多媒体教育推进“家、校、社”一体化

“家、校、社”一体化教学是促进中小学生学习与发展的重要策略。在互联网技术发展的黄金时期,多媒体教育可以为“家、校、社”一体化教学提供重要的技术支持。多媒体教育的出现为教学理念和方式的变革提供了巨大的作用和价值。

综合实践活动课程促进学生德育发展

在教育深化改革的宏观背景下,活动课程的贯彻落实,有助于全面推进小学生的德育培养,社会道德实践彰显学生学习价值,强化道德认知。本文结合现阶段学校德育工作存在的问题与困难,有针对性地分析小学阶段综合实践活动课开展德育的必要性,进一步探究其发展路径,着力于由“特色承载”趋向思想与实践的“燎原之势”发展优化,望能实现全面德育的教学格局,推动我国教育事业的特色发展。

论小学信息技术教学中存在的问题及解决对策

信息技术教育能够培养学生自主探究问题的能力,使小学生能够运用信息技术解决实际问题。当前,信息技术的教学体系处在起步阶段,其教学模式和教学规律都还未形成固定模式。对此,使学生掌握信息技术课程,并能够学以致用,是当前教师较为关注的问题。本文将针对当前信息技术教学过程中存在的问题,提出相应的解决对策。

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

在信息技术应用较广泛的背景下,我国在开展小学信忠技术教学过程中,应着重培养学生的学习兴趣,提高教学效率。通过融入游戏教学法,可以改善教学氛围,使学生在轻松、活跃的课堂氛围中获取知识,提高教学质量。本文首先介绍了游戏教学法在小学信息技术教学过程中的应用意义,进一步提出了其在小学信息技术教学中的应用对策。

教育信息化与小学语文学科的有效整合

人类已经开始步入信息化时代,我国信息技术的不断发展,在各个领域都得到广泛应用。现阶段,多媒体技术与网络手等手段已经深入我国的教育教学平台中。相对于传统的小学语文教学而言,信息化的教学模式不仅仅改变了课程的学习模式、学生的学习方法,同时也丰富了教学资源,教学内容。从而使得教学效率和教学质量大幅度提高。因此,在本文中就存在的问题以及促进小学语文信息化整合的有效方法进行讨论。以期达到高效教学的目的。

基于信息技术支持的小学语文信息化教学

信息技术的发展,促使教育信息化的来临,并为小学语文信息化教学模式注入了新的动力。将信息技术运用到小学语文教学中,能够将抽象的语文理论知识,变得形象化、生动化,创新教师以往授课模式,激发学生学习语文知识兴趣,使学生积极主动的参与到教学活动中,进而提升小学语文课堂教学质量。新时期下,如何将信息技术有效地渗透到小学语文教学中,一直都是教师较为关注的话题。因此,本文着重分析小学语文信息化教学的优势,并提出信息技术支持的小学语文信息化教学的策略。

浅谈情景教学法在小学数学教学中的应用

情景教学法是一种极为重要的教育方法,小学数学教学中应以生活情景为基础,激发学生兴趣,以切实操作性情景的创设,提高学习印象,运用多媒体技术、进行情景的创设,以最直观的形式传递知识,运用游戏互动提高小学数学教学实效。

也谈农村小学数学课堂的高效建构

笔者已在农村小学从事数学教育教学工作二十余年,我们一直都在思考:面对农村的孩子,在日常的教学中,我们怎样才能有效地与学生进行探究性学习?对于渴求教改教研追求进步、成熟的我们来说,探究性课堂一直是我们琢磨研究的课题。通过近几年参加省级远程研修学习与高效课堂研讨学习后,我们把所学结合实际带到课堂,融入了不同的设计理念,让学生真正的体会感受数学带来的快乐。

小学信息技术课堂教学生活化的设计

小学信息技术是新时期背景下小学教学体系中的重要科目,是为了实现我国教育的现代化,满足时代发展对学生的要求、满足学生成长的需要而开展的课程。信息技术课程具有很强的工具性、操作性以及科学性,需要相关教学工作者在教学过程中用恰当的教学方式开展教学,不断优化教学内容,提高教学效率。基于信息技术具有工具性、操作性等特点,进行生活化教学设计是当前实施小学信息技术教学的重要和有效教学措施。因此,本篇文章主要只能对小学信息技术课堂教学生活化的设计进行相应的探究,以其通过生活化设计优化小学信息技术教学,让学生的信息技术学习更具有实效性,保障学生信息技术知识的学以致用。

小学数学教学中数学经验的内涵和教学策略探析

小学数学教学在我国九年义务教学阶段是非常重要的学习科目,是促进我国素质教育发展的重要学科组成部分。同时,数学也是工具性学科之一,在教学过程中,结合学生的经验教学。同时教师的自身的数学教学经验也决定了数学教学质量的高低。要想更好的完成小学数学教学,就必须要充分结合学生的生活经验和教师的实际教学经验事实施学。本篇文章主要针对小学数学教学经验的内涵和教学策略进行相应的探究,以期通过对小学数学教学经验内涵的理解和掌握,继而更加深入地实施相应的教学策略开展小学数学教学。

小学语文教学中微课教育资源的开发

小学语文教育在借助微课资源之后,能够深深吸引学生的关注度,是加强教学质量的有效方式之一。但是在教学过程中对于微课资源的开发仍然存在一定误区,为了消解微课资源开发方式的理解性偏差,本文从教材、生活、课堂活动以及反馈信息四重角度分析了微课资源的开发路径,以便为优化小学语文微课资源的开发提供理论参考。

新课改背景下小学数学教学生活化的思考

小学数学教学生活化是小学数学教育的关键步骤。当前的小学数学教学生活化存在只注重理论知识的传播、没有脱.离书本的限制和创新能力缺失的等问题,本文提高则必须用数学眼光引领教学、熟悉生活背景引领学习注重内容生活化。