大学传媒教育的困境和出路

大学传媒教育目前正面临着种种危机和困境,其根源在于大学传媒专业的招生数量与媒体需求的结构性矛盾和大学传媒教育与媒体需求的目标性矛盾。大学传媒教育的出路在于找到自己的办学理念,把大学的人文教育和专业教育有机地结合起来,探索传媒人才教育的科学方案和合理模式。

大学教师网络教学现状调查研究——以南京高校为对象

教师是影响高校网络教学开展的一个十分重要的关键因素。本研究以南京市普通高校中开展网络教学的教师群体为对象,采用了问卷调查和深度访谈的方法,对当前普通高校教师从事网络教学的总体现状进行了系统调研。研究发现,大学教师开展网络教学的动机具有多样性;被调查教师周围同事大都没有积极、经常性地开展网络教学;所在学校相关管理部门大都对网络教学采取(口头/文件)提倡但不强制的政策,且为教师提供的培训/支持/服务非常有限;教师在网络教学的时间和精力(工作量)投入方面表现出明显的不一致性;在阻碍高校教师开展网络教学的因素中,排在前三项的分别是:时间/精力,政策/培训/支持和平台问题,而知识产权因素的影响最小;具有海外经历的教师,其网络教学行为会越主动、积极;经常开展网络教学的教师和从事网络教学时间较长的教师,无论在态度、观念还是在网络教学行为方面,都比其他教师更正向、积极。针对上述结论,研究者提出了改进大学教师网络教学现状的八条建议。

师范生教育技术能力培养模式构建研究

随着教育信息化的发展,教师教育技术能力已成为教师职业素质的重要组成元素。高等师范院校在培养师范生教育技术能力方面还存在哪些问题,如何改进?课题组针对山东省部分高校的师范生进行了调查访谈,了解存在的问题,分析造成这些问题的原因,在此基础上构建了师范生教育技术能力培养的新模式,从确定师范生教育技术能力的培养目标、完善师范生教育技术能力的培养内容、改进师范生教育技术能力的培养策略、革新师范生教育技术能力的评价方式等方面进行了比较深入的探讨。最后,该研究将所构建的培养模式在山东师范大学各师范类专业中进行了实践应用,结果显示,师范生的态度与意识、知识与技能、应用与创新等多方面都有了较大提高。

我国大学信息化建设的成功之道——基于五所大学的个案研究

总结我国信息化建设成功大学之经验,是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》精神,整体提升我国高等教育信息化水平的必然选择。本研究通过对国内五所信息化建设较有成效的大学的个案研究后发现:有着重视和切实支持信息化的校领导、集多种能力和素质于一体的IT主管与多元化结构的IT队伍、国家财政的支持、信息化体制的创新发展,以及在信息化建设中的妥协与变革智慧,即"人、财、体制、策略"四大关键因素的发挥是我国大学信息化建设成功的主要经验。论文进一步指出,我国大学信息化建设的成功更多依靠"人"的因素,信息化体制不规范、不稳定是制约其深入发展的根源。因而,我国大学在信息时代的创新发展迫切呼唤大学信息化体制的进一步规范化、科学化。

中美大学信息化体制及影响因素比较研究

文章剖析了中美大学信息化体制的异同,并从体制创新的目的与动力、信息化发展成熟度、信息化体制建设的内外部环境等方面对比分析了影响两国大学信息化体制发展的关键因素。研究发现,我国大学信息化起步晚、跨越式发展的现实,及大学现有的科层体制惯性等因素使其创建了集权信息化体制。

应对与回应:呼唤构建信息时代的大学教学支持服务体系

为应对全球化与数字化时代给高等教育带来的众多机遇与挑战,世界范围内的高等教育机构掀起建立大学教学支持服务体系的浪潮。文章从教学学术理念的提出、促进教学创新的历史使命、推动学习改革的深化发展以及信息技术发展的新要求等四个方面,阐释信息时代大学教学支持服务体系变革发展的理念转变与内涵拓展,以期对我国国家级教师教学发展示范中心建设有所裨益。

重视中学生网络素养教育——山东省中学生网络接触行为调查分析

本文通过对山东省中学生网络接触行为、对媒介信息的认知和判断、对网络的需求、在使用网络的过程中存在的问题等方面的调查和分析,总结了青少年网络接触行为的特点,阐释了目前青少年在网络使用过程中存在的问题及其相关原因,提出了开展媒介素养教育的必要性及对中学网络素养教育的建议。

基于互联网的农民远程培训模式探究——以山东省某农民远程培训点为例

远程教育的技术优势、资源优势和成本优势更适合我国农民教育的需求,但是目前的农民远程培训存在很多问题。为此,文章构建了基于互联网的农民远程培训模式,探讨了该培训模式设计的依据,并对该培训模式及其依托的远程培训平台进行了设计;之后,以山东省某农民远程培训点为例,开展了该培训模式的实践应用研究;最后,检验了该培训模式的教学效果,并对案例研究中存在的不足进行了反思。期待文章的研究,能够探索出一条更适合农民学习者的远程培训之路。

大学生计算机自我效能感问卷的开发与应用

目前,大学信息技术课程研究在课程政策等宏观层面已经取得了很大成效,但对于信息技术课程学科心理这样一些微观因素的研究却很少;对信息技术本身的研究很多,但对信息技术学习者的研究却很少。这体现出在大学信息技术课程研究中,对课程内涵的挖掘并不深,人文关怀严重匮乏。在这一背景下,本研究以大学生计算机自我效能感这一重要的信息技术课程学科心理因素为例,首先利用结构方程模型开发大学生计算机自我效能感问卷,经过对测量模型的一系列修改,得到克隆巴赫α系数为0.8055、测量模型中各指标的因子负荷t值均大于2、测量模型的卡方与自由度的比值为2.066、RMSEA为0.069、CFI为0.93、NNFI为0.92,交互效度良好的计算机自我效能感问卷;然后利用该问卷通过对独立样本的t检验,研究计算机自我效能感的三个维度的性别、专业差异,得出男生的计算机自我效能感的数量、概化水平在0.05水平上,显著高于女生,理科生的计算机自我效能感的数量、概化水平在0.05水平上,显著高于文科生;在此基础上,提出在信息技术教学中根据学习者本身的特点对计算机自我效能感进行干预的策略,以期为提升信息技术教学效果提供参考。

新路径:女校大学生对微博的使用与满足研究

具有明显自媒体属性的微博,正逐步改变着人们的媒体习惯和社会沟通方式。女校大学生身处特殊的办学模式,这势必影响其对自身及周围环境的认知与理解,进而影响其使用微博的行为。本文以山东女子学院学生为研究对象,尝试应用一种新的研究方法——主成分正交旋转法,作为对使用与满足理论的贡献,探讨女校大学生使用微博的原因及对其社会意义。

论高等师范院校学生信息素养的培养

信息素养是信息时代创造型人才应当具备的最基本的能力素质,如何培养和提高高等师范院校学生的信息素养,已经成为面向21世纪的中国教育改革急待解决的战略性问题。在统计、对比调查数据的基础上分析我国高等师范院校学生信息素养培养的现状和存在的问题,包括:课程结构单一,体系不完备;重技术教育,轻人文素养培养;重技能学习,轻情感与伦理道德教育。针对这些问题,从课程的P-S-D(计划—实施—评价)三方面,提出培养“种子教师”信息素养的有效途径。

山东省中小学教育资源创新推广影响因素的调查研究

本文在创新推广理论的基础上,通过问卷调查从教育资源本身的因素、使用者因素、外部环境与社会因素三个方面,研究了影响山东省中小学教育资源创新推广的因素,并提出研究结论。

山东省农村中小学现代远程教育硬件资源建设现状调查

笔者采用随机抽样的方法，选取山东省济南市和德州市的部分农村中小学，运用问卷调查、访淡调查、实地参观等方法，对这些学校和山东省教育厅、两市教育局等相关教育部门进行了深入调查，充分了解了山东省开展农村中小学现代远程教育工程的硬件资源建设现状，发现了其中存在的问题，并提出了问题的解决对策和建议．

山东省城镇高中信息技术教师能力与素质现状及对策

在调查研究的基础上分析了山东省城镇高中信息技术教师能力与素质现状,并针对影响信息技术教师能力与素质发展的内部原因,从信息技术教师个人的角度出发,提出了提高他们能力与素质的对策.

社会化媒体环境下大学生的思想政治教育

在Web2.0时代,社会化媒体已经渐渐融入大学生的日常生活。通过各种不同的社会化媒体,大学生们可以与家人、好友建立起沟通,结识新朋友并交换信息、思想或情感。在社会化媒体的大环境下,用户不只是信息的接受者,也是信息的制造者、传播者,这种参与自由也推进大学生思想政治教育走进一个新的时代。大学生使用社会化媒体现状社会化媒体2003年兴起于美国,我国也相继出现了不少社会化媒体。在国外校园里以Facebook和Twitter为代表;我国目前则以人人网。

当传媒人遇上大数据

在大数据时代,新闻工作者的工作方式、思维方式等都应做出相应的变革。

谈师范院校计算机课程内容的设置

信息技术的发展要求师范生具备较强的计算机应用能力。本文通过对师范院校计算机课程内容的设想,分析师范院校计算机课程的内容现状,提出相应建议:重视计算机基础知识内容的设置,结合师范类专业特点开设课程,结合教学实际实施课程内容。

山东省国有地方剧团运营管理现状及发展策略研究

地方戏曲艺术的保护与发展,很大程度上依赖于地方剧团的运营与发展。在对当前山东省50个国有地方剧团实地调查的基础上,以剧团的资金运转为切入点,对财务收入、财务支出、演出收益、组织管理等数据情况进行定量分析,结果显示:山东省国有剧团内部运营管理存在着严重依靠财政补贴、投入产出比失调、缺少市场营销手段、市场人才创新支撑弱化等问题。山东省国有剧团在今后的发展中应当采取转变发展理念和工作模式、提高资金投入产出比、拓展演出市场、创新政府支持方式等发展策略。

山东省教师信息素养现状调查与分析

在教育信息化进程中,教师信息素养水平直接影响教育的效果。本研究采用问卷调查法,对山东省教师的信息素养状况进行调查,从信息意识、信息获取能力、信息应用技能、信息道德、信息技术培训等方面进行分析,针对存在的问题提出相应的建议,旨在为提高教师信息素养水平进行初步探索和理性思考。

山东省农村中小学现代远程教育软件资源现状分析

笔者采用随机抽样的方法,选取山东省济南市和德州市的部分农村中小学,运用问卷调查、访谈调查、实地参观等方法,对这些学校和山东省教育厅、两市教育局等相关教育部门进行了深入调查,充分了解了山东省开展农村中小学现代远程教育工程的软件资源建设及共享现状,发现了其中存在的问题,最后提出了问题的解决对策和建议.