Matlab在数学建模教学中的应用

本文阐述了数学建模这门学科的特点,探讨了Matlab在教学中的应用及数学建模教学中存在的问题。将Mat Iab用于数学建模教学,能够大大提高学生学习数学建模的积极性,从而能够提高数学建模教学的教学质量和教学效果。

当前中学生异性交往现状及分析

笔者于2001年9月份对济南市900名中学生进行了“关于中学生性道德行为观念的问卷调查”,调查结果显示,当前中学生异性交往的两大突出特点。 1.中学生恋爱呈现普遍化、低龄化趋势 在被调查的900名中学生中,认为“只要有真正的感情,中学生可以谈恋爱”的高中生占39％,20.7％的高中生认为“中学生谈恋爱互有帮助”,30.3％的学生认为“中学生已到了谈恋爱的年龄,谈恋爱很自然、能理解”。

浅谈中学历史教学中核心素养的培养

文章从三个方面对高中历史教学中核心素养培养问题进行了研究，包括时空观念、历史解释与理解、历史价值观等内容。关注历史核心素养培养，是提高我国高中历史教学层次的关键。希望本研究能够为高中历史教育工作者提供一些建议和参考。

高中数学探究式教学策略微探

一、高中数学探究式教学的定义所谓探究式教学，是以培养学生具有“不断追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力”为基本目标，用与教学内容相关的实际问题作为载体，让学生在教师的组织和指导下有目的地、相对独立地进行探索研究的一种教学方式。

浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用

高中数学教学中出现多媒体技术,使学生对数学本身和数学教学方法的认识得到了根本的转变;多媒体技术与高中数学课堂教学的有机结合,是新概念教育模式与传统教育模式的有机结合,多媒体教学是传统教育的辅助工具,教育中教师的地位不可或缺。

加入补白,提高文言文学习的附加值

众所周知,优秀的文言文作品凝聚了民族的智慧和思想,是中华文化的宝藏。文化传承离不开文言文。然而,笔者发现在以＂读、悟、背＂为主的文言文学习的课堂上,学生学习的主体性不强,积极性不高。针对这一情况,笔者在初中文言文教学中引入了＂写＂的训练,运用多种＂补白＂的形式,增强了文言文学习的趣味性,收到了既助理解又益写作的较好效果。

小学英文绘本阅读教学探究

文章以'绘本'这一英语教学新载体——'绘本'为切入点,简要阐述绘本的内涵定义及其教学作用,客观分析英文绘本的突出特点,并结合教学经验提出小学英文绘本阅读教学的思路,以期有益于改善目前小学英语教学现状,帮助小学生更好理解和掌握英语知识。

红色革命文化的融媒体传播研究与实践——以山东教育电视台《思政这样潮》栏目为例

在红色革命文化的融媒体传播还处于起步探索阶段时期的今日,山东教育电视台将融媒体发展思维应用在红色革命文化类节目《思政这样潮》的策划、制作、传播过程中。本文通过对该节目的融媒体传播实践进行研究,探索通过融媒体更好地传播红色革命文化的方式与途径。

浅析体验式教学在中学体育教学中的应用

一、体验式教学的含义与特点体验式教学是指在教学中教师积极创设各种情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。体验式教学是一种强调知识与学习主体互动联系的教学，突出人与人、学生与教师双向交流沟通，以体验为主的教学形式。体验式教学的主要特征有：

现代语文本体的演变与语文教育学科化

白话文运动拉开了语文本体变革的序幕 ,推动了语文教育学科化进程 。

荧光原位杂交技术在优生学中的应用

荧光原位杂交技术能够快速准确地诊断染色体异常病,可用于不需培养羊水细胞的产前诊断、胚胎种植前遗传学诊断,是目前国内外细胞遗传学研究的热点。

《都江堰》教学设计

[导学设计说明] 根据新课程标准的要求，在《都江堰》这一课的教学设计中，关键是设计一系列的问题．引导学生探究文本，关注学生思考问题的深刻性．并在体会作家深邃的文化思索中．感悟李冰父子的精神品格．进而淘涤学生的心灵．最终实现我们的教育目的。为了更好的理解文本，要求学生查找资料．大量阅读．多方面了解“都江堰”这一工程的伟大意义；

自主学习教学模式中的学生角色扮演初探

角色扮演教学法是指课堂教学中根据教学的需要，在教师的组织下，学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。目前，角色扮演教学就是借着扮演角色的方式来达到体验和学习的目的。

提高高中课堂教学有效性的策略研究

高中阶段是课堂教学的关键时期,高中课堂的教学效果直接影响学生今后的成长和发展。因此,在高中课堂教学中教师应该积极创新课堂教学方法指导,努力提升课堂教学的有效性。下面,作者将从转变课堂教学思维;激发学生学习兴趣;启发学生探究思维;结合生活开展教学和开展课堂教学活动等方面出发,浅谈提高高中课堂教学有效性的策略,从而积极促进学生学习成绩的提升。

浅谈数学词汇与古代车马的渊源

结合自身教学经验和科研实践,从古代车马构造的角度对数学中一些重要词汇的由来给出了解读,以求达到追根溯源、解疑释惑之目的.

微积分学概念溯源例谈

微积分学中有许多概念看似寻常,但其背后往往都有着或有趣或厚重的渊源。作者在长期教学和科研经验的基础上,从历史和现实两个角度对微积分学中一些典型概念的来源进行了追溯,以求达到解疑释惑、正本清源之目的。

激励机制对小班化教学的影响研究

小班化教学,是适应社会发展和教育需要个性化而产生的新型班级授课形式。近10年来,有关小班化教学的课题作为国内外研究的热点,研究成果大量涌现。以小班化教学的原因为契点,重点探讨小班化教学的应对策略和构建激励机制的对策。以山东省济南市第三中学为实例,来探讨小班化教学中的策略。从小班化化学课堂教学中注重激励机制这一教学策略入手,通过运用激励机制激发学生参与教师课堂教学积极性、主动性,以提高小班化课堂教学的效益。

学本教学在高中生物学教学中的应用

近年来,国家逐渐重视对教育的改革,随着课程改革和素质教育的全面开展,教学中逐渐出现了一种新的理念——学本教育,学本教育作为教育教学的创新,已经被广泛应用到各学科的教学之中。基于此,高中生物学教育者积极钻研学本教学理论,并以此为指导,以高中生的生物学学情和教育现状为参考,坚持创新和优化教育模式,从而在提高生物学教育质效、培育高中生生物学学习能力和学科素养上取得显著成效。但是部分教育者受教育思维、专业素养等因素的影响,难以将学本教育理念贯彻于教育实践中,从而妨碍高中生的综合发展。对此,本文从高中生物学入手,深度探索学本教学对高中生物学教学的重要性、运用现状和运用策略,以供参考。

数学教学中如何培养学生“提出问题”的能力

爱因斯坦说过：＂提出问题比解决问题更重要。＂可见培养学生提出问题的能力是提高学生学习能力的基础,事实是素质教育的关键。本文从以下几个方面来阐述如何培养学生提出问题的能力：（1）帮助学生增强问题意识;（2）学生＂提出问题＂能力发展的五个阶段;（3）学生＂提出问题＂能力的培养方法;（4）培养学生＂提出问题＂的几点措施。