关于本科院校院系二级学生会制度的探讨——以安徽建筑大学土木工程学院学生会为例

随着高校学生人数的增加，不仅学生管理上产生了新的问题和挑战，学生会管理模式也相应地产生了变化。本文着重研究从单一的院学生会管理模式演变为院系二级学生会管理模式，院系二级学生会制度的设立和完善，可以将学院的专业性质和学生数量化整为零，使学生活动、学生工作渗入到各个专业、各个班级，充分实现学生“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”的功能。

基于学科交叉融合的土木工程类研究生培养模式探究与实践

进入21世纪,科技、教育、文化水平飞速发展,质量稳步提升,在此新形势下,基于学科交叉融合,培养拔尖创新领军型土木工程类研究生,是实施人才强国战略和创新驱动发展战略的重要保障。针对土木工程学科研究生教学理念陈旧、知识结构单一,教学模式滞后、资源配置不足,教学体系固化和国际视野局限等问题,安徽建筑大学提出“改革创新培养过程,交叉融合土木学科”的研究生培养新理念,形成“师资-平台-项目”三位一体研究生培养新模式,构建土木学科研究生“动态目标-能力提升-精细培养-评价反馈”的研究生培养新体系,通过创新培养理念、革新培养模式、夯实培养体系,经探究与实践,人才队伍、教学成果、科研水平及平台建设均取得显著成效。

新工科背景下基于OBE理念的土木工程专业评估体系研究

根据新工科背景下国家对人才培养质量的新要求以及我国的本科教育向“以学生为中心”的教育教学理念的转变,土木工程专业评估体系也应与我国的人才培养质量要求和本科教育理念相适应。文章通过对目前安徽省土木工程专业评估指标体系的分析,对指标体系进行了扩充和完善,构建了新工科背景下基于OBE理念的土木工程专业评估指标体系,旨在通过评估提升土木工程专业的教育教学和人才培养质量,促进土木工程专业持续、科学、健康发展,实现对未来土木工程专业发展的价值引导。

面向装配式建筑技术的土木工程专业改革与实践

当前我国推进装配式建筑所面临的主要问题是适用性人才短缺,地方高校土木工程专业的建设应当紧跟装配式建筑的新时代发展步伐。研究分析了传统土木工程专业人才培养存在的不足,有针对性地将装配式建筑新技术所需的专业知识和素质要求高度融合,并将BIM信息化新技术融入传统土木工程专业,对土木工程专业进行改造升级,形成了具有地方特色的培养模式,适应了新经济发展对专业人才的需求。

建筑类高校应用型安全工程专业人才培养体系探讨——以安徽建筑大学为例

在论述了我国安全工程专业教育发展概况的基础上,从指导依据、课程体系和实践教学环节等方面重点阐述了安徽建筑大学安全工程专业施工安全方向应用型人才培养模式的经验与特色,期望为建筑类高校安全工程等相关专业的学科建设与发展提供借鉴参考作用。

工程教育认证背景下教学质量监控体系构建研究——以安徽建筑大学交通工程专业为例

教学质量监控是工程教育专业认证的目标,同时也是教学质量保障体系的重要内容,对教学质量的改进和提高具有非常重要的作用。从工程教育专业认证视角出发,以安徽建筑大学交通工程专业为研究对象,遵循全员性、全过程、全方位和持续性构建原则,建立健全教学质量监控组织架构,构建以PDCA循环教学督导监控为主导,由全程监控、定点监控、定期监控、校外监控构成的教学运行监控为主体的质量监控体系。

基于BIM技术平台的土木工程专业生产实习改革探讨

生产实习是土木工程专业本科教学的重要实践环节,如何提高实习质量是土木工程专业实践教学面临的严峻问题。文章针对传统生产实习模式,基于BIM技术教学应用现状,将BIM技术与生产实习教学进行优势整合,提出利用网络平台,设立网络施工模拟实验室,并探讨其过程管理及战略意义。

将BIM技术应用于土木工程专业实践教学的探索

土木工程专业实践是土木工程学科的本科教学活动中的重要环节,如何提高实践教学质量是当今大环境下土木工程学科面临的严峻问题。基于BIM技术的教学应用现状,作者所在的课题组对土木学科实践体系进行优化研究,并且有针对性地革新教改思路,设立网络整合平台,并对其改革过程及战略意义进行了探讨。

新型土木工程材料的研究进展

土木工程材料的创新发展能更迅速地推进土木工程结构的发展.土木工程材料的类别较多,本文分别从高分子材料在土木工程材料中的应用、再生混凝土的应用、超高性能混凝土的应用三个方面综述了新型土木工程材料的研究现状,探讨了土木工程材料的发展方向.传统的普通混凝土的相关标准、规范文件已不能适用于特殊材料组成的再生混凝土,因此期望针对各类再生混凝土制定出相关标准及规范.

基于BIM技术土木工程专业施工类毕业设计的探索与实践

建筑信息模型(BIM)技术正在引发一场全球性的建筑业变革,它代表了建筑业未来的发展趋势,对工程建设从设计、招投标、施工、运营管理等各个环节都将产生深远的影响。安徽建筑大学土木工程专业基于BIM技术的施工类毕业设计,通过组成团队分解任务,合理安排进程,指导团队集体学习与个人学习的融合,加强过程督促、检查与引领,取得较好效果。

结构健康监测在土木工程中的研究状况与进展

土木工程结构在服役过程中,难免会受到环境、荷载、材料老化等一些不确定因素的影响。如何有效地管理、养护数量众多的土木工程基础设施,实时监测结构状况,对其做出安全评估则显得极其重要。简述了土木工程结构健康监测系统的基本概念与组成,重点讨论了各子系统的功能和发展现状,其中传感监测技术、传感器的优化布置以及结构的损伤诊断一直都是研究的热点内容。

土木工程专业课程设计目标达成度评价分析——以钢结构课程设计为例

土木工程专业评估(认证)标准明确指出专业主干课程应设置课程设计,培养学生对知识和技能的综合运用能力,设计能力和解决工程问题的能力.专业课程目标的达成评价是评估(认证)毕业要求达成评价的主要手段和基础,为教师和教学管理者今后的持续改进提供依据.本文结合安徽建筑大学钢结构课程设计为例,对实践类课程目标达成度评价方法进行介绍和分析,同时也阐述不足和持续改进完善的地方.

融入思政元素的“土木工程施工”课程教学探索与实践

全面推行课程思政建设是落实立德树人根本任务的根本性举措。从土木工程施工课程融入思政元素的教学实践出发,对该课程中蕴含的思政教育元素进行深入细致的挖掘,从课程思政教学目标设置、思政元素与专业知识相融合的切入点、教学形式和手段以及科学合理的评价考核方式等方面对土木工程施工课程思政教学进行了探索与实践。在进行专业教学培养的同时,引导学生树立专业自信心和为国家建设发展贡献力量的理想与信念,培养新时代社会主义建设需要的高素质人才,实现专业课与思想政治理论课同向同行。

基于OBE理念的“土木工程施工”课程教学改革研究

针对“土木工程施工”课程教学现状,提出了基于OBE理念的施工课程教学改革研究。以学生取得的学习成果为目标,通过更新教学内容、完善教学过程以及改进教学评价等措施,对“土木工程施工”课程教学进行了初步改革探索,以期为今后该课程教学带来新的思路,提高教学质量。

浅谈地学知识在工科院校的普及——以安徽建筑工业学院为例

地学是几乎所有与地球表层相关部门从业者所必须掌握的背景知识之一,在工科院校普及地学知识尤为必要.本文以实施卓越工程师教育的地方高校安徽建筑工业学院为例,从普及地学知识的必要性、如何普及地学知识以及可能出现的问题进行了分析.对地学知识在工科院校的普及具有一定的指导意义.

安徽绿色低碳建筑实证探析

介绍绿色低碳建筑的发展必要性,国内外发展现状以及设计理念,同时,分析了芜湖万科城的绿色低碳建筑方法。通过分析和比较安徽省和其他省市低碳建筑的发展情况,剖析发展低碳建筑存在的具体问题,提出解决这些问题的具体措施,旨在把安徽省绿色低碳建筑发展推向一个新的层面。

原位激发微生物矿化处理铅污染土的工程特性与环境安全性研究

随着城市化进程的加速,重金属污染场地的修复、开发和再利用日益受到社会关注。以典型重金属污染物铅为研究对象,利用原位激发微生物矿化方法探究了铅浓度对土壤酸碱度、活菌数以及尿素和铵根浓度等细菌活性指标的影响,通过测试固化土的无侧限抗压强度、渗透系数和毒性浸出浓度,评估了铅污染土的固化效果。结果表明,原位激发方法可以实现低铅浓度污染土中脲酶菌的富集,激发7d后土中活菌数最高可达到10^(9)CFU/g数量级,但高浓度的铅污染物将显著抑制微生物的生长与活性。原位激发MICP处理铅污染土的强度和防渗性均随固化时间呈增长趋势,其中40mM铅污染土固化14d的强度大幅提高,渗透系数可降低至6.5×10^(-6)m/s。铅的浸出浓度随固化时间均不断降低,低铅浓度污染土固化14 d后在中性或弱酸性环境下的浸出浓度可低于0.1 mg/L。根据固化铅污染土的工程特性与环境安全性试验结果,结合环境扫描电镜(SEM)、能谱分析(EDS)、X射线衍射(XRD)和微生物16 s全基因组重测序等手段,揭示了原位激发微生物矿化处理铅污染土的固化机理。

徽州传统建筑安全性评价方法的研究与工程应用

根据对徽州传统建筑实地调研与相关文献资料的统计分析,结合工程实例,提出了徽州传统建筑安全性评价的具体方法和程序,并以黄山市歙县敦睦堂建筑为例,验证了方法的可行性和有效性。可为徽派建筑的安全性评价以及保护提供技术参考。

复杂环境下基于CPTU的深基坑土压力模型与工程应用

土压力计算是深基坑围护结构设计的重要组成部分,但现有土压力模型难以合理地考虑开挖扰动诱发土体工程性质演化影响。孔压静力触探(piezocone penetration test,CPTU)能够有效避免取样扰动,并快速提供连续的原位土测试参数(锥尖阻力、侧壁摩阻力、孔隙水压力)。基于CPTU原位测试和位移相关土压力模型,结合库仑土压力框架,综合考虑开挖诱发土体工程性质演化、邻近地下结构(受限空间)、土拱效应、地基土强度参数和土-结构界面摩擦角等影响因素,构建了复杂环境下深基坑土压力统一计算模型(主动状态至被动状态)。分别通过与室内1g模型试验和离心机试验结果对比,验证了所构建模型的准确性与合理性。进一步将所构建模型应用至太湖冲湖积相软土地区某邻近地铁车站的深基坑工程。现场分别在基坑开挖前后对围护结构的两侧(基坑内外)开展了CPTU原位测试,并监测得到了围护结构侧向变形与土压力变化。原位测试解译结果表明,基坑开挖显著地改变了周边土体状态参数,但对于有效内摩擦角的影响甚微。与现场所测土压力对比指出,基于CPTU的土压力模型能够较好地反映复杂环境下基坑土压力变化,成功实现了工程应用。

基于大学生力学竞赛的工程力学课程教学模式探究

工程力学课程涉及理论力学、材料力学等,内容既多且难。将力学竞赛辅导采用的科学方法论的逻辑方法即比较—分类法、归纳—演绎法、分析—综合法引入到工程力学的课程教学中,形成一种以这三个逻辑方法为基础的教学模式。实践表明,这种教学模式不仅激发了学生学习工程力学课程的兴趣,而且也很容易帮助学生掌握各章的知识点、解题方法。