青年教师培养及评价的探索与实践——以山东省潍坊第一中学为例

青年教师的成长关乎学校高质量发展大计。本文以山东省某学校的具体实践为例,探索青年教师的培养体系与评价机制:锚定目标、用好载体、明确方向,通过“五个一”矩阵支撑,以模型化思维系统化推进青年教师培养工作;基于青年教师实际确立评价机制,将过程性评价和终结性评价相结合,倒逼青年教师不断反思自己的教学行为和工作表现,促进他们的专业成长和职业发展。

“文化立校”的实践与探索——以山东省潍坊第一中学为例

文化本身具有导向作用、约束作用、凝聚作用、育人作用,是学校发展的灵魂。山东省潍坊第一中学综合考虑学校的文化传统、办学条件及学生情况等因素,提炼出"容·雅"文化,确立了"文化立校"之路,形成"创造适合的教育,打造幸福的学校"的办学理念,着力打造学校优质教育品牌。在校长的带领下,学校每位教师都是"容·雅"文化的信仰者、践行者,学校文化内涵不断提升,实现了学生、教师和学校的共同发展。

让闲暇时间发挥最大价值——山东省潍坊广文中学学生闲暇时间利用管窥

自规范办学行为以来，学生的校外闲暇时间大大增加。据测算，包含周末、寒暑假、节假日在内的休闲时间约180天。如何使闲暇时间得到有效、有价值的利用，成了我们极为关注的问题。2012年4月，第六届课堂教学研讨月把闲暇时间利用作为一个课题，进行了多个维度的研究，形成了《潍坊广文中学学生闲暇时间利用实施方案》，2013年新学期开始实施，运行一年效果良好。

非公有制经济在我国经济发展中的作用——以山东省潍坊市非公有制经济发展为例

改革开放以来,非公有制经济的发展在我国整个市场经济中起到了重要的作用,一直以来,它都属于社会主义市场经济中不可或缺的一部分。它的存在使得我国经济的发展变得更加快速,它的兴衰影响到国民经济未来。非公有制经济是相对于公有制经济而产生的一个名词,主要包括个体经济、私营经济、外资经济等。经历了三十多年的发展,非公有制经济在我国社会主义经济体制中越来越发挥着举足轻重的作用,促进我国经济的发展,增强了市场经济的活力。但随着时代的变迁,非公有制经济的发展受到了一定的限制和压力,如何改变非公有制经济发展的模式使之适应时代需求成为我们应该思考的重要问题。文章通过论述非公有制经济的发展背景,细述山东省潍坊市政府推动非公有制经济的发展政策来印证非公有制经济目前在我国的活力与远景。

山东省大、中学校体育舞蹈开展现状与发展研究

体育舞蹈也称"国际标准交谊舞",体育运动项目之一,是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目,分两个项群,十个舞种。体育舞蹈已成为各个大、中学校最为重视的课程之一,通过对山东省大、中学校体育舞蹈的开展状况、课的形式和内容、课内外链接、健美操表演、竞赛的形式和规模等进行了分析和研究,力求对促进山东省各级学校体育舞蹈的普及和发展提供有益的参考。

山东省经济与生态环境协调发展评价研究

以山东省作为研究对象,针对其经济与生态环境的发展状况,建立了山东省经济与生态环境协调发展的评价指标体系,对山东省1999—2005年经济和生态环境的协调发展状况进行了综合评价。根据评价结果,提出了促进山东半岛经济和生态环境协调发展的对策。

体育教师文化的影响因素及提升策略研究——评《体育教师文化诊断研究——以山东省为例》

文章作者运用文献资料法、逻辑分析等方法对著作《体育教师文化诊断研究——以山东省为例》进行了研究,结果显示:该著作在新课程改革和教师文化相关理论的指导下,丰富和发展了体育教师文化诊断理论,有效建构了体育教师文化的诊断体系,科学合理地对体育教师文化现实状态进行了诊断。

以“四维协同”助推区域教育优质均衡发展——以山东省潍坊市为例

在构建高质量教育体系背景下,加快推进区域教育优质均衡发展,既是党中央的决策部署,又是教育高质量发展的迫切需求。区域教育的优质均衡应主要体现在:满足人民期望、尊重学生差异、基于教师成长、科学评价引领。基于以上四个维度的认知,山东省潍坊市致力于推进高质量导向下的区域教育发展,形成了“各类教育协调、区域优质均衡、体制机制灵活、群众满意认可”的教育新样态。

中学生学业拖延与成就动机的关系

目的调查中学生学业拖延和成就动机的现状,探讨中学生学业拖延与成就动机的关系。方法采用中学生学业拖延问卷和成就动机量表对221名高中生进行调查,对收集到的数据用SPSS17.0统计软件进行t检验、方差分析和相关分析。结果①学业拖延总分在性别、是否独生子女和是否学生干部方面差异显著(P<0.01);学习计划缺乏维度、学习状态不佳维度、学习行为迟滞维度和学习执行不足维度在性别上差异显著(P<0.05);学习状态不佳纬度、学习行为迟滞维度和学习执行不足维度在是否学生干部上差异显著(P<0.05);②追求成功动机和合成动机在性别和是否学生干部方面差异显著(P<0.05),合成动机在是否独生子女方面差异显著(P<0.05);③中学生学业拖延总分及其各个维度分与追求成功的动机呈显著负相关(r=-0.303～-0.425),与避免失败的动机呈显著正相关(r=0.137～0.273),与合成动机呈显著负相关(r=-0.342～-0.443)。结论中学生的学业拖延倾向和成就动机在性别、是否独生、是否学生干部和自评学习成绩方面存在显著性差异;中学生学业拖延和成就动机呈显著负相关。

论清代山东栖霞牟氏家族的家训与家风

栖霞牟氏家族是清初以来山东最负盛名、最有影响力的家族之一。牟氏家族历数百年而不衰,其根本原因在于家族文化的深厚,而以"家风"传世是其中至关重要的因素。牟氏家族的家风既有儒家传统文化及其伦理观念的传承,也有牟氏家族自身传统的延续,具有鲜明的特征。牟氏历代子孙对先祖家训的恪守奉行,是其家风形成的重要原因。

浅谈如何运用生活中的地理现象进行教学

“学习生活中有用的地理”是地理新课标的基本理念之一,也是新课改精神的内核。地理知识源于生活,与我们的生活息息相关。因此,地理教学应当紧密贴合生活实际,以此激发学生的学习热情,提升教学效果。秉承“生活即教育”的原则,我们将引导学生从课堂所学应用于生活实践,尝试解释和解答日常生活中的地理现象和问题,从而领略地理知识的实用价值。这一过程不仅有助于学生的全面发展,提高他们的地理素养,更是实现教育终极目标的有效途径。

完善中小学工程教育为“新工科人才”培养筑基

工程是人类为满足生存和发展需要而进行的改变自然状态的活动。工程教育是一种以解决实际问题为主要目标的教学方式,要求学生具备一定的知识和能力,包括解决实际问题的能力、分析和判断问题的能力、沟通和团队协作的能力以及有效利用科学技术解决问题的能力。在中小学阶段开展工程教育,有助于激发学生的好奇心,促进学生发挥自己的潜能,实现跨学科知识的整合与应用,从而推动科技进步和社会发展。工程思维的培养是国家战略发展的必然要求,是提高国民科技实践与创新能力、促进新时代经济社会发展的重要途径,也是深化教育教学改革、转变育人模式的重要抓手。

潍坊市劳动人事争议调解仲裁工作现状及对策

劳动人事争议调解仲裁的方式是解决企事业单位与职工间的争议纠纷的法定和重要途径。随着近年来《劳动合同法》及修正案的颁布实施,劳动争议呈迅速增长态势,进一步加强争议仲裁机构建设,依法仲裁劳动人事争议成为构建和谐社会的迫切需要。本文旨在结合潍坊市劳动人事争议调解仲裁工作的现状,分析调解仲裁工作中存在的困难和难题,并为下一步工作的开展提供建议对策,努力为潍坊市构建和谐的劳动人事关系,为企事业单位做好人力资源管理工作提供有益参考。

论山东刺槐蜜源的开花泌蜜规律及其开发利用

论山东刺槐蜜源的开花泌蜜规律及其开发利用王春煦（山东省潍坊第一中学·２６１０３１）１．山东刺槐蜜源资源概况刺槐（ＲｏｂｉｎｉａｐｓｅｕｄｏａｃａｃｉａＬ．）是我国著名的优良蜜源植物，蜜呈水白色，透明，浓稠，不易结晶，气味芳香，营养丰富，含刺槐甙和挥发...

潍坊市夏季鸟类多样性生态研究

结合潍坊城市功能区研究了绿地类型对城市鸟类群落的影响,以及鸟类对城市环境的适应性;探讨了潍坊城市绿地环境与鸟类群落的关系。

开学第一课让德育先行

一场疫情,注定了2020年的与众不同。开学后第一个班会,笔者以这场疫情为背景,与同学们展开了一场心灵对话。一、唤醒责任与担当意识在科学防控、致敬英雄、自我行动等方面,结合视频、图片、具体事例,利用网络平台开辟德育新阵地,讲述来自全国各地的抗疫英雄故事.带领同学们挖掘隐藏在这些事例背后的精神内涵,引导学生感受爱国、责任、担当、团结在这次疫情中发挥出来的强大力量,从而使学生的思想得到洗礼。

基于“教学评一致性”的地理大单元教学路径设计——以“水的运动”为例

面对地理核心素养培养的新目标,地理教学改革势在必行。基于“教学评一致性”的地理大单元教学是突破传统“课时主义”、“学—评”脱节的有效尝试,为核心素养视域下的课堂教学提供了新的思路。通过梳理“教学评一致性”与地理核心素养培育的关系,并以高中地理选择性必修1“水的运动”大单元为例,研究提出基于“教学评一致性”的地理大单元教学的实施路径:以大概念重构地理学习单元主题框架、依据核心素养目标制定教学评价清单、介入真实情境任务预设单元学习进程、建立单元档案深化反思升华核心素养。

优化关键环节:让“教学评一体化”真实落地

针对“教学评一体化”实践中存在的学习目标模糊、课堂评价缺失、情境创设有误等突出问题,提出以系统思维优化关键节点,推动课堂教学提质增效。一是紧盯“学生学会”,定好可测利评、系统一致的学习目标,持续引领教学进程;二是做好课堂评价,在提升教师课堂评价能力的基础上,做到评价导航,及时诊断反馈;三是创设有效情境,通过设计真实情境下的“大任务”、构建“项目化”学习情境,不断拓展教学深度,培养学生创新思维和高阶思维。

初中语文戏剧单元教学策略探究--以九年级下册第五单元为例

对戏剧内容、语言、创作方法的理解,是初中语文教学的重要组成部分。就当前初中语文戏剧教学现状来看,仍然停留在形式层面,学生未能真正理解戏剧类课文的内涵。本文围绕统编语文教材九年级下册第五单元的教学,探讨优化语文戏剧教学内容和形式的策略,以期提升学生学习兴趣,带动戏剧教学质量提升。

中小学生数字化学习与创新评价指标体系构建

在提升全民全社会数字素养与技能的背景下,信息科技(技术)课程中的数字化学习与创新素养成为重要研究课题。针对该领域中评价研究相对缺失的问题,研究从质性分析视角拟定数字化学习与创新评价指标后,开展两轮专家咨询修订指标,又借助层次分析法计算指标权重,最终构建形成包括数字化创新实践、数字化学习认识、数字化信息处理、数字化学习管理、数字化技术操作5个一级指标和16个二级指标的评价指标体系,以期为中小学生数字化学习与创新的发展和评价提供理论支撑和实践参考。