奋进正未有穷期──山东宁阳一中特级教师王厚龙掠影

奋进正未有穷期──山东宁阳一中特级教师王厚龙掠影王厚龙老师有一句质朴而充满活力的格言—奋进正未有穷期。这一格言，体现了他整个教学生涯的主旋律。在这一格言的指导下，他唱出了一首首令人称道的奋进歌。下面就摘取奋进歌的几个片断，看看王厚龙老师前进的足迹。在...

走科研兴校之路——宁阳一中科研兴校的探索

近年来，宁阳一中始终坚持科研兴校这一办学理念，在加快学校可持续性发展的道路上锐意改革和创新，走出了一条符合学校实际的科研兴校之路。具体讲，可以概括为以下几方面工作。

多角度求解山东省高考21题

山东省高考21题内涵丰富,入手易,解题方法灵活,本文从四个角度解析此题的第(2)小题.

山东省高考22题——一个圆锥曲线性质的推广

山东省高考22题蕴含着丰富的内涵,本文基于此题,推广得到圆锥曲线的几个性质.

以史为镜 高效学习——2014年山东高考数学阅卷体悟

2014年山东省高考数学题目比较简单，只是理科数学卷第21题有一定的难度．笔者有幸参加了2014年山东省高考数学阅卷工作，批阅的就是理科卷第21题．阅卷过程让笔者心情五味杂陈，看着学生的试卷，胸有千言万语，不吐不快．笔者结合阅卷经历以及与阅卷同事们的研讨总结一下心得，以期对还在苦读的莘莘学子有所帮助．

山东卷 第22题

题目已知椭圆C:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的离心率为√(2)/2,且过点A(2,1).(1)求C的方程;(2)点M,N在C上,且AM⊥AN,AD⊥MN,D为垂足,证明:存在定点Q,使得|DQ|为定值.

完善校本教研评价体系，促进教师和学校自主发展

以校为本的教研评价是发展性评价，强调在评价中注重人本关怀，关注评价背后的教师情感需求，不让评价结果成为划分等级差别的符号。有效的教研评价有助于学校教研工作的发展、教师专业化水平的提高以及学校整体教学水平的进步。

校本教研评价的探索与实践

在常规教研活动材料中简化共性的繁琐程序记录,体现个性思维的内容和交互作用的对话过程,让每一份思想都得到尊重,教研活动将成为日趋厚重的思维画卷而不再是缩水的饼干;教研,不再是一个轻松的话题,而是一个触动教育观念和引导思维不断发展的恳谈;为提高自身教育实践的准备性学习也成为教研活动必不可缺的环节,校本教研这才具有真实的意义,才有持续发展的动力。以学科名师为发展中心的师资队伍建设模式,必然形成以名师为启动中心的教研方式。

应用“学导式”教学法的初步体会

根据“学导式”教学原则,我们在高中二年级“推铅球”一项教学中,按照提示,自学、理论诱导和讨论、练习、小结五个环节,应用了“学导式”教学法,收到了良好的教学效果。现将具体做法及体会介绍如下: 一、具体教学安排 1.提示:教师首先向学生提出学习本项教材要求掌握的重点,指导学生根据力学的作用原理,了解其应用目的,以加深印象。通过提示,引导学生积极思索,使学生产生求知感和学习兴趣。 2.自学:教学中,教师先做一次完整地推铅球动作示范,让学生获得一个样本感知,然后,学生根据对动作规律的理解。

在信息技术学科中开展研究性学习的主要环节和原则

研究性学习是 2 0世纪 80年代以来面对知识经济的挑战 ,国际社会普遍认同和实施的一种新的课程模式。在信息技术学科中开展研究性学习 ,要求教师更新教育观念 ,树立学生主体观和创新人才观。具体组织主要围绕课题的解决进行 ,包括“确定课题”、“资料和设备准备”、“研究的实施”和“对研究结果的评价”等几个环节。研究性学习的实施还需要遵循“主体性和主导性统一”等几个原则。

给教师自主发展的空间——关于学校精细化管理不足的思考

“细节决定成败”这一管理理念在目前已风靡管理界，其中“海尔”的精细化管理成为众人瞩目的文化引领倾向。教育从来不甘寂寞，也不愿平庸。在坚持效益最大化的膨胀发展时期，借鉴成功企业典型做法依此推动教育事业的蓬勃发展，这成为另辟蹊径，寻求发展兴奋点的另类思维。“精细化管理”，核心理念是“计划”、“岗位流程”、“执行力”。

人性异化与审美错位——读《鸿门宴》有感

一 今人读<鸿门宴>,往往抑项扬刘,说项羽有勇无谋,女人心肠,不该放走刘邦,以致后来败走垓下,皇帝没做上,连命也丢了,真是大傻一个.其鄙夷不屑之情,溢于言表.而对刘邦则赞美有加,说他有头脑,会办事,能屈能伸,皇帝本该他做.

中共党史分期新探

关于中共党史分期问题,《毛泽东选集》和党的文献中已有结论。但有的同志认真思考,从不同的角度提出了自己的看法。这些看法只是作者的意见,可谓一家之言。为活跃学术探讨的空气,特发表本文,供读者研究之参考。

另类视角中的教学案——辩证看待教学案在教师专业发展中的作用

教学案,如果拢得紧、统得死,到头来只能成为封杀教师专业发展的隐形杀手,美好愿景因为管理的僵化而成为教学个性发展的束缚。学校对教学案的管理应当基于教师发展的实际,差异性分层次地要求,依据教师的需求取舍、使用。不因统一而丧失自我,不因个性而破坏统一的规范。教学管理不因决策者固步自封形成的终极认识而戕害后来的创造,要切实为尊重生命的发展过程体验而进行必要甚至是超前的专业引领,让教师有更多自由创造的空间,让他们的专业生命因阳光而健康。

我国体育明星商业价值开发的对策研究——以体育明星姚明和李娜为例

最近十年,体育明星姚明和李娜分别占据了中国名人榜的重要位置,说明体育明星的商业价值得到了充分的体现,本文通过结合他们的例子探讨我国体育明星的商业价值开发,并对价值开发提出了相应的对策,力求从整体上提高我国体育明星的商业价值。

蹇叔哭师的用意何在

蹇叔哭师的用意何在山东宁阳一中桑文彬《都之战）有＂蹇叔哭师＂的场面。对于秦国元老重臣蹇叔的这一非常举动，历来争议颇多。陆精康先生的《肴之战）异说）《中学语文教学）１９９４年１１期）认为，塞叔此举是一种＂蓄意涣散军心的举动＂，并断定这是塞叔的＂一青＂。...

体育教学结尾种种

在体育教学的教法改革中，导课艺术已被越来越多的教师所注意，但课堂的结尾却往往被忽视。其实好的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，从而达到“课虽尽而趣无穷的效果”。因此，笔者根据几年来的教学经验，归纳了十种结尾方法，以就教于同行。

我们在集体备课中的三点做法

为使体育教学正规化、规范化,近几年来,我们在备课活动中,由原来的单人独备发展为同年级的集体备课。方法是:以单元为整体,一人主备,他人参与。在反复讨论研究的基础上,对单元的教学目标、场地器材、教材重点、难点、难点突破的方法等诸多方面,在同年级教师之间达成共识,从而使同年级的教学达到较高程度的统一。这种备课方法,

极值点偏移的题型发展

数学内容的本质教学关乎着数学教学的成败,本文以最近几年比较热的知识点“极值点偏移”为例谈一下数学内容的本质教学.