伦理叙事在高校生命教育中的实践研究——以岳阳职业技术学院为例

伦理叙事具有问题外化、道德实践、情感共鸣等功能,能以一种润物细无声的方式传递生命价值信念,在生命教育中具有较强的实用性和适用性。岳阳职业技术学院(以下简称我校)相关课程结合教学目标、学情特点,基于伦理叙事设计连贯性的生命教育主题,重构系统化的教学内容,完善以学生为主体、教师为主导的伦理叙事教学策略,充分挖掘运用生命教育叙事素材,总结出了可操作和可推广的实践经验。

岳阳职业技术学院学报“应用技术研究”栏目2009—2010年载文计量分析

采用文献计量学的分析方法,对《岳阳职业技术学院学报》"应用技术研究"栏目2009-2010年的载文、作者等情况进行统计。结果表明:该刊12期"应用技术研究"栏目共载文75篇,平均每期载文6.25篇;共有作者159人,平均每篇约2.12人;基金项目论文占37.3%;论文合著率54.67%,合作度2.12;第一作者高级职称占41.3%;论文时滞较短;校内外稿件录用比例在6:4左右浮动。作者群体合作力度不够大、基金论文率不足,建议通过提高载文量,建立作者信息库,拓宽稿源渠道,充分发挥编委作用等方面来进一步提高刊物质量。

基于工作过程的理实一体化专业教室设计初探——以岳阳职业技术学院电子技术专业教室建设为例

针对职业教育培养应用型人才的要求,提出电子技术专业专业教室建设的必要性,介绍了专业教室的设计原则、设计思路,并以电子技术专业教室为例介绍专业教室的建设情况,列举使用效果,提出开发与使用中应注意的问题。

高职老年护理专业学生人文关怀能力培养的实践研究——以岳阳职业技术学院为例

护生人文关怀素养的培养是一个系统工程,需要学校、医院、社会、个人实践等多方面的协作配合和共同努力。在"医教结合"人才培养模式下,学校、养老机构、医院、社区四方合作,以"护士人文关怀品质结构"理论模型为框架,按照"设境-激情-践行-导悟"的原则,实施在校学习、基地学习、临床实习以及阶段性的见习和志愿者服务的"多学期、分段式"教学,可以系统提高高职老年护理专业学生人文关怀素养,实现学校护理教育与护理工作岗位实际需求接轨。

老年健康服务专业群课程体系的构建探究——以岳阳职业技术学院为例

专业群建设是近年来各高职院校改革的重点,而课程体系是专业群建设的核心。通过构建"共享+特色+拓展"的基于工作过程的专业课程体系和基于价值引导的人文课程体系,形成"三模块、双轮驱动"的老年健康服务专业群课程体系,有利于满足老年健康服务相关专业学生共性和个性发展的需要,培养学生创新能力、学习能力和可持续发展能力,提高人才培养质量,提高专业社会服务能力。

高职护理专业(老年护理方向)“医养结合”人才培养模式研究——以岳阳职业技术学院为例

以学生为主体,遵循“校企合作、产教融合”职业教育理念,明确临床护士与老年专科护士相结合的人才培养目标定位,构建临床护理课程与老年专科护理课程结合的课程体系,建设医院与养老机构相结合的实训基地,结合护理专业师资与老年保健管理师资,形成学校、行业、企业、社会多主体评价机制的“医养结合”人才培养模式,可以确保老年护理人才培养与产业发展及市场需求对接。

高职思政课专题式教学实效性探究——以岳阳职业技术学院为例

思想政治理论课专题式教学通过科学设置教学专题、精心设计教学环节、创新教学方法、建立立体化的教学资源等举措,极大地提高了学生对思政课的满意度。实行专题式教学有利于提高教学的针对性,有利于解决教学内容多与课时相对不足的矛盾,有利于实现教学效果的最优化。

地方高职院校社区学院建设的探索与思考——以岳阳职业技术学院社区学院建设为例

社区学院起源于美国,具有转学教育、职业教育、技术培训和社区服务四种职能,与我国高等职业教育服务地方经济社会发展的办学定位具有较高的契合度。地方高职院校要充分发挥高校人才培养、科学研究、文化传承、社会服务的职能,应以社区学院建设为平台,丰富社区学院办学内涵,承担区域社区学院建设龙头作用,主动融入地方经济社会发展,服务社区、企业、家庭、居民,形成辐射带动作用,实现区域经济社会发展和高职院校特色发展双赢。

高职护生美育现状调查与思考——以岳阳职业技术学院为例

为了解高职护生美育基础情况,以提供制定对策的参考,笔者随机抽样选取400名高职护理新生,以不记名的方式对其美育情况进行问卷调查。结果显示:护生对美育知识认知较少,对开设美育课程有较强的意愿和浓厚的兴趣;护生以往获得美育相关知识和专门训练不足;余暇活动大部分消耗在休闲娱乐上,获得美学相关知识的途径以网络、媒体为主,缺乏在校期间的教育指引。因此,对于护生来说,接受美的熏陶、提升审美素养、塑造美的外表和心灵非常重要。学校要开设美育相关课程,加强教师在育人中的美学观念渗透,将美学教育贯彻到人才培养的全过程,不断提高护理职业人的美学素养。

“三位一体”的高职生人文素质测评体系构建研究——以岳阳职业技术学院构建实践为例

基于高职生能力发展要求和实际情况,以“在线测试”“情景测试”“实践记录”三位一体构建高职生素质测试评价系统,有利于实现高职教育的人才培养目标、高职院校素质教育质量管理与监控,增强高职素质教育的实效性,实现高职生素质培养和能力提升,为用人单位人才选拔提供有效依据。

产教融合视域下高职院校推进高质量就业实施路径研究——以岳阳职业技术学院为例

深化产教融合,促进高职院校人才供给与产业发展需求有机衔接,有利于推进高职院校高质量就业。当前,高职院校就业工作中存在以下问题:就业服务工作效率较低,需求响应不及时;就业服务对接匹配度低,“招工难”与“就业难”并存;就业服务平台共享不足,资源信息不对称;就业教育滞后于产业发展。为提升就业质量,应该推进校企深度融合,抢占高职院校高质量就业高地;挖掘优秀校友资源,延伸高质量就业服务;找准以人为本新方法,拓宽高质量就业渠道;精准帮扶,助力就业困难学生高质量就业;落实师资建设新举措,增强高质量就业内力;对接产业需求,加强就业教育课程体系建设。

高职新生心理健康现状调研与探索——以岳阳职业技术学院为例

岳阳职业技术学院2016级3780名新生的SCL-90测试结果显示,高职新生心理状况普遍良好,但亦存在人际关系敏感、强迫症状表现明显等问题,女生较男生更易出现情绪波动。究其原因,高职学生由于学业上经历的挫折与失败以及中学阶段来自老师家长的负性评价较多,较易产生自卑、懊丧、焦虑等消极情绪。高职院校心理健康教育机构应在了解高职新生心理健康状况的基础上,采取提升高职学生自信、学会人际交往等措施,有针对性的开展心理健康教育工作。

“三全育人”视域下高职医学生职业精神培育的体系构建——以岳阳职业技术学院为例

医学生职业精神培育是医学教育的重中之重,目前在培育过程中存在目标不清、内容零散等问题。本文依据一标准二融合三课堂四评推动的培育体系,构建“三全育人”视域下高职医学生职业精神培育的体系,创新医学生职业精神的培育方案,以推动高职院校医学生职业精神培育、提升人才培养质量。

五年制高职学生学习素养现状与对策——以岳阳职业技术学院为例

为了解五年制高职新生学习素养现状与问题,本文通过问卷调查的方式,对五年制高职学生在学习动机、学习态度、学习方法、学习环境等方面的现状进行调研和分析,并提出对策和建议,为五年制高职学生的培养提供依据。

高职院校教师读书会对青年教师成长的影响分析——以岳阳职业技术学院“久久书香”青年教师读书会为例

为了解高职院校教师读书会对青年教师成长的影响,本文以岳阳职业技术学院“久久书香”青年教师读书会为例,结合问卷调查结果,分析了读书会成员的阅读类型、活动方式等基本情况及有关影响因素。研究认为:以读书会为平台,青年教师开展形式多样的读书交流活动,能有效提高思想认识、教学能力、科研能力和交际能力,促进专业成长和素质提升。读书会确实能够提升高职院校青年教师的综合素养和业务水平,激发其教书育人的工作热情,为新时代学习型社会建设增添新的内涵。

高职院校工科类专业实践教学体系重新构建研究——以岳阳职业技术学院为例

高职院校工科类专业实践教学体系需要进行一系列改革,它必须以产业需求为依据,以学生就业为目的,以生产任务(项目)为载体,以产品生产工艺流程为教学过程,以培养学生专业技能为目标,重新构建并使之成为一个有机优化组合的整体。

重大传染病疫情防控视角下高校参与社区工作的实践与思考——以岳阳职业技术学院社区学院建设为例

社区是传染病疫情防控的主战场之一。作为社区的合作伙伴,高校社区学院可从加强居民教育和提供志愿服务等方面参与社区防控的多项工作,为在各类公共突发性卫生事件中更好地给社区提供帮助。高校今后还应从加强疾病防控知识教育、提升社区居民文化水平、开展社区志愿服务等多方面为社区居民提供服务,促进社区的疾病防控工作,并通过探索教育模式组建多方联盟,助力社区建设,服务地方发展。

案例教学法在临床专业“生理学”教学中的应用——以岳阳职业技术学院为例

通过对本院临床高职三年制2个班的"生理学"教学改革问卷调查发现,案例教学法可以提升学生学习积极性,提高课堂生动性,提升学生学习主观能动性,但亦存在部分教师和学生难以适应,授课课时被限制等不足。教师应加强自身学习,创新人才培养模式,尝试使用案例教学法等新型教学模式。

岳阳职业技术学院设立“临床病理检验中心”的必要性和可行性研究

医教结合是高职院校医卫类专业教改的主要方向,医学基础课程也应与之相适应。笔者对我市病理检验现状进行了深入的调查,并结合我院教改实际,提出了在医学基础部设立"临床病理检验中心"设想,籍以拉动基础课的教学改革和产学研结合。

老龄化背景下高职中西医融合特色护理人才培养SWOT分析及对策——以岳阳职业技术学院老年保健方向为例

目的以岳阳职业技术学院为例,分析高职护理专业老年保健人才培养现状,为实现中西医融合特色护理人才培养提供参考。方法运用SWOT分析方法,分析老年保健中西医融合特色护理人才培养的优势、劣势、机遇和挑战,提出相应的人才培养策略。结果现阶段高职护理专业老年保健人才培养没有完全对接社会需求,忽略了中医护理技能的培养。需要把握机遇,以中西医融合为特色,增强竞争力。结论运用SWOT分析方法,对接老龄社会需求,通过精准培育中西医融合特色护理人才、加大政策支持力度、深化校企合作等方法,提升高职老年保健人才培养水平,推动护理职业教育的优化升级。