在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中开展研究性学习的情况分析--以宁夏大学新华学院为例

研究性学习一直是高校思政课重要的教学方法之一。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“《概论》”)课中,因其课程性质、学情以及研究性学习的特点,就决定了开展研究性学习十分有必要。本文通过对宁夏大学新华学院在《概论》课中开展研究性学习的情况从总体实施概况、亮点和不足进行介绍,详细分析开展研究性学习的效果,并对今后继续开展研究性学习提供建议。

大学英语混合式教学模式探究与实践——以宁夏大学新华学院为例

随着现代信息技术的突飞猛进和数字移动设备的广泛应用,传统的教学模式不再与现有的课堂教学需求相适应。如何将现代信息技术与大学英语课程有机结合,如何将混合式教学模式融入大学英语教学中,如何进一步深化大学英语教学改革,都是亟须解决的问题。针对这些问题,本文结合宁夏大学新华学院学生的大学英语学习现状和特点,设计适合本院学生的大学英语课程,进而不断深化大学英语教学改革,提高独立院校大学英语教学质量。

民族地区独立院校思政课教学中融入社会主义核心价值观路径研究——以宁夏大学新华学院为例

民族地区独立院校的学生多为本地区生源,受区域经济、文化发展不均衡和独特的乡土观念、民族意识乃至宗教观念影响,对高校思想政治理论课程教学的接受有着自己的特点。文章从融入社会主义核心价值观的必要性及当前民族地区独立院校思政理论课教学面临的问题进行分析,从优化教育教学的环境、加强师资队伍建设、占领网络教学阵地等三个方面,探讨了在民族地区独立院校思想政治理论课教学实践中融入社会主义核心价值观教育的具体方法。

独立学院学生英语学习风格学习策略与学习成绩的相关性研究——以宁夏大学新华学院为例

本研究以独立学院279名非英语专业大二学生为对象,运用定量研究方法,研究了学生学习风格的偏好,学习风格与学习策略选择的相关性,学习风格、学习策略与学习成绩的相关性。结果表明,学习者的学习风格在一定程度上影响了学习策略的选择;学习风格和学习策略也在一定程度上影响学生的学习成绩;只有当学习者所采用的策略与自己的学习风格相匹配时,学习才能取得更高的成效。

地方应用型本科院校IEM人才培养模式探索——以宁夏大学新华学院物流管理专业群为例

IEM人才培养模式是应用型本科转型的重要手段。本文以宁夏大学新华学院物流管理专业群为例,提出了基于行业、企业、专业三方联动的IEM人才培养模式,并从IEM人才培养方案设计、课程体系重构、教学方法改革、以及师资队伍建设等方面构建了具有校企协同、产教对接特色的地方本科应用型人才培养模式。

英美文学课程教学中存在的问题及对策研究——以宁夏大学新华学院为例

英美文学课程教学的目的不仅仅是传授文学作品和文学知识,更重要的是激发学生的文学审美情趣,使学生的人文素质和修养得到提高。分析了传统英美文学课程教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案。

独立学院思想政治辅导员与大学生有效沟通的障碍及路径选择研究——以宁夏大学新华学院为例

独立学院由于其自身的办学模式、管理体制及教育对象的特殊性,在思想政治辅导员与大学生有效沟通方面存在不同程度的障碍,对辅导员工作提出了更高的要求。分析当前思想政治辅导员与大学生沟通调查现状,归纳了影响有效沟通的因素,最后结合工作实际提出实现有效沟通的路径。

新媒体时代独立学院宣传工作研究——以宁夏大学新华学院为例

新媒体作为一种新兴的传播媒介,成为了推动社会发展的重要力量。高校作为青年学生的聚集地,对新媒体的运用有着特殊的需求。本文将以宁夏大学新华学院为例,对新媒体时代下独立学院宣传工作的特点和发展路径进行剖析。

转型背景下应用型本科院校高等数学“立体化”教学的研究与实践——以宁夏大学新华学院为例

在应用型本科院校转型背景下,为适应现代社会对人才的需求,引进现代化的教学手段和技术,优化和完善教学资源,实现高等数学"立体化"教材的建设与多元化教学模式。

浅谈独立学院C语言程序设计教学改革——以宁夏大学新华学院为例

C语言是一门非常重要的程序设计课程。由于C语言本身学习难度大以及独立学院学生的自身特点,使得独立学院在C语言的教学中面临着很多问题。本文结合宁夏大学新华学院C语言程序设计教学的实际情况,对C语言程序设计课程的教学改革以及实践情况进行了探讨。

地方本科院校转型发展背景下的计算机类学生实践能力的培养——以宁夏大学新华学院为例

地方本科院校转型发展,使得实践能力与职业技能的培养不再仅仅是高职院校的培养目标,也逐渐融入本科教育教学。本文对独立学院在计算机实践教学中存在的问题剖析,探索性地提出了计算机类学生实践能力培养的有效途径。

宁夏大学新华学院创新创业理论教学管理改革与实践

随着创新创业理论教学的开展,因组织机制、师资队伍组成等与教学单位不同,使得创新创业理论教学管理工作面临的比较大的挑战。基于宁夏大学新华学院创新创业理论教学实际情况下,创新创业理论教学如何科学管理,充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能。

生态课程观视野下的英语语音教学——以宁夏大学新华学院为例

本研究是一项致力于在生态课程观的视野下研究英语语音教学问题的尝试。生态课程观理论为本研究提供了基础,为英语语音教学的研究提供了一个思考的范式。笔者运用生态课程观的理论及思想,围绕英语语音教学目标、英语语音教学内容,英语语音教学实施等各因子,探讨和揭示生态课程观下的英语语音教学。

高校微信公众平台运营策略研究——以宁夏大学新华学院为例

随着信息技术的不断革新,互联网时代已悄然来临。在中国,以微信、微博、QQ等为代表的新媒体已经逐渐成为人们生活中的一部分,开始对当代青年产生越来越重要的影响。微信公众号作为一种以发布信息为主要功能的新媒体平台,在高校舆论的宣传引导中作用凸显。本文将以宁夏大学新华学院为例,深入探讨微信公众平台在宁夏高校校园宣传中的应用与研究。

独立学院英语专业学生创新创业能力培养模式的构建——以宁夏大学新华学院为例

随着教学改革的不断深入,培养学生的创新创业能力已成为高等教育教学体系的重要组成部分。文章以宁夏大学新华学院英语专业为例,分析英语专业学生创新创业能力的培养现状及存在问题,探究独立学院英语专业学生创新创业能力培养模式构建的有效途径。通过研究和实践,以期进一步促进英语专业教学改革,真正使独立学院英语专业学生创新创业能力的培养模式得以建立并落实。

元认知策略在大学英语视听说与高中英语衔接中的实证研究——以宁夏大学新华学院为例

本研究结合宁夏大学新华学院学生英语学习的具体情况,将元认知习策略引入大学英语视听说教学,帮助大学新生自主进行学习、灵活运用学习策略,从而顺利地实现高中英语与大学英语视听说的衔接。通过在本校的教学实验和问卷调查,证明在大学英语听说教学中融入元认知策略培训,能有效提高学生的听说水平和学习自主性。

新媒体背景下独立学院学生党建工作创新研究——以宁夏大学新华学院为例

在新媒体时代社会转型的大背景下,着眼于新媒体的特点,以宁夏大学新华学院为例,分析新媒体对独立学院学生党建工作产生的影响,探索工作创新策略,为独立学院的中心工作提供政治保障,从根本上促进党建工作的有效开展。

分层教学在独立学院大学计算机基础课程教学中的实践研究——以宁夏大学新华学院为例

《大学计算机基础》课程是包括独立院校在内的各大高等院校的公共基础及必修课程。本文结合宁夏大学新华学院《大学计算机基础》课程的教学实际,通过问卷和访谈对所带新生班级进行了摸底,了解了学生的基本情况,在此基础上,将分层教学应用于课程的教学中,取得了一定的教学效果。

独立学院大学英语形成性评价实证研究——以宁夏大学新华学院为例

目前我国独立学院大学英语教学工作的一个突出问题,是过分注重终结性教学评价,轻形成性教学评价。本文尝试运用形成性评价与终结性评价有机结合的方式进行教学改革,在改革过程中发现问题,解决问题,以期推动独立学院大学英语教学评价体系顺利进行。

独立学院发展战略分析——以宁夏大学新华学院为例

独立学院是普通本科高校按民办机制举办的独立运作的本科层次二级学院。运用普遍适用于企业管理中的SWOT理论,通过对内外部环境的分析,找出独立学院发展战略制定所必需的四类关键因素:外部机遇(0)、外部威胁(T)、内部优势(S)、内部劣势(W),并运用SWOT交叉组合分析方法确定独立学院发展的战略重点,为独立学院今后的发展确定经营战略目标。