关注实验教学,培养科学素养——浅谈高中物理实验优化教学的举措

新课改背景下,高中物理教学应坚持立德树人的根本任务,聚焦核心素养培养,确保学生在学习过程中可获得知识技能与素养的全面发展,为学生未来的成长打下坚实的基础.物理学科核心素养中科学素养极为重要,且高中物理本身便与实验教学息息相关,所以,探究优化高中物理实验教学以培养学生的科学素养的方法,是有必要的.

高中语文情境教学有效性探究——以《阿Q正传(节选)》为例

新高考下,高中语文命题呈现“无情境,不成题”的特点,侧重以情境与活动为载体,考查学生的学科素养。新课改背景下,高中语文教学以学习任务群为导向,以大单元教学为形式,更关注“立德树人”的根本任务。当下的语文课堂不能再固守旧的教学模式,而应与时俱进,更新教育理念,创新教学方法,大胆进行探索尝试。

高中数学高效课堂的研究与策略

高中的数学教师一般都具有较高的数学专业知识、专业技术技能、数学技术素养,都接受过专业的技能培训,应该教育和教学的效果应该差不多,但实际上每位教师的课堂效率、培养学生的水平却大相径庭,相差较远。这是为什么呢?他们的数学专业能力都那么强,为什么传道授业解惑的结果却参差不齐、相差甚远呢?带着这个问题笔者进行了深入的研究,发现了不同数学教师之间差距的原因,知道了要想提高高中数学课堂的教学效率,就要采取情境教学法提高学生学习数学的兴趣,融洽和谐的师生之间,让学生爱其师、信其道、学其语,让学生爱上数学知识,爱上数学课堂。

过程写作教学法在高中语文教学中的应用

在高中语文教学中探索过程写作教学法的具体应用策略,其目的是推动语文课程改革的进程,提升写作教学的水平,真正建立起“以生为本”的写作教学模式。基于此,文章从创新写作教学模式、提升学生写作水平以及促进学生思维发展等角度出发,简要地总结了过程写作教学法在高中语文教学中的应用价值,并在此基础上,从读写融合、研读题目、任务驱动、搭建支架等角度出发,探究了过程写作教学法在高中语文教学中的应用策略,以期促进广大教师写作教学模式的变革和创新。

微班会里的大智慧

班会作为班级管理的重要手段,主要通过面向群体的集中教育,帮助学生坚定理想信念、养成行为习惯、厚植道德情操、提升学习成绩,帮助班级提高凝聚力、形成战斗力。但是传统班会时间冗长、模式僵化,活动往往流于形式,班会效果并不明显。如何聚焦主题上好一堂走心、高效、接地气的班会课成为摆在班主任面前的一道难题。

利用GeoGebra软件促进学生的自主探究式学习--以指数函数和对数函数图象的交点个数问题为例

以同底数指数函数和对数函数的图象交点个数问题为例,介绍利用GeoGebra软件开展自主探究式学习的具体做法,并给出利用高中数学知识证明这两个函数图象交点个数问题的两个关键环节的赋值方法.

论如何在高中政治教学中培养学生的核心素养

在以"核心素养"为关键词的教育背景下,高中政治教师应当突出政治学科自身教学的特点,致力于提升学生的综合素养。立足于自身的教学实际,围绕高中政治教学与学生核心素养的培养发表了一些个人见解与看法。

高中英语教学中有效开展阅读教学的策略

阅读教学是高中英语教学活动的有机组成部分,而且在整个教学过程起着不可替代的作用。通过阅读教学,学生可以积累到更多的词汇,可以有效提升阅读的能力,可以提高学生的英语综合运用能力,可以培养学生的英语学科的核心素养。如何提升阅读教学的有效性,提高阅读教学的效率,是高中英语教师必须要面对和研究的问题。

中学化学学习与学生自我反思

由于人本主义心理学对基础教育的影响，“以学生发展为本”的教育理念正日趋深入人心。《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中明确指出：“为了每个学生的发展”，要“在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价”。《普通高中化学课程标准(实验)》中也倡导学生“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控”。化学学习中的学生自我反思，是学生在教师指导下，对化学学习活动过程的反省思考，包括对学习态度、学习内容、学习策略、学习结果的反思。

在高中物理教学中如何进行有效提问

有效的课堂提问是有效教学的重要保证之一，在整个教学过程中具有非常重要的作用。这些有效的课堂提问，能够使学生清楚学习的重点所在，利于学生对教学难点的突破；能够培养学生良好的学习品质，从而极大地增强教学效果，提高课堂的教学效率。文章从有效提问的内涵，分析了高中物理课堂提问中存在的问题，阐述了高中物理课堂提问的策略。

农村普通高中学生听力提高探索

随着社会的发展,听力理解能力在语言交流过程中的作用和价值日益凸显。为了找到有效的提高方法,本文研究了影响听力理解的主要方面,结果发现,学生语言知识掌握不足,学习过程中重读写轻听说,严重影响了听力理解能力和综合语言能力的提高。针对这些情况,本文重点进行了两个方面的探索:一是在日常教学过程中大量积累语言知识,二是将这些语言知识反复融入到大量的听、说、读、写、看等语言技能的训练当中,这样有效解决了听力理解能力长期得不到提高的问题。实践证明,听力理解能力的提高,尤其在农村普通高中,要以语言知识为基石,以综合语言能力训练为途径,融会贯通,相辅相成,才能取得好的效果。

塑班级灵魂 让生活、学习更和美

1班级灵魂解读 1.1强烈的责任心 《恰同学少年》这部电视剧给人们最大的启示是,毛泽东、蔡和森他们所取得的成就,除了时势外,更多的就是他们的精神气质,他们忧国忧民、救济苍生、以天下为己任的抱负与情怀。他们把读书不仅仅看做一己之私事,不仅仅看做功名利禄,而是把读书看做振兴国家，复兴民族之途，他们是为国家、为民族而读书，这种精神就是强烈的责任心。

将学生视力状况纳入师生综合评价的研究

1问题的提出2011年,学校进行健康体质检查,学生的视力检查情况不容乐观,与2010年相比,视力有明显下降。其中近视的学生占58.2%,接近近视的学生占31.3%,视力良好的学生仅占10.5%。一个看似简单实则严峻的问题摆在我们面前：我们平时并没有真正关注学生的视力保护,虽然学校上下午都有眼保健操,但相应的检查和评价措施没有及时跟进,师生在思想上和习惯上没有引起重视,效果甚微。

新课改下的高中英语阅读教学

一、课前系统 高中英语阅读课是每个模块教学的重心。新教材阅读课题材广泛，内容丰富，信息含量大，知识点多，与旧教材相比，能更好地满足学生的需求，保证足够的输入。

政治新授课三探法教学策略探索

教育部基础教育司组织编写的《走进新课程》中指出：＂新课程的指导在根本上是创设学生发现问题的情境,引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题,帮助学生找到适合自己的学习方式,与学生共同展开探究过程。＂

思维导图可以有效提高英语学习的效率

高中英语的学习,由于学习任务重,学习效果差,学习难度高,大部分高中的学生不愿意学习英语,尽管英语在高考中占了很大的比重,但学生们学习英语的兴趣不高,积极性不强。而思维导图的出现,极大的改变了这一形势,它让繁复的事情简单化,让繁重的任务轻松化,让枯燥的学习有趣化。我在高中英语课堂教学中,利用思维导图可以明显的提高学生的学习效率,提高课堂的授课质量,让学生进行高效的学习;利用思维导图可以有效的提高学生的背诵速度,让学生根据思维导图进行有效的背诵,提高背诵的效率,可以在短时间内完成背诵任务。

例说议论文论据的应用教学

刚升入高中的学生对议论文的写作不很熟悉,不能熟练掌握这种文体.学生往往能提出自己的观点,却苦于不会使用论据来丰满它.鉴于此,我们总结多年教学经验,围绕论据的选择和论据的使用两方面,通过案例阐述议论文论据的应用教学.对于初学者来说,这些方法是切实可用的,并且学生操作起来相对不难,易于掌握.

浅谈学生技术素养的提高

党的十九大明确提出： “要全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人的根本任务, 发展素质教育, 推进教育公平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.” 基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想, 规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用.通用技术就是普通高中基础教育课程之一.

浅谈学生自律能力的培养

疫情将学生隔离在家中,学生就获得了更多的自主性学习时间。但当隔离结束,学生之间就会显出很大的差距,而人与人之间的差别体现出的是自律品质的差异。疫情期间其实就是自我与自我的较量,自律者出众,不自律者出局。所以了解自律的含义,懂得自律的重要性,并从家庭、学校,以及学生个体角度出发,对其进行自律性的培养,就显得尤为重要。本文结合笔者的教学教育实践,浅谈对学生自律能力培养的几点粗浅的认识。

“主动参与”让学生走出“亚学习”状态

联合国教科文组织出版社的《学会生存》中说：“未来文盲不是不识字的人，而是没学会怎么学习的人。”培养学生学习能力，是学习的本质。如何调动学生积极性，让学生主动参与学习，走出“亚学习”状态？为解决这一问题，教师在班级中举行了一系列的活动，让学生大胆参与，共同解决问题，取得了很好的效果。