基于“互联网+乡土研学”的高中地理有效教学实践探索——以淮北市南湖湿地为例

《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》中明确提出:学校要根据学段特点和地域特色,逐步建立高中阶段以省情、国情为主的研学旅行活动课程体系。在当前疫情防控常态化的背景下,高中阶段以省情、国情为主的大规模研学旅行开展的难度较大,但以具有明显地方特色的乡土资源作为实践对象,小规模开展信息技术支撑下的乡土研学,成了一种更好的选择。为此,笔者带领学生开展了相关实践探索。

中学化学演示实验教学的几点体会

化学是一门实验性很强的学科，化学实验是化学教学的基础。分析近几年来的高考题目，关于实验知识的考查明显加强。不仅加强了考查的力度，而且增加了实验题分值。能力考查的要求也逐渐提高，特别是实验设计能力的考查。随着教育教学改革的不断深入，尤其是初中理化实验操作考试的成绩加入中考总分以后，培养学生动手操作能力、提高学生的实验技能，就显得越来越重要了。

中学历史学科核心素养的培养策略

很长一段时间以来,关于如何培养高中学生的历史学科能力一直是个热门话题.《普通高中历史课程标准(实验)》明确提出,历史是培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科;掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体.

基于核心素养的中学化学教学设计研究

化学核心素养是指学生通过化学课程的学习,所获得的具有化学特质的关键能力和必备品格.高中化学课程标准修订组针对化学核心素养提出了5点具体解释,即宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想、证据推理和模型认知、科学探究和创新意识、科学精神和社会责任.核心素养理念是在现代社会对教育提出新要求的形势下提出来的,符合教育改革的大趋势,能够培养现代社会所需要的人才.因而,高中化学教学目标应该向发展学生核心素养转变.

中学体育教学“教会、勤练、常赛”的思考

随着“全民健身”和“健康中国”战略的不断深入,体育教学在中学教学体系中的地位日益提升。然而,就目前来看,我国中学体育教学依然存在一些亟待解决的问题,如学生体育运动技能掌握不牢靠,课下练习时间短、次数少,参与体育竞赛的意识不强等。为了进一步推动中学体育教学健康发展,提高中学体育教学质量,中学体育教学应注重3项工作:一是“教会”,即教会学生运动技能;二是“勤练”,即让学生勤加练习;三是“常赛”,即经常组织各类体育竞赛。

中学地理教学中如何培养学生的读图能力

众所周知，中学地理教学与图是密不可分的，地图是地理的第二语言，读图是学习地理的基本技能之一。读图能力是学生地理素养的一个重要方面，因此，培养和提高学生的读图能力，对地于是教学有重要作用。本文在分析中学地理教学中学生读图能力重要性的基础上，根据多年的教学经验，对中学地于是教学中如何培养学生的读图能力作出几点思考，旨在推动中学地理教学和学生的发展。

高中英语教学中学生的情感障碍及解决对策

作为英语教师,应更新教育观念,充分认识到学生在英语学习中的情感障碍,注重情感教学,"以情辅教",帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操,使学生怀着快乐的情绪进行学习。

层次分组教学在中学篮球教学中运用的策略研究

在教育学理论中,分层次教学属于非常重要的内容,它通常指的是教师在实际课堂教学过程中充分地考虑学生所拥有的个体化差异,在具体的教学实施过程中对传统的共性教学方式进行适当的调整,以便更加有效地对不同的学生进行因材施教。中学阶段的体育教学学生数量较大,且身体素质的差异也比较大,不同的学生有不同的个性特征,因此采取分层次分组教学的模式能够更好地处理教师和学生之间的需求,指引他们从被动学习转向主动学习,进而提升篮球教学的整体效率,满足学生对运动的需求。

愉快教学法在中学语文教学中的应用

目前的中学语文教学都在进行课程改革,课改更多的是让语文教育工作者意识到应改进传统的教学方法,进行新的教学方法的尝试.在这样的背景下,愉快教学法应运而生,实施愉快教学法正好适应了新课标的要求.

借助风景画作品激发高中学生的审美能力

风景画是一种来源于自然的美术作品，是人类通过自己的想象和生活经验等描绘自然的作品，选取的作画角度是自然角度，承载了作者的形象和情感艺术。高中美术教学可以借用风景画锻炼学生审美方面的能力，并且在美术作品教学中培养学生对自然题材的不同理解和看法，形成特点鲜明的审美观念，结合感知境界、体验境界以及安顿境界三个层次的情况发展学生的审美能力。

体育教学中学生创新能力的培养

新课程改革注重学生创新意识及创新能力的培养,尤其是在体育的教学中,侧重学生实际操作能力的提升,使学生在掌握基本知识的基础上促进学生个体全方面素质的发展。这就要求教师在教学中不断的创新教学方法、技能和改变学生学习的方式,创新教学理念,推动学生创新思维能力上一个新台阶。故此,本文对在教学中如何提升学生创新能力的培养进行详细的阐述,以期为提高教师的教学水平提供一定的理论参考。

高中思想政治教学中学科核心素养培育的策略

高中思想政治教学是为了培养学生的道德观念和 认知水平,让学生成为一个优秀的“人”,当代教育讲究德智体 美劳全面发展,而思想政治学科在德育方面的建树不言而喻,高中生已经有了成熟的思维,对外界事物形成了独特的见解, 且正处于叛逆期,这个阶段迫切需要加强思想政治教育,帮助 学生树立正确的观念和品格,培养学生政治学科核心素养,学 生在日后的学习和生活中都将受益无穷。

姜尚还是吕尚?——姓氏文化的深度解读及教学启示

文章由学生的一个问题“吕尚是谁?”引发对姓、氏、名、字、号的深度解读,并具体分析了姓、氏、名、字、号的区别与联系。将姓氏文化巧妙地融入中学历史课堂教学,不仅可以丰富学生的文史知识,而且可以增强学生对家乡、民族、国家的认同感。

如何解析时政漫画?——以漫画《吊高球》为例

时政漫画《吊高球》中被“吊”的到底是谁?通过环环相扣的史料实证,可以认识到被“吊”的既不是苏联,又不是日本,而是台湾的蒋介石。这一案例给中学历史教学的启示是:不能随意篡改史料,要特别关注漫画的主观性。只有这样才能让史料实证在教学中落到实处。

“罗斯福新政”教学实录

一，课标要求 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

浅谈如何创造性使用教材——以高中历史新课程为例

高中历史新课程实施的过程中，一线教师抱怨较多的是：新教材内容多、概念多、难度大，教学任务重，课时相对不足（36学时／模块），难以完成教学计划。那么出现这一问题的真正原因究竟是什么呢？是我们的教材编写不合理，还是教学时间安排不科学？我认为，新教材的编写与教学时间的安排就算果真有值得商榷之处、但出现问题的主要原因并不在于此，而在于我们教师还没有确立新课程背景下正确的教材观，没有立足课标、整合教材、创造性地使用教材。

高中数学中分层教学模式的应用探讨

文章整理了国内外有关分层教学的研究成果，提出了高中数学分层教学策略，并分析了在高中数学中采用分层教学模式的积极影响，有利于促进教学相长。

人教版高中生物新旧教材比较研究——以“细胞的生命历程”一章为例

文章针对高中生物2019年人教版新教材必修1模块进行对比研究,以新教材必修1模块第6章"细胞的生命历程"为例,从知识内容、章节栏目、课本插图和习题设计四个方面与2004年人教版旧教材进行对比分析,给出相关的教学启示,以便更好地将学科素养渗透进高中生物教学中。

谈高中数学如何进行情景教学创设

在现阶段新课程改革正在全国如火如荼地进行中，情景教学也是新课改的重要理念之一。《数学课程标准》指出，数学教学要紧密地联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，经历知识的形成与应用的过程，更好地理解数学知识的意义，体验数学的应用价值。所以在课堂教学中创设恰当的情景，能够激发学生强烈的好奇心，

基因组、基因库和基因文库概念的辨析

1基因组基因组的英文名称是genome,早期被译为染色体组,指的是细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。遗传学中对基因组的定义是一个单倍体细胞核中、一个细胞器（如动植物细胞质中的线粒体、植物细胞质中的叶绿体）中或一个病毒中所含有的全部的DNA（或RNA）分子的总称。基因组可以分为核基因组、线粒体基因组、叶绿体基因组及病毒基因组。通常习惯上所称的基因组就是指核基因组，真核生物的核基因组指单倍体的细胞核内整套染色体上所含的全部DNA分子。对于无性别区分的生物，其单倍体基因组就是指一个染色体组中的染色体上全部DNA分子，如二倍体水稻有12对染色体，调查水稻的单倍体基因组就需要测定一个染色体组中12条染色体上的全部DNA分子序列。