大单元 大情境 大任务——核心素养培育下的小学语文大单元教学设计策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》注重学生核心素养的培养,这就要求教师要根据学生语文核心素养形成的特点设计教学过程,引导学生在真实情境中开展教学实践活动。本文以统编教材五年级上册第三单元为例,探讨核心素养培育下小学语文大单元教学设计的策略。

浅谈小学语文学习任务群设计四部曲

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,对学习任务群的研究,以及如何设计真实而有意义的学习任务群成为一线教师最为关注的问题。一、以本为始,精准对标,1.精研教材,读懂编者意图,学习任务群是基于单元整合的学习,教师依据单元教学内容之间的关联性、逻辑性进行有效整合;学生借助学习任务群进行探究,积累学习经验,丰富学习经历,从而促进核心素养养成。统编版小学语文教材包含识字写字、阅读、写作、口语交际及综合性学习等内容,多以人文主题和语文要素进行“双线组元”编排,立足语文核心素养,突出单元主题,克服教学的随意性。因此,遵循语文现有编排体系,进行单元主题引领下的设计更加适合一线教师落实学习任务群理念。

如何培养小学生英语写作能力方法之探究

核心素养强调提升学生的语言技能,小学英语语言技能包括听读说写,以及这些技能的综合运用。小学生们刚刚接触英语,在英语语言的运用上有一定难度,在日常的教学过程中,提升学生的写作能力是增强学生语言运用能力的需要,更是培养学生核心素养的需求,写是一种表达技能,更是学生语言素养的重要表现。

小学体育如何提升学生的运动技能

随着新课程改革的发展,体育科目也成为了一项重要的教学科目。 这是因为近些年来我们国家越来越重视国人的身体健康,要求国人进行身体锻炼,这样才能够为国家的建设打下良好的基础。 在小学阶段,学校都开设了体育科目,让教师对学生进行体育知识和技能的传授,但是学生对于运动技能掌握的并不是很牢固,这就需要体育教师反思教学方式,而且要对学生进行亲身的示范,让学生知道运动技能如何正确掌握,这样才能够使学生达到强身健体的目的,从而也能够使学生学习到更多的体育技能。

课程思政在小学英语学科中的实践研究初探

小学阶段是学生人生观、价值观初步形成,各种行为习惯逐渐养成的关键时期,引导他们树立正确的价值取向至关重要。尤其对于充满外来文化元素的英语学科来说,更需要我们深入思考:在这个重要阶段,如何使课程思政理念融入课堂、融入生活?结合多年的教学研究和理论积累,笔者认为可以从以下几个方面进行实践。

作业创新开启学生轻负高效学习之门

多年来,我国中小学生作业问题一直没有真正解决好,作业成为套在学生头上的"紧箍咒",成为影响学生身心健康的负担。山东省济南市长清区实验小学以课程理论为指导,以"用丰富多彩的作业装点学生五彩缤纷的生活"为宗旨,大胆进行作业改革创新,形成由常规作业、特色作业、实践作业组成的序列化、开放式的作业体系,实现了"常规作业分层次、特色作业有内涵、实践作业重拓展"的作业建构目标,真正使学生告别枯燥乏味、内容呆板的作业负担,将完成作业当作一件有趣而快乐的事。

让每一个孩子都徜徉在书山智海中

读书,给人以永恒的高贵。让学生养成影响一生的读书习惯,是每一个教育者必须下气力去做的大事。山东省济南市长清区实验小学致力于书香校园建设,让学生爱上阅读,让阅读点亮孩子的心灯。我们相信喜欢阅读的孩子是博学的,积极阅读的孩子是优雅的,善于阅读的孩子智慧的。

推行自主学习 打造精彩课堂——开展“小组自主互助学习”课堂教学改革的做法与思考

山东省济南市长清区实验小学1989年建校,分两个校区,占地70亩。现有78个教学班,4700名学生;附设3个幼儿园,有400名儿童。全校共有297名教职工。近年来,学校紧紧围绕"让每一名学生享受更适合的教育"的办学宗旨,以"幸福人生在这里起航"为办学理念,树立"全面发展,个性鲜明"

智慧型高效课堂浸润生命成长 校本化幸福课程彰显特色魅力

山东省济南市长清区实验小学一直致力于重构学校课程体系,在不断地学习领会和努力践行新课程理念的基础上,结合学校幸福教育的办学理念,努力将国家课程、地方课程、校本课程等各级课程进行统整,进而建构具有学校特色的校本化幸福课程体系。德育为先之德育课程在有效德育实施过程中,学校主要进行了班级管理课程化、主题教育课程化、养成教育课程化。

慧眼识文 别样生花——挖掘训练点巧妙提升写作能力的策略浅析

新课程标准提出:"语文教学应该注重听说读写之间的联系。"近几年小学语文教学,都注重在阅读教学中做到"读写结合",并开展了相关研究。一时间,"读写结合""文意兼得"成为小学语文界关注的热门。读写结合的方式有很多,而笔者重在挖掘文本写作训练点,巧妙引导学生学习、运用表达方法,提升学生写作能力,即引导学生关注学习作者是"怎样写的"并练笔应用。很多语文课堂都忽视了对"怎样写的"

语文有效预习带来的三个转变

《礼记·中庸》中说＂凡事豫（预）则立,不豫（预）则废。＂意思是说：不论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败。事物之间是有联系的,联系语文教学活动,这句话与课前的预习不谋而合,课前预习不正是＂预＂吗？什么是预习？就是学生在学习新内容之前进行的自学活动。在国内外有很多中小学都提倡学生预习,现在教师常用的导学案、学案其实都与预习有着千丝万缕的关系。让学生带着对课文的预习思考进入课堂,比着手一篇陌生课文的学习更有意义,

晏子——人类灵魂的工程师

＂时光荏苒,日月如梭＂,这些要求孩子们在写作文时积累运用的好词佳句,现在恰如其分地用在了自己的身上。掐指算来,自己踏入教育行列已经14年,随着教学年龄的增长,在反复研读教材的过程中,教材中深藏的奥秘也被自己一点一点地挖掘出来。这些奥秘不止停留在课本之上,更是在我们每一天的生活中实践着,让自己感慨在以前的生活中过于肤浅。想说的太多,现将在执教《晏子使楚》一课时的想法、做法与大家交流。

一所优质学校的战略使命

一所优质学校,应该有自己的使命。她应该让学校成为师生喜欢的乐园,使学生在快乐中成长,让教师幸福地工作,在耕耘中收获,从而让学校优质地发展。山东省济南市长清区实验小学提出了以'幸福教育'为引领,'让幸福人生从这里起航'的办学理念。我们认为人生应该是幸福的、快乐的。学校是教育人的地方,是给下一代传递思想、点燃希望、塑造品格的地方。所以,学校里的每一个人包括校长、教师、学生都应该是幸福的,只有这样,他们的人生才是幸福的。

新型两用节能水壶

为了克服现有的水壶只能烧水、且烧水时有一部分火焰的热量被浪费了的问题，我发明了一种新型两用节能水壶。这种新型两用节能水壶是空心的，水壶上方设有一个圆形的支架可以用来放饭锅。使用时，热量会直接从水壶中心通过，这样，既可以用它烧水，在烧水时，又可以在圆形支架上放上钢锅来做饭，使热量资源得到充分利用，不仅节约了能源，还烧水做饭两不误呢。

立足学校实际 实施精细化管理

精细化管理是现代管理的重要标志,是实现办学目标的必然要求,也是创建品牌学校的根本保证。学校管理的水平如何,教学质量如何,安全能否保障,发展前景怎样,已成为摆在每一个管理者面前的亟待解决的问题。近年来,我校立足学校实际,确定了"精细化管理"这一带有方向性的管理思路,也就是把"树立精品意识,创建精品工程,打造品牌学校"的管理方式贯穿到学校工作的每一个方面,把每一项工作都抓细、抓实、抓到位。

守住基础 不断前行

因从事基础教育工作结识了《基础教育参考》，因《基础教育参考》我对教育有了更多的感悟和深入的理解，对自己所从事的教育事业多了一份真诚的热爱。如今，贵刊已成为我们中小学教育工作者的良师益友。特别是《基础教育参考》“瞭望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台”的办刊宗旨，

“精讲博读”教学模式的探索与实践

实行"精讲博读",打造高效语文课堂,就是删繁就简精讲课文,增大课堂容量,节约更多的时间,使学生在课内读"课外书",在博读中积淀知识。"精讲博读"主要要做到"四精",即内容精、步骤精、方法精、语言精。构建五种课型即预习课、精讲课、交流展示课、美读欣赏课、检查反馈课五种课型。同时进行博读拓展,经典诵读等,以不断丰富学生的语文素养。

预约“青苹果”

曾读过一个故事:一个双目失明的小男孩,长大后认定这是老天的惩罚,决定在自暴自弃中度过一辈子。大家关心他,他却感到特别难受,他不愿意看到别人的怜悯。后来一位老师对他说:"每个人都是被上帝咬过的青苹果。有人缺陷大,那是因为上帝特别喜爱他的芬芳。"男孩很受鼓舞,从此把失明看成是上帝的钟爱,重新振作起来。若干年后。

随文潜入境,识字悄无痕——《比尾巴》随文识字教学案例

【教学目标】1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“比”这个字和“竖提”这个笔画。2.朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。【教学过程】一、创设情境,导入新课1.今天,我们的课堂上来了一位好朋友,是谁呀?(狮子大王)狮子大王还有话要对我们说呢!仔细听一听。

“老师,我还想这样上课”——大单元、大概念视域下的《道德与法治》教学课例实践

教育家陶行知告诉我们:“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”那么,怎样培养学生的行动能力、思考能力和创造力呢?我在教学四年级《道德与法治》第三单元第七课“我们的衣食之源”时进行了大胆的创新和实践。一、打破模式,跨界融合我国是一个农业大国,农耕文化历史悠久、源远流长。但当前,绝大部分四年级的学生对农业生产缺乏了解。