高校休闲体育专业课程体系建设特色研究——以常州大学为例

石油化工类高校的办学特色具有鲜明的石油化工行业特点,培养休闲体育专业人才亦是石化企业发展的需要。石油化工类高校休闲体育专业课程体系的建设,既要保持鲜明石化特色,亦应努力寻求专业课程设置的"共性",即要通过石化认识实习和石化休闲体育实训来培养学生的石化企业实践能力;重视石化企业体育休闲理念的灌输,强化石化企业户外拓展技能的培训;要以学科式与模块式相结合的方式构建课程体系;科学、合理地分配各课程平台、模块课程的学分、学时;培养目标和课程设置要具有统一性。

普通高校开展阳光体育运动二元运行模式的构建——以常州大学为例

为了使阳光体育运动在高校具有实效性的开展,以常州大学为例从"质"、"量"两方面探讨高校阳光体育运动二元运行模式的构建。"量"的保证主要依靠规范的教务管理、高效的考勤模式;"质"的提高主要依靠高校体育部门的组织、运作和奖励。另外,充分利用体质健康测试数据,促进高校阳光体育运动的"质"、"量"的提高。

“无废城市”建设下高校闲置体育器材再利用的研究——以常州大学非体育专业大学生为例

高校体育课程是高等教育中重要的一环,体育课程或体育活动结束后,闲置体育器材处理便成为校园中经常出现的问题。在创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念带动下,“无废城市”建设势在必行。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对常州大学非体育专业大学生进行调查研究。结果发现,体育课程结束后,体育器材不经常使用的比例为46.11%,从不使用的比例为34.72%,有80.83%的体育器材处于闲置状态。基于此现象,本文提出积极响应“无废城市”、培养绿色消费观念、树立共享经济理念、办理校园体育赛事4项建议,通过“闲置体育器材处理平台”,让高校体育资源有效整合利用,同时带动校园规律运动风气。

德国科隆体育学院体育和运动老年学硕士培养特点及其启示

德国科隆体育学院体育和运动老年学硕士专业定位为培养应用型人才。其培养的主要特点:课程体系采用12个模块化课程结构;课程设置体现"宽口径",以模块化设置课程;教学模式多样,校、企、研究机构合作办学;重视实践能力的培养。基于德国的经验和我国老年体育专业人才培养现状,得出如下启示:发挥非政府组织的作用,制定《老年体育指导员职业资格标准》;立足老龄社会对老年体育人才的需求,加强老年体育学科建设;开设老年体育专业或方向,构建多元化培养老年体育人才的教育体系。

地方综合性大学休闲体育专业实践平台建设研究

针对苏南地区休闲体育产业对人才培养的需求,常州大学搭建了由基础训练平台、专业实训平台、就业创业平台和校外实训平台组成的4层次休闲体育专业螺旋递进式实践教学平台体系,实现学生能力体系"基本技能—专业技能—就业创业技能—综合能力"的螺旋上升。同时,加强实践能力培养,还需要从改革应用型人才培养模式、建立以就业为导向实践教学体系和打造创新型师资队伍等3方面继续努力。

美国印第安纳大学休闲体育本科课程研究

美国印地安纳大学是美国历史最悠久、规模最大的高等学府之一。其休闲、公园与旅游专业设置于公共卫生学院中,该专业能够授予休闲学理学学士、休闲理论硕士及休闲行为哲学博士学位,该专业在美国同类专业中名列前茅。休闲、公园与旅游专业本科阶段课程体系较为完善,共设有5个专业方向,课程由通识课程、学科基础课程、专业方向必修与选修课程、任意选修课构成。其专业设置、人才培养模式对处于探索阶段的中国休闲体育专业课程建设有一定的借鉴作用。

公共服务型政府视野下体育公共服务建设——基于常州建设体育公共服务的分析

完善体育公共服务体系是建设公共服务型政府的必然要求。随着经济的快速发展,市民更加重视养生和保健,对体育公共服务的要求不断提高。在此背景下,体育公共服务的供给方式和供给内容均要发生新的变化。要进一步理顺国家、省、市体育管理体制,激活体育运行机制,健全场地设施、健身指导以及健康测试等项目,优化体育产业创新发展的政策环境,提高体育健身的质量和水平,逐步建立起较为完善的政府主导、社会主体和市民参与的体育公共服务体系。

群众体育资源配置及服务体系构建实践研究——以江苏省常州市为例

以常州市群众体育资源配置及服务体系建设现状为个案进行研究,得出:该市群众体育资源在数量、质量、结构等方面的配置不断优化升级,已基本实现了全民健身中心和公共体育设施建设的"四级覆盖"。但还存在以下不足:城乡体育资源配置欠均衡;现有资源开放利用率不够充分;大量潜力资源尚待挖掘等,并针对性地提出相应策略。

“阳光体育”语境下定向越野课对大学生多元智能的影响

"阳光体育"语境下学生体质下降成为备受关注的问题,在定向越野课程教学的过程中,应从身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、空间智能、音乐智能、语言智能、逻辑数学智能等方面入手,来指导定向越野课程教学的改革,不仅可以不断提高教学效果,而且还可以推动传统体育教学模式的改变。

北美休闲体育专业课程设置及启发——以美国印第安纳大学为例

美国印地安纳大学是美国历史最悠久、规模最大的高等学府之一。其休闲、公园与旅游专业设置于公共卫生学院中,该专业能够授予休闲学理学学士、休闲理论硕士及休闲行为哲学博士学位,该专业在美国同类专业中名列前茅。休闲、公园与旅游专业本科阶段课程体系较为完善,共设有五个专业方向,课程由通识课程、学科基础课程、专业方向必修与选修课程、任意选修课构成。其专业设置、人才培养模式对处于探索阶段的中国休闲体育专业课程建设有一定的借鉴作用。通过对其进行研究,提出适用于我国休闲体育专业课程建设的建议,为今后休闲体育课程体系的研究奠定基础,促进我国休闲体育专业的发展。

中老年高校教师健康状况分析与对策研究——以常州大学城高校为例

采用文献资料、访谈、问卷调查和数理统计等研究方法,对大学城高校中老年教师健康状况进行调研,结果表明:患有慢性疾病的中老年教师比例较高,排在前二位的是心血管系统、消化系统疾病。影响高校中老年教师患病的主要因素有:中老年教师本身对患病的防患意识不强,本身不健康的生活方式和主、客观因素对健身锻炼的阻碍。这些方面应该引起有关部门和领导重视,并采取相应的措施,以提高中老年教师的健康水平。

常州市公共体育场馆托管机构调查与分析

通过对常州市公共体育场馆托管机构现状调查,研究发现常州市公共体育场馆托管机构对外服务类型呈现多元化;对外服务项目较多,能够满足不同人群健身需求;开放时间段主要集中在下午和晚上;对外服务的价格呈现一定的差异性,收费存在暴利性,公益性质逐渐淡化。提出整合公共场馆的各种资源,培育公共体育场馆的消费主体,构建公共体育场馆运营中提供公益性体育服务的价值补偿机制等建议。

常州市体育产业现状分析与对策研究

本文运用文献资料法、访谈法和系统分析法等研究方法,对常州市体育产业现状进行研究,分析常州市体育产业当前发展存在的不足,并提出常州市体育产业发展的策略。

大型体育赛事对常州市民健身意识研究

采用文献资料、问卷调查的方法,对常州市不同群体的健身意识研究,推动全民健身运动的发展.主要结论:大型体育赛事能提升常州市民的健身意识,促进全民体育健身活动发展.但是,大学生、公务员、企业职工对大型体育赛事的关注程度、健身意识要低于小学生、离退休人群;大型体育赛事后中小学生、离退休人群的健身人数增加比例处于前两位,公务员和企业职工健身人数增加的比例相当,大学生健身人数增加比例远低于其他四个群体.

类ChatGPT人工智能嵌入高校体育中的应用前景、潜在风险与推进策略

探讨了类ChatGPT人工智能嵌入高校体育中的应用前景、潜在风险以及推动策略。作为生成式人工智能的代表,类ChatGPT以其强大的模型预训练和信息生成能力而著称,涵盖了文本生成、视觉感知和听觉理解等多个功能。在高校体育领域,类ChatGPT人工智能有望在体育教学、训练、竞赛和科研等方面获得迅猛发展。然而,这类应用也伴随着技术可信度低和学术造假风险、技术依赖和失业风险,以及个人隐私与安全等问题。因此,为促使类ChatGPT在高校体育中高质量发展,需采取不断发展数字体育模型、完善教育共同进步,以及强化数据隐私保护等一系列措施,确保类ChatGPT人工智能在高校体育领域的可持续、安全、高效应用。

常州市政府购买公共体育服务现状研究

本文以常州市为例,综合运用管理学、经济学、统计学、社会学等理论知识,利用文献资料法、走访调查法等研究方法,对常州市政府购买公共体育服务现状进行了研究,研究得出：政府购买公共体育服务,也能够更好地按照居民的实际需求,更加灵活地为其提供多元化的公共体育服务,有助于节省社会成本,同时在加快社会组织健康、快速发展;为建设科学的公共体育服务体系,推动全国各地的政府购买公共体育服务提供借鉴。

政府购买公共体育服务绩效研究--以常州市为例

全面推进政府购买公共体育服务是各级体育管理部门得以多元化发展的重要举措,对体育管理部门完善公共体育服务职能、建设服务型政府并吸引社会力量发展作用显著。但从目前政府购买公共体育服务的实际情况来看,其正处于初期的探索阶段,涉及到的各项制度还亟需完善。文章以江苏省常州市为例,对政府购买公共体育服务绩效展开深度研究,从多元主体协同发展的角度去寻找政府购买公共体育服务绩效的现存问题,提出针对性的绩效评估建议,为建立健全绩效评估指标体系提供参考。

利益相关者视角下休闲体育现代产业学院运行机制研究

本文基于利益相关者理论,应用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,聚焦高校休闲体育现代产业学院建设,分析高校休闲体育现代产业学院建设内涵与特征,厘清各利益相关者的核心利益与诉求,探究休闲体育专业建设现代产业学院运行模式。研究表明,休闲体育现代产业学院具有市场化导向、混合主体管理、学科交叉引领与共创共建共享等特征。它是传统产业学院的升级与高校人才培养模式的创新。在兼顾不同利益者角色与诉求基础上,本文构建了多元主体共治情景下休闲体育现代产业学院的组织架构、联合共建、信息协同、资源配置、监督评价与利益共享六个方面的运行机制,以期为推进休闲体育现代产业学院建设提供参考与借鉴。

现代产业学院机制下休闲体育人才培养模式与路径研究

在深度产教融合背景下,创新人才培养模式是当前高校办学新定位,是由此得出教学改革的重点。本文运用文献资料法、逻辑分析法分析当前高校休闲体育人才培养现状与存在的问题,探究现代产业学院办学模式下高校休闲体育人才培养模式与路径。由此得出研究结果和结论:当前休闲体育专业人才培养与市场需求脱节,问题涉及培养目标、课程设置、教材建设、实践教学、师资与场地等方面;基于现代产业学院建设模式,构建“四位协同-四维融合-九点衔接”的休闲体育现代产业学院人才培养模式;以服务休闲体育发展,助力健康中国建设;坚持以学生为中心,创新办学体制机制;紧跟行业发展动向,提升产教融合水平;整合各方优势资源,搭建协同育人平台的建设路径取向,助力休闲体育人才培养质量提升与高等教育办学模式创新。

“体教融合”视域下常州市冰雪运动进校园的实施现状与推进路径研究

运用问卷调查、逻辑分析等研究方法,对体教融合视域下常州市冰雪运动进校园的实施现状与推进路径进行研究。结果显示:当前常州市在冰雪运动进校园实施过程中存在政策支持力度不够、专项经费欠缺、场地设施配置滞后、师资队伍建设不健全、课程设施单一、家长态度两极分化等问题。基于此,提出具体推进路径:以后冬奥宏利为契机,制定合理顶层设计;深化体教融合,优化校园课程顶层设计;统筹优质资源,合理配置冰雪运动场地;加强冰雪运动师资队伍建设,促进校园冰雪运动普及与提高;注重校园冰雪运动文化建设,营造良好的冰雪运动氛围。