火眼金睛辨“雄雌”——论线索和顺序的区别

线索和顺序在本质上是两个完全不同的概念.线索起组织材料的作用,不涉及安排材料的次序;顺序是安排材料在文章中的次序的标准,不涉及贯穿材料的功能.教师引导学生明晰两者的区别与联系,辨明易混、易错点,教给学生正确的知识.

文化因子——校本课程开发的生命

校本课程是社会文化变迁在学校课程领域的反映,是一种文化开发,需植入文化因子。校本课程开发工作既是一项崭新的课程,又是一项个性化的工作,充分体现学校的智慧与特色、精神与活力。文化开发是校本课程的立足点,校本课程的实施应内化成学生的一种文化心理,推动校本课程的持续发展,为学校文化建设奠定深厚基础,使学校文化建设的内容更具有内涵,两者可以互相作用,互相推动。我校根据学校实际,因地制宜,有的放矢,实施校本课程的文化开发,加强校本课程建设,营造特色学校文化。

跟着《最大的麦穗》学借事喻理

语文课文是我们学习语文知识,学写文章的范本。《最大的麦穗》是一篇借事喻理的好文章,作为语文教师应该深入理解这种文体的特点,引领学生明确作者的写作用意,明确叙述和议论的内在联系,并仿照课文进行迁移运用,在学习知识的同时发展学生的语文学习兴趣和写作能力。

春的消息

肆虐了一冬的寒风 在春姑娘的驱逐下落荒而逃 我们换上薄薄的春装 跑出家门去寻找春的模样