幼儿师专音乐教育专业钢琴课程教学现状分析——以川南幼儿师范高等专科学校为例

川南幼儿师范高等专科学校2014年成立音乐教育专业(专科),第一届学生即将走出校门接受社会的检验,同时我们也对三年的教学工作进行反思和分析。文章从钢琴教学硬件条件不足、课程设置问题、教师队伍专业化问题、探索教学内容和模式改进四个方面进行了阐述分析,对专科层次的钢琴课程教学现状有一定个人见解。

“以兴促学”培养学生钢琴自主学习能力——以川南幼儿师范高等专科学校为例

钢琴课程是音乐教育专业学生必修课程,是合格小学音乐教师必备的技能。高职院校音乐教育专业相对于本科院校的音乐教育专业有着较特殊的学情,所以用了"以兴促学"的教学方式进行试点,打破传统的钢琴教学形式,采用小组集体授课形式。本章从川南幼师专音乐教育专业学情分析;川南幼师专钢琴课程教学大纲和考试评价分析;川南幼师专钢琴教学困惑分析;"以兴促学"教学方式培养学生自学能力等四个方面进行"以兴促学"教学方式培养学生钢琴自主学习能力的阐述,为川南幼师专教学改革提供参考。

基于CALLA与元认知策略的高职英语写作教学探究——以川南幼儿师范高等专科学校公共英语教学为例

英语写作教学历来是英语教学的一个难点。随着认知心理学的发展,元认知理论进入教育教学领域,这为英语写作教学提供了新的视角。元认知理论主要包括元认知知识和元认知策略。在所有的学习策略中,元认知策略是一种高阶控制技能,一旦掌握了元认知策略,学生的学习独立性和自主性增强,有能力对学习过程进行计划、监控和评估,从而成为高效的学习者。笔者以高职学生为样本进行的元认知策略写作教学实证研究,旨在探讨元认知策略训练对学生写作成绩的影响,从而强化英语写作的策略素养,培养学生的自控和评估能力,借此为高职英语教师写作教学提供一种可选方案。

浅谈高职高专学前教育专业学生美术素养的培养——以川南幼儿师范高等专科学校为例

美术素养在人们的生活中发挥着重要的作用,是个人品质的基本因素。幼儿美术素养主要依靠学前美术教育,学前教育专业学生的美术素养直接关系到幼儿美术教育的质量。为此,探讨高职高专学前教育专业学生美术素养的培养具有一定现实意义。该文作者立足于高职高专学前教育专业学生美术素养培养的现状和自身的教育教学实践,试图厘清学前教育专业学生应具备的美术素养的内涵,探索培养高职高专学前教育专业学生美术素养的建设性策略。

高职校园美育创新发展的探析——以川南幼儿师范高等专科学校“童趣纸艺”手工坊建设为例

高职校园开展美育教育教学有利于提高学生的艺术实践能力,培养美育人才。本文以美育理论和全国学校美育工作会议精神为指引,结合本校＂童趣纸艺＂手工坊建设实例,针对高职院校美育教育偏重理论教学的现状,提出设施机制建设、课程资源库建设、载体平台建设等有效途径,旨在推动学校美育工作改革,进一步培养和锻炼学生艺术实践能力。

地方高职院校青年音乐教师专业发展现状研究——以川南幼儿师范高等专科学校为例

青年教师专业发展越来越被高等学校所重视，各高校也在努力为青年教师的成长铺平道路，而高职院校青年教师专业发展受到国家对高职院校建设重视程度的加大才逐渐引起关注。本文从系（部）层面出发，经过与学校各部门的协作沟通，基于校级青年课题(CNYZ2016C14)——教师专业发展研究为引领方向，通过问卷调查法、访谈法对川南幼儿师范高等专科学校青年音乐教师（35岁以下）进行专业发展现状研究分析。文章从一、简述教师专业发展；二、青年教师专业发展研究现状；三、川南幼师专青年音乐教师调查研究及结果分析；四、川南幼师专青年音乐教师专业发展对策研究四个方面进行阐述，主要针对川南幼师专目前青年音乐教师现状进行研究讨论，为川南幼师专教师专业发展研究提供一定的参考。

《音乐教育新体系理念下学前教育专业音乐教学改革探究——以川南幼儿师范高等专科学校为例》课题研究阶段报告

一、课题简介(一)课题的提出在国家大力发展幼教事业的当今,新的幼儿园教师专业标准对幼儿教师的专业技能提出了更高的要求,音乐技能是高职高专学前教育专业学生必须掌握的一门重要技能,为学生的职业素质提供重要支撑。目前,学前教育专业音乐教学改革已进入一个新的阶段,如何找到更适合学前教育专业特色的音乐教学模式,提高音乐教学质量,我们一直在不断的实践与探索。为了响应和实施中央《国家中长期改革和发展规划纲要》和国家教育体制改革试点项目[改革音乐素质教育,创新学校音乐教育体系],经教育部和财政部的批准,中央音乐学院音乐教育系从2011年起举办“国家教育体制改革试点项目—学校音乐教育新体系培训班”课程,提出了“学校音乐教育新体系”。新体系是在引进德国的奥尔夫、匈牙利的柯达伊、瑞士的达尔克罗兹三大音乐教育体系的过程中,结合中国音乐文化和教育实际而来。经过几年的推广,新体系在中小学音乐教学中取得了一定成效,但要达到较好的教育教学效果还需要不断的实践、改进。尤其是在学前教育方面,在高职高专的应用较少,本课题希望通过学前教育专业音乐教学的改革,推动学前教育艺术活动领域的教学。因此,结合音乐教育新体系理念对学前教育专业音乐技能课教学进行改革,具有一定的实践意义。

高职高专学前教育专业学生故事表演能力的培养和提升对策——以川南幼儿师范高等专科学校为例

为落实《幼儿园教师专业标准》要求,加强学前教育专业建设,提升高职高专学前教育专业学生故事表演能力,本文以川南幼儿师范高等专科学校为例,从学校、教师、学生三个层面提出了培养和提升高职高专学前教育专业学生故事表演能力的教育对策,以期能为同类学校提供参考。

高校新教师的专业成长探索——以川南幼儿师范高等专科学校为例

文章以川南幼儿师范高等专科学校青年教师为研究对象,分析了高校新教师的专业成长背景,然后利用问卷调查法、访谈法、观察法,分析了高校新教师的基本情况、专业成长的方式、专业成长面临的问题,并在此基础上进行了讨论。

学前教育专业《故事表演》课程存在的问题及对策——以川南幼儿师范高等专科学校为例

实践教学是高职院校学前教育专业培养应用性人才的重要途径,学生综合实践能力提升是学前教育职前培养的重要工作,故事表演技能是幼儿教师应具备的基本技能之一。通过调查发现,学前教育专业学生故事表演能力存在故事表演目的不明确、兴趣不浓厚、集体面前表演故事胆怯不自信、缺乏故事表演技巧等问题,亟需为学生搭建课堂教学、实训室、社团、竞技场、幼儿园、社区等实践平台,通过多路径不同角度和层面促进学生故事表演能力和专业素养的提升。

幼儿师范院校英语课程设置现状调研——以川南幼儿师范高等专科学校为例

课程设置是教育和人才培养的关键步骤,是教学成败的决定因素,科学、合理的课程设置对培养符合社会发展的人才起着举足轻重的作用。因此,为了使课程设置更加科学、合理,我们可以借鉴专门用途中需求分析方法,对学前教育专业在校学生的英语课程需求进行调查和分析,为其课程设置提供依据,以促进学生学习动力和提高教学效率。

学前教育专业学生中国画临摹现状研究——以川南幼儿师范高等专科学校为例

中国画临摹是学前教育美术课程的重要板块。以川南幼儿师范高等专科学校为例,其中国画临摹一方面有着临摹作品总量上的优势;另一方面也存在着临摹方法单一、取法对象缺乏高度、中国画素养缺失等问题。针对以上现状,该文作者建议引导学生树立正确的临摹意识,选取具有代表性的临摹范本,加强美术理论知识的学习和书法技能的培养。

高职院校大学语文在线开放课程建设探析——以川南幼儿师范高等专科学校为例

目前大学语文开放课程建设还存在学生自主性不够,以学生为中心的意识不强等问题。本文试图从川南幼专大学语文在线开放课程内容、课程资源建设、课程运行设计等方面,探究线上开放课程建设在高校建设新模式。

新升格高职师范学校教师培训中的问题研究——以川南幼儿师范高等专科学校为例

川南幼儿师范高等专科学校4年前由中等师范学校升格为高职院校,但是师资力量薄弱一直是该校面临的首要问题,而教师培训是提高教师队伍素质的关键因素。该文先从受训比例、培训方式、学校支持三个方面简单阐述了该校教师培训的现状,然后从教师受训机会、培训内容、培训模式、培训反馈几个方面分析了该校教师培训现状所存在的问题,并简要分析了该校存在这些问题的原因。

高职院校师范生教育见习中存在的问题及对策——以C幼儿师范高等专科学校为例

教育见习是师范生职前培养的一个重要环节。师范生通过教育见习,不仅可以印证、巩固和运用所学理论知识,还有助于教师综合职业品质的形成,对于师范生专业成长具有重要的价值和意义。然而,当前师范生教育见习却存在着见习次数较少、见习范围较窄、见习重视不足、见习教师不精、见习总结不够等诸多现实问题。结合师范生教育见习中存在的主要问题,我们可以采取增加教育见习次数、拓展教育见习范围、加强教育见习顶层设计、优化见习教师队伍、注重教育见习总结等措施来改进和完善教育见习,以提高教育见习质量。

幼儿师范高等专科学校英语课堂教学有效性研究

文章主要通过幼儿师范专科学校（以下简称＂幼专＂）英语课堂教学有效性概述等,对幼专英语课堂教学有效性存在的问题及原因分析以及分析幼专英语课堂教与学的现状,提出一些幼专英语课堂教学有效性对策思考;初步探究在幼专英语课堂教学中有效的教学,给予幼专英语教师一些有效的英语课堂教学策略,促进幼专英语教师对英语课堂教学的研究。

高等专科学校学前教育美术课程设置探究

美术是学前教育专业的专业必修课程,美术也是幼儿园教师的专业知识和专业技能重要的组成。为了培养学前教育专业学生更好的适应幼儿园的教育工作,教师在学前教育专业的美术教学过程中,应该注重美术课程的教学与幼儿教学的工作岗位紧密结合,从而使学生在毕业之后,较快适应幼儿园的教育工作。因此,学前教育美术课程设置的要求和标准,要能够与幼儿园的工作相联系,使得学生在从事幼教工作中能够游刃有余。

内江市幼儿教师科学素养现状及对策研究

幼儿教师的科学素养不仅能够促进幼儿的智力发展,激发幼儿的创新意识,同时还能促进幼儿创新思维和创新能力的发展。当前内江市幼儿教师的科学素养的现状存在科学知识较为零散、科学探究能力有待提升、科学过程与方法运用不足和科学教学活动设计能力较低等问题。通过对内江市幼儿教师科学素养现状不足进行原因分析,从幼儿教师、幼儿园和政府三个层次提出强化内江市幼儿教师科学素养的策略:幼儿教师要加强自主学习,以保证对幼儿科学教育的正确认识,提高整体科学素养水平;幼儿园要从硬件和软件两方面保障科学教育的实施,将科学教育渗透在课堂内外活动中;政府要承担幼儿科学教育实施的责任,制定相关政策营造良好的科学教育环境,动员各方力量支持幼儿科学教育的实施。

优秀师资队伍在教学管理中的重要性——以幼儿师范高等专科院校为例

教学管理是学校教育教学质量的保证,在教学管理中将教学进程和教学资源的有效共享与科学利用可以更好地提升教学质量。师资队伍是教学管理的重要组成部分,是教学秩序稳定、教学程序顺利的维护者,在教学管理中有重要作用。在专科院校发展过程中提升教师的专业性可以实现管理者运用多渠道进行教学资源的共享,特别是双师型教师队伍的构建,可以使幼儿师范院校的教学管理在改革教学模式的基础上通过校企合作,完成社会服务性并提升学生的实践能力。

专科学校音乐教育课程设置与改革探究

本文主要分析了我国专科学校音乐教育课程设置中存在的问题,并针对这些问题提出了一系列解决措施,希望我国专科学校在对学生进行音乐教育时,合理设置音乐教学课程和教学内容,加强对学生理论教学和实践教学的结合,促进专科学校音乐教学水平的提升。