《李有才板话》认识和了解中国,作品之于西方读者是史料,作品的文学价值往往消弭而尽。今天,中国文学要走向世界,势必关注作品本身的厚度与文学性。文章针对两部作品的“乡土味”语言,按照“乡土语言单位”分析沙译本的语言转换、意义再现和文化再现。结果表明:沙译本忠实于原文,基本实现了中英文之间的语言转换和语境意义再现,但原文中的文化内涵却有所缺失,以至未能将读者带入原作的“话语世界”。这表现在方言土语上,削弱了作品对封建礼教的批判、人物情感的传递、农村风俗画面的描摹;反映在半白话上,失去了汉语的古色古香;同时也反映在象声拟声词上,消减了原文的音响美和欢快基调的渲染。

大学英语写作中英汉思维差异互补运用的探究

本文从英汉思维差异对英语写作教学影响,来分析有效解决汉语语言表达思维对英语思维所产生的负迁移影响的对策,由此提出差异性思维的互补运用能有效帮助学生写出纯正地道的英语文章。了解英汉思维的差异,运用建构主义、外语习得等理论来指导英语写作,利于优化写作教学方法策略,提高学生综合语言表达运用能力。英汉思维差异互补运用能便于学生在写作表达过程中发现问题,形成有效的写作思维方法。

母语思维对中国学生议论文写作的影响

文章基于对比修辞学理论,为探究不同文化背景下语言写作的差异以及解开中国学生对第二语言写作的学习困惑,对15篇中国ESL(English as a Second Language)学习者的议论文写作样本与15篇英语母语者的写作样本进行了对比研究,并就中西方第二语言写作教学提出了建议。

中国国家形象构建——基于国家领导人演讲的国际生态话语分析

通过国际生态话语分析模式探讨习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲。研究结果表明:(1)在参与者中,社会性参与者占比较高;在及物性过程中,动作过程与关系过程占比较高,呈现了中国在经济、文化、生态方面开放、包容、负责任的国家形象;(2)通过“施事(社会性参与者)+动作过程+受事(社会性参与者)”语义配置结构的拟人化表达和动作过程时态的多样化呈现出中国主动作为、促进合作的大国意识。

中外媒体航天报道中中国形象的国际生态话语对比研究

以国际生态话语分析路径解读中国形象,选取《中国日报》英文版(CD)和美国有线电视新闻网(CNN)有关中国航天的新闻报道为语料。研究发现:(一)CD构建的中性和有益性中国形象比例相近,偶尔转述其他信息源塑造的破坏性形象,而CNN聚焦中性航天形象,次要构建了有益性形象,较少呈现破坏性形象;(二)中国非人类生命体因子仅在CD新闻报道中出现,CNN新闻报道中未出现此类因子;(三)在中国作为社会非生命体的话语中,CNN往往附带出与美国的比较,试图构建美国地位挑战者的破坏性中国形象。

生态翻译学视角下《活着》英译本中“人”的概念隐喻翻译策略

概念隐喻作为修辞现象由来已久,在不同文化背景下的文学作品中更是频繁出现。本文基于生态翻译学视角,从语言维、交际维和文化维三个方面,分析《活着》白睿文英译本中的概念隐喻翻译策略。本文总结了四种“人”的概念隐喻翻译策略,即“在目的语中重新呈现相同喻体”“隐喻转为明喻”“以源语隐喻意象的上义词取代当前意象”和“省略隐喻”。本文在探究隐喻翻译策略的同时,旨在为中国文化对外传播提供启示。