乡村振兴背景下应用型本科院校大学生“三下乡”社会实践育人创新策略——以山西能源学院为例

乡村振兴战略的提出和实施为高校落实实践育人注入了更多的动力和内涵,以输送应用型人才为目标的地方应用型本科院校具有为乡村振兴战略输送青年人才的责任和使命。以山西能源学院为例,结合学校实际,进一步探索乡村振兴背景下的大学生“三下乡”社会实践育人路径。为实现服务学生成长成才、提升高校育人水平、落实立德树人根本目标,地方应用型本科院校要以“三全育人”为“思想灵魂”、以产教融合为发展路径,更要把“三下乡”社会实践育人视为高校融入国家乡村振兴战略,充分实现为党育人、为国育人的重要“法宝”。

与社团相融合的大学生创新创业项目培育模式研究--以山西能源学院机器人创新中心为例

针对目前大学生创新创业项目培育过程中难以实操和落地的情况,找出其关键的原因,充分发挥大学生社团优势,构建了与社团相融合的大学生创新创业项目培育模式的理论框架,并结合案例进行了实践落地,为大学生创新创业项目实践和大学生实践教学提供一条切实可行的思路。

新工科视角下“工程力学”课程教学创新实践探索——以山西能源学院为例

【目的】适应新工科建设对高校工科人才培养方面提出的新要求,提升山西能源学院人才质量和科学研究水平。【方法】以“工程力学”课程为例,分析了目前在教学中存在的主要问题,并针对性地从提升学习兴趣、完善教学体系、丰富教学形式、优化考核方法四方面进行改革,提出建立以学生为中心、综合线上线下教学优势、理论与实际相结合的课堂教学新模式。【结果】2020级试验班学生平均成绩比普通班高8.8分,2021级试验班学生平均成绩比普通班高9.3分,试验班学生的理论基础和实践能力均得到显著提升。【结论】通过教学改革能有效提高课堂质量,促进学生全面发展。本研究可为培养理论基础扎实、工程实践能力强、富有创新能力的高素质复合型新工科人才提供有益的借鉴与参考。

应用型本科院校人才培养方案改革研究与实践——以山西能源学院车辆工程专业为例

地方应用型本科院校向区域企业培养和输送合格应用型技术人才,人才培养方案应随着企业的发展不断的进行优化改革,以满足企业发展需求。文章以山西能源学院车辆工程专业为例,通过对区域汽车企业需求调研,开展了专业定位和培养目标优化、专业特色建设、课程体系和实践体系的改革等工作,并取得了一定成效,为应用型本科院校的人才培养方案改革提供参考。

新工科背景下应用型本科院校电气控制与PLC技术课程实验——以山西能源学院为例

新工科背景下,面向智能制造行业蓬勃发展对学生工程实践能力和创新能力提出的新需求,目前电气控制与PLC技术课程实验教学环节存在着实验教学平台不完善、教学内容与行业发展需求脱节、教学组织形式陈旧、考核评价方式单一等一系列问题。针对上述问题,从构建多层次实验教学平台、更新实验教学内容、改进实验教学组织方法、优化考核评价方式四方面进行教学改革。教学实践表明,该实验教学改革可以有效激发学生的学习积极性,对学生的工程实践能力和创新能力培养具有明显的促进作用。

新工科背景下应用型本科院校省级一流专业人才培养模式探索——以山西能源学院机械设计制造及其自动化专业为例

山西省战略性新兴产业的全面布局与蓬勃发展,对产业所需的智能制造科技人才提出更高的要求,进而对新工科背景下应用型本科院校的人才培养体系提出新的挑战和要求。以山西能源学院机械设计制造及其自动化专业为例,详细剖析该专业在“省级一流专业”建设过程中所存在的突出问题,以多元智能理论、多学科融合理念和CDIO工程教育理念为研究基础,从革新人才培养理念、优化理论课程体系、深化实践教学环节三方面阐述对应的改革策略,构建以满足战略性新兴产业需求为人才培养导向的机械类人才培养体系。

基于智能采矿方向的采矿工程专业人才培养模式探索——以山西能源学院为例

煤矿智能化对采矿工程专业教育提出了新的要求。智能采矿本科教育人才培养模式是人才培养的坚实基础,该文从培养理念、培养目标、课程体系、培养方式、考核方法、人才结构、师资队伍七个方面,分析当前山西能源学院采矿工程专业智能方向人才培养模式存在的问题,提出“六新一优”人才培养模式创新思路及具体内容。

应用型本科院校“专业思政”建设路径探索——以山西能源学院车辆工程为例

从课程思政到专业思政是高校思想政治工作创新发展的新主题。基于当前地方应用型本科院校落实专业思政的薄弱环节,本文以山西能源学院车辆工程为例,依据专业特点凝炼专业核心价值,通过分析了专业思政存在的不足,提出了强化专业教师思政意识和能力的培养、建立专业思政的教学体系、制定了专业思政育人的评价机制等实践路径,为进一步提升应用型本科院校课程思政的建设提供了参考。

基于区域经济特色的能源经济专业发展构想——以山西能源学院为例

能源经济是我国顺应能源形势发展而开设的一个交叉型、复合型的新本科专业。基于区域经济特色的能源经济专业发展要基于专业定位制定人才培养目标,构建特色鲜明的课程体系,打造一支合格的师资队伍,重视专业实验、实训室及实习基地建设,培养满足能源企业要求的既系统掌握相关经济理论,又系统掌握能源生产技术和原理的高素质的应用型能源经济专业人才。

新工科背景下应用型本科院校实践教学改革探索——以山西能源学院机械电子工程专业为例

为满足国家“两化融合”对应用人才的需求,在新工科背景下,基于OBE理念指导下,对应用型本科机械电子工程专业实践教学体系构建开展研究。文章以山西能源学院机械电子工程专业实践教学作为研究对象,研究了应用型学院机械电子工程专业实践教学体系构建应从地方产业行业需求、培养目标、实践教学体系与条件、学生主体、师资保障等几方面进行持续改进,为在新工科背景下基于OBE理念应用型本科实践教学改革提供了理论参考。

大学生思想政治理论课获得感实证研究——以山西能源学院为研究对象

文章通过对山西能源学院2019年在校大学生调查研究发现,学生自身学习态度、教师授课风格、教学内容的设计与实施、师生关系、课堂氛围等是影响大学生思想政治理论课获得感的重要因素。因此,以学生为中心,注重学生的需求期待;打造“两性一度”思政金课;构建和谐融洽师生关系;营造积极向上的课堂氛围是提升大学生思想政治理论课获得感的关键。

新建应用型本科院校测绘专业发展的实践与探索——以山西能源学院测绘工程专业为例

提高教学质量是专业建设的核心任务。新建应用型高校处于快速成长期,专业建设工作千头万绪,尤其应该重视。本文以新成立的山西能源学院测绘专业建设为例,认为新设置应用型测绘工程专业应该深入分析能源企业测绘人才需求,切实坚持社会需求的引领作用,坚持学生全面发展,以严谨作风为主线,以提高教学质量为核心,努力把学生培养成理论基础扎实、专业知识面宽、实践能力强、工程素养好,具备可持续发展潜能的应用型人才。

新建本科院校辅导员谈心谈话工作路径探究——以山西能源学院为例

辅导员肩负着做好大学生思想政治教育的使命担当,这要求辅导员要有效开展谈心谈话以落实思想政治育人。新建本科院校正处于专科向本科过渡的时期,兼有专科、本科,其学生特点较传统本科院校更具复杂性与多样性。本文以山西能源学院为例,从辅导员谈心谈话工作存在的问题入手,通过剖析原因,探究新建本科院校开展谈心谈话的方法路径以增强育人实效。

应用型本科院校资源勘查工程专业实习教学模式研究——以山西能源学院为例

本文基于应用型本科院校资源勘查工程专业的特点,以山西能源学院为例,通过现场调研、分析讨论、理论研究、专家指导、教学试验等方法和手段,理论与实际相结合,提出了基于应用技术人才的资源勘查工程专业实习教学设计。

应用型高校思政课精准化考试研究——以山西能源学院为例

文章通过对山西能源学院2019级参与无纸化考试的大学生和教师们调查研究发现,无纸化考试在提高思政课考试效率、促进学风建设和提高教学质量方面具有较大的优势,但也存在过程性考核不足、自动分析功能不够和系统建设更新慢等问题,因此在深化改革的过程中,应加大题库和在线系统的建设力度,为无纸化考试提供强有力的基础支撑;坚持效率与公平齐头并进的改革思维,增加过程性考核因素;以无纸化改革为基石,继续推进思想政治理论课与信息技术的深度融合。

应用型本科高校青年教师职业能力问题及其对策研究——以山西能源学院为例

本文以山西能源学院青年教师为研究对象,在分析了青年教师职业能力存在的职业能力与高学历不匹配、对职业能力不够重视、"双师型"教师比例偏低问题的基础上,提出了实行青年教师导师制度、调整职称评定项目的内容与比重、加强青年教师的职业技能、完善青年教师企业实践制度、加大校内实验室建设培训力度等提升青年教师职业能力的对策。对于应用型本科院校青年教师职业能力的提高有一定的借鉴意义。

财经类大专层次学生毕业论文的教学改革探讨——以山西能源学院为例

本文从财经类大专层次学生撰写毕业论文存在的主要问题入手,探讨了其教学改革的必要性及可行性,并对财经类大专层次学生毕业设计考核的新模式进行了具体设想。

疫情防控背景下思政课线上教学效果实证研究——以山西能源学院为例

疫情防控常态化形势下推进思政课线上线下教学一体化建设是保障思政课教学不断线,教学质量不下降的重要手段。文章通过对思政课线上教学效果调查分析,发现教师教学理念陈旧、信息技术掌握不熟练、课堂设计不充分、教学环节不完整、学生参与度低、考核结构不合理是影响教学效果的主要因素。借助于现代化信息网络技术,打通线上线下教学分界,重建教学观念、重构教学过程、重组考评依据,实现思政课线下学习与线上学习无缝连接,是增强思政课教学实效的有效路径。

高校主流意识形态教育心理要素研究--基于山西能源学院的问卷分析

进入新时代,社会环境发生了很大变化。而“00”后大学生逐渐步入高校校园,他们也表现出与众不同的心理特点。本文在此背景下,从心理学的“知情意行”维度探究高校意识形态工作的新路径。认知明理,夯实主流意识形态教育的理论基础;情意相融,凝造思政文化氛围,以情感人,情意结合;以行为本,构建多元化实践体系。

能源类地方应用型本科高校通识课课程思政教学体系的构建——以山西能源学院经济学与管理学基础课程为例

为使各门课程都切实承担起立德树人的重要职责,课程思政建设正在不断推进。本文以山西能源学院经济学与管理学基础这门通识必修课课程思政体系的构建为例,围绕课程思政教学目标的确立、课程思政教学内容的挖掘、课程思政教学方法的创新,对地方应用型本科高校通识课课程思政教学进行了研究,着重强调了课程思政教学目标要与国家和区域发展需求、办学定位、人才培养目标、课程目标保持一致,教学内容要与时俱进,符合世情国情党情,并融入地方及行业特色,教学方法要符合理论和实践教学需要,使学生潜移默化地受到教育和影响,为相关类型高校的课程思政建设提供了借鉴。