国家级实验教学示范中心建设中虚实结合实践课程的探索与实践——以化学化工国家级实验教学示范中心(安徽大学)为例

化学化工国家级实验教学示范中心(安徽大学)以培养具有社会责任感,富于人文情怀、科学精神和国际视野,服务国家和区域经济社会发展的高素质创新人才为培养目标,在工程专业认证和新工科建设的背景下,中心积极推进虚实结合实践类课程的建设。通过模拟生产现场真实场景,提升了师生互动效率,更好地实现了对学生创新能力、团队协作能力和工程实践能力的培养。中心虚实结合实践类课程的建设也解决了化工及相关专业实习的难点和痛点。

“新工科”建设理念下微课辅助有机化学教学改革与实践——以安徽大学为例

"中国制造2025和互联网+"是我国推动创新驱动发展的重大战略。在"新工科"的建设理念下,针对传统工科专业有机化学学时少、教学手段单一等方面的局限,本文提出采用微课辅助有机化学教学改革,并进行了一系列有意义的实践,为高校培养"新工科"复合性人才提供有效的探索途径。

打造教师教学发展共同体,多校共上一堂课——“大学化学实验课程群虚拟教研室”教研活动初探及成效

介绍“大学化学实验课程群虚拟教研室”在创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源以及开展教师培训等方面开展的一系列工作及取得的初步实效。重点阐明了“多校共上一堂课,共享教学云资源”的示范教学直播课活动的教研形式以及教学内容的选取原则。

安徽大学新型织物涂层胶通过鉴定

由安徽大学化学化工学院、安徽省绿色高分子材料重点实验室共同承担的辐射聚合法研制水系聚氨酯-含硅丙烯酸树脂织物涂层胶项目，日前通过安徽省教育厅组织的专家鉴定。该项目采用钴60-γ辐射法乳液聚合工艺来制备水系聚氨酯-含硅丙烯酸树脂织物涂层胶，产品兼有聚氨酯、聚丙烯酸酯和有机硅3者的优良特性，用于织物面料的涂层整理，使织物具有良好的防水透湿、穿着舒适的功能。

MXene/PPy@TOCNF复合薄膜的制备及其电化学性能

利用聚吡咯(PPy)在纤维素纳米纤维(TOCNFs)表面原位聚合并结合MXene在真空过滤下制备MXene/PPy@TOCNF(MPT)混合膜。通过透射电子显微镜(TEM)、扫描电子显微镜(SEM)、X射线粉末衍射仪(XRD)等分析了(MPT)混合膜的结构与形貌,利用电化学工作站等探究了聚吡咯@纤维素纳米纤维(PPy@TOCNF)的含量对于MXene薄膜的电化学性能的影响。结果表明:PPy@TOCNF的加入会提高混合膜的电化学性能,在1 A·g^(-1)的电流密度下,MPT-20%薄膜比电容为415.6 F·g^(-1),远高于MXene(284.5 F·g^(-1))。

基于多源数据分析的化学类实验室安全风险预测方法

化学实验室是科研与教育实验的关键场所,然而由于化学实验的特殊性,实验室存在一定的安全隐患。为提升化学实验室的安全水平,研究设计了一套基于多源数据分析的化学实验室安全风险预测系统。该系统通过整合实验室环境参数、实验操作行为等多源数据,运用数据挖掘技术与机器学习算法进行数据分析与建模,以达到对化学实验室安全风险的预测功能。实验结果证明,该系统能够有效地预测实验室潜在的安全风险,为实验室安全管理提供了科学依据与技术支持。

化学原料药生产过程中的高效液相色谱法定量分析

化学原料药作为化学药物制剂中的关键性有效成分,是现代制药工业的重要基础,其生产过程中的质量检测至关重要。高效液相色谱(HPLC)作为一种广泛应用于制药领域的重要分析检测工具,在化学原料药生产和开发过程中可以完成药品的纯度、含量以及稳定性的定量分析。文章以一种典型的化学原料药核苷类似物的生产过程中基于HPLC的定量分析的质量管控为典型案例,提出一种面向化学原料药生产过程的质量管控方法。在论证本次方法的有效性与优势基础上,供我国化学原料药产业加以借鉴、参考。

人工智能背景下化学专业英语课程教学改革的若干思考

为进一步推动化学本科生化学专业英语教育的发展,概述了目前化学本科生专业英语课程在人工智能背景下的教育研究现状。文本基于本校化学专业学生的学情分析,着重探讨了在人工智能背景下专业英语课程阅读教学改革和科技论文写作教学改革,在“用中学”过程中进一步激发学生学习化学专业英语课程的积极性,减少对人工智能软件的不合理依赖,提高化学专业英语教学效果。

双碳背景下化学反应工程课程教学改革与探索

化学反应工程是高等院校化学工程与工艺专业课程体系中一门重要的专业核心基础课。在工程教育专业认证及新工科背景下,结合双碳战略目标,立足新时代、新机遇、新挑战,不断优化“化学反应工程”教学模式。从教学内容、教学设计与实施、教学评估等方面进行探索。以此为契机,导向性强化学生学习的积极性、提高学生解决实际实践工程问题的能力,以期促进化学工程与工艺专业教学体系的持久健康发展。

大学《有机化学》的教学方法探讨

探讨了类比教学法、联想教学法在大学有机化学教学中的应用,通过具体案例探讨形象教学法和归纳教学法在有机化学课堂教学的优点和教学效果。

大学化学中若干平衡问题的理解和思考

在教学中,通过引导学生对一些平衡问题的基本概念进行深入思考和讨论,指导学生对有关数学问题进行严密推导和论证,既提高了学生解决实际问题的能力,又培养了学生严密的科学思维和严谨的科学态度。

《计算机在化学化工中的应用》课程体系改革初探

紧跟学科发展步伐,改革化学化工类专业开设的《计算机在化学化工中的应用》课程体系,调整教学内容,更新教学方法,强化化学化工专业学生计算机实际应用能力的培养,满足化学化工专业的发展和社会对新一代化工人才的需求。

大学无机化学教学网络模式的探索

本文阐述了我国传统无机化学教学模式的特点和缺陷,探讨了网络教学模式与传统教学结合的优越性和必要性。

基于量化模拟软件的大学化学新教学模式研究

教育是国之根本,而高等教育处于教育事业的“金字塔尖”受到国家的高度重视.传统课堂的灌入式教学方法依赖于死记硬背理论知识,脱离实践,抑制了学生的积极主动性.为改变这一现状,教育工作者应积极改进传统课堂的教学模式,促进教学新理念与理论学习的融合,提高课堂效率.在教学中引入计算机辅助教学和三维视图、动画界面的量子化学模拟平台软件,将抽象的分子空间结构与反应理论具体化可视化,大大提高了学生对大学化学课程中基本理论的理解,促进了学生对已知理论及前沿科学研究问题的主动思考.

流媒体技术在高校化学化工课程教学中的应用

将流媒体网络教学与传统的多媒体课件教学相比较,突出了流媒体网络教学的优势所在;重点分析了流媒体技术在高校化学化工课程教学中的应用方式和在使用时需要遵循的原则.

“三吡啶锰配合物的制备及光谱鉴定”实验辅助《配位化学》教学方法探索

论文以“卤代咔唑三联吡啶锰配合物的制备及光谱鉴定”实验为载体,设计合成一种咔唑基三吡啶锰(Ⅱ)配合物。通过对配合物的结构和光谱性质的讨论,帮助学生理解掌握配位化学中“价键理论”和“配合物的颜色”,融合多学科教学内容,改进和补充传统教学,更好地培养化学及材料学专业学生理论结合实践的能力。

3,5-二氯硝基苯在乙腈溶液中电化学还原机制研究

采用循环伏安法和原位FT-IR光谱电化学法研究3,5-二氯硝基苯(3,5-DCNB)在乙腈(AN)溶液中的电化学行为.研究发现,在N2存在条件下,3,5-DCNB在-0.4~-1.2 V扫描电位区间内发生可逆的一步单电子还原,引入CO_(2),3,5-DCNB电化学行为转变为完全不可逆的4电子转移过程.采用电解法进一步探索在CO_(2)存在下3,5-DCNB的电解产物,并通过X-ray和IR对电解产物进行表征.结果表明,在3,5-DCNB的电化学还原时引入CO_(2),可高效合成3,3′,5,5′-四氯偶氮苯,同时实现CO_(2)的固定与转化.利用红外光谱电化学循环伏吸法(CVA)和导数循环伏吸法(DCVA)等电化学技术探究了3,5-DCNB在CO_(2)存在条件下的电化学机制.

新工科背景下高分子化工类专业创新创业人才培养模式构建与探索

在新工科背景下,如何优化创新创业(双创)人才培养模式已成为目前高校工科专业的重要研究课题。主要介绍了安徽大学化学化工学院高分子化工专业坚持OBE理念,将“双创”教育融入专业教育和文化素质教育之中,实现知识普及、意识激发、实践训练、项目优化、成果落地和后续跟踪各环节与课程教育、主题教育活动的有机结合,定期评估教育效果,探索构建递进式、多层次、模块化的新工科创新创业教育课程体系,使学生在双创教育中不断提升解决复杂工程问题的能力。

高分子化工类专业高分子成型加工原理在线教学改革探索与思考

高分子成型加工原理是高分子化工类专业的一门专业课,是在化工原理、高分子化学等先修课程的基础上开设的一门与工程实践密切相关的课程。在教育部大力提倡线上-线下混合式教学模式的背景下,结合新工科建设要求,笔者所在学校开设了多门在线课程。在近年来该课程实际教学工作的基础上,笔者结合在线教学的组织实践过程,从教学方式、考核方式以及教学评价等方面做了一些探讨,并就该课程的在线教学改革提出了若干建议。

科学前沿AdNDP程序在大学化学教学中的应用探索

通过讲授化学教科书中共价键的内容为导向,将科学前沿的化学键分析程序(ANDP)作为远迁知识拓展到平时的理论课堂教学,并浅析此教学过程所渗透的思政元素。此举可拓宽学生的科研视野,克服学生死记硬背的被动学习模式,培养学生的积极动手和独立思考能力,有效促进学生将理论知识和实践能力融合,实现综合能力的显著提升。