新文科背景下跨学科融合商科人才培养路径研究--以广东外语外贸大学商学院为例

新文科背景下商科的建设有着重要的地位。通过对新文科研究背景分析和跨学科融合教育的研究,立足于广东外语外贸大学商学院,提出了其商科人才培养的路径。这些路径主要包括三个方面,加强课程思政教育,做到知识传授与价值观引导相结合,为人才培养保驾护航;整合课程的各种资源,灵活设置学科的课程结构,将外语教学与创新创业教育教学融入到商科教育中;深化校企在教学方面的合作,充分提升商科学生的实操技能和综合能力。

基于社会特殊群体关爱需求的高校青年志愿服务实践育人模式探究——以广东外语外贸大学商学院为例

志愿服务是现代社会文明进步的重要标志,也是高校实践育人的重要途径。广东外语外贸大学商学院通过组织开展关爱社会孤寡老人、麻风病康复患者以及听障儿童等社会特殊群体志愿服务工作,实施分类精准服务,加强志愿服务机制建设,创新融合多彩内容与多样渠道,有效实现志愿服务的实践育人功能。

《高级日语》课程思政的实施路径探索——以广东外语外贸大学南国商学院为例

新文科建设的大背景下,日语专业也积极进行了课程思政改革,以适应新时代外语教育建设发展的要求。文章以广东外语外贸大学南国商学院为例,围绕日语专业三年级精读课程《高级日语》课程思政建设的实施路径进行探讨。文章分析了《高级日语》课程的教学现状,明确了课程思政实施的必要性和可行性,从教学目标、课程思政元素的提炼和融入方式、课程评价方式、课外实践活动、教师综合素质的提升几个方面介绍具体的实施路径,将课程思政与课堂教学及实践活动全面融合,努力达成立德树人的最终目标。

对独立学院学生体质测试的统计与分析——以广东外语外贸大学南国商学院为例

以广东外语外贸大学南国商学院2012年对学生进行体质健康测试的数据为依据,按照《学生体质健康标准》的相关要求,采用文献资料、项目测试、数理统计、逻辑分析等方法,对广东外语外贸大学南国商学院学生的身体形态、身体机能、身体素质等方面的测试结果进行统计和分析。通过对广东外语外贸大学南国商学院学生的体质进行实时监测,了解独立学院学生的体质健康现状及存在问题,及时调整学院体育教学大纲,修订教材中不合理部分,并提出相关意见与建议。

民办高校小语种专业人才培养模式探索与实践——以广东外语外贸大学南国商学院东方语言文化学院为例

为革除传统小语种教学中＂应试教育＂和＂精英教育＂弊端,改变＂聋子外语＂＂哑巴外语＂的窘状,切实提升学生运用外国语言进行跨文化交际和观察、讨论、研究、解决各类＂专业性＂问题的能力,广东外语外贸大学南国商学院东方语言学院针对民办高校的特点,基于外语人才培养的基本规律,全面推行＂随时随地讲外语、学外语、用外语＂,果断实施＂日语/朝鲜语/阿拉伯语＋英语＋专业＂人才培养模式,成效显著。围绕此项教学改革进行的理论思考和改革实践在推进小语种教学改革方面做出了有益的探索,展现了一般规律性,具备示范意义与推广价值。

实践性教学模式在酒店管理概论课程中的应用与建议——以广东外语外贸大学南国商学院酒店管理专业为例

酒店管理概论是酒店管理专业的核心基础课程。该课程的开设对酒店管理专业的后续专业课程具有重要的引导作用。在我国酒店管理的高等教育中,传统的酒店管理概论主要是一种以理论授课为基础的教学方式,实践性教学较少列入到该课程的整体教学计划中。实践性教学在酒店管理概论应用上的难点突出反映在专业理论教学和实践性教学的有机结合上。完善现有的校企合作机制和促进校企双方目标的一致性依然是我国酒店管理专业高等教育亟待解决的重要难题。

提升民办高校学生发展党员质量管控体系研究——以广东外语外贸大学南国商学院为例

本文以广东外语外贸大学南国商学院的学生党员队伍作为调查对象,通过问卷等方式对当前民办高校党员质量现状进行调研,在此基础上对民办高校党员质量管控体系进行探究,提出以基础性和发展性双重指标来提升民办高校学生党员质量。

独立学院大学生创业现状研究——以广东外语外贸大学南国商学院为例

进入21世纪,大学生的就业形势越来越严峻,尤其是独立学院毕业的大学生,在就业竞争中处于弱势地位。独立学院的许多大学生纷纷选择创业。文章以广东外语外贸大学南国商学院学生为例,通过自编调查问卷,对该校不同年级、专业的大学生的创业动机和创业模式等进行调查分析,运用比较分析法,总结出目前独立学院大学生创业的两种模式,为我国独立学院大学生创业提供有益的理论性参考和借鉴。

应用型本科学生毕业论文改革探索——以广东外语外贸大学南国商学院为例

独立学院本科毕业论文的撰写形式与培养过程中重实践与应用的模式不匹配的现状推动了应用型本科学生的毕业论文改革。通过审视学校的人才培养模式和培养目标,考察专业人才培养方案,并采取试验实践的方法,引导学生在刊物公开发表论文、从事翻译实践并撰写翻译体会、开展市场调查并撰写调研报告、从事跨文化比较研究等方式参与毕业论文改革实践,结果表明:需要在课程设置方面开展研究,也需要在毕业论文的撰写形式方面积极改革,更需要对不同形式的毕业检测进行利弊分析,力争使教学过程与教学检测相一致,最终提高独立学院的本科人才培养质量。

创新创业视角下市场营销专业人才培养模式改革——以广东外语外贸大学南国商学院为例

在"大众创业、万众创新"背景下,市场营销专业人才培养模式改革势在必行,结合广东外语外贸大学南国商学院市场营销专业人才培养模式改革经验,从学校转变创新创业理念出发,围绕专业人才培养方案,不断优化市场营销专业课程设置;提高教师创新创业能力以及课堂教学质量;丰富校内实践竞赛,加强校外实习基地建设,提高学生创新创业自主意识,从而提高学生创新创业能力。

独立学院“高级日语”课程教学改革探索与实践——以广东外语外贸大学南国商学院为例

"高级日语"是高等院校日语专业的核心课程,在人才培养方案的课程体系中占据重要位置。本文以广东外语外贸大学南国商学院为例,结合该课程的特点及教学现状,运用"JF Can-do"标准及学习档案这一工具,探究并践行独立学院"高级日语"课程的教学模式改革。

独立学院大学英语后续课程体系构建探析——以广东外语外贸大学南国商学院为例

大学英语后续课程建设是大学英语教学的重要组成部分,而独立学院的大学英语后续课程建设很不完善。大学英语后续建设需要分析本校的大学英语后续课程基本情况和调查本校非英语专业本科生对大学英语后续教学的需求,在此基础上结合大学英语课程教学要求,探讨构建适合独立学院的多层次、个性化的大学英语后续课程体系。

大数据时代有关高校图书馆信息素养教育的思考——以广东外语外贸大学南国商学院为例

本文以大数据时代为背景,探讨当今高校图书馆信息素养教育的现状,并结合广东外语外贸大学南国商学院的信息素养教育方式,提出大数据时代高校图书馆信息素养教育需要高校各部门共同协作,加大开发图书馆资源应用平台力度,加强新媒体技术的应用,以促进学生信息素养的提升。

有效开展实践教学 提高学生的日语应用能力——以广东外语外贸大学南国商学院为例

本文以创建日语语言环境为中心,以学生为主体、以教师为主导,通过日常交流、会议翻译、口语角、演讲比赛培训等形式多样、行之有效的实践教学,形成良好的日语口语氛围,提高学生的日语应用能力。

广东外语外贸大学南国商学院学生篮球运动损伤与预防措施的调查分析

篮球运动深受大学生的喜爱,参与人数远超过其他项目,但篮球运动由于身体直接接触多,对抗强度强,空中动作多,所以在篮球比赛和训练中身体很容易受到伤害。文章以广东外语外贸大学南国商学院学生为研究对象,对篮球运动损伤与预防措施进行了调查分析。

ERP模拟沙盘推演训练对大学生创业的影响——以广东外语外贸大学南国商学院为例

近年来,ERP软件系统在我国迅猛发展,ERP沙盘在全国各大高校逐步推广。广东外语外贸大学南国商学院创业训练团队通过实验发现:ERP模拟沙盘推演训练有效提升大学生规避风险、资金运用、团队合作、职业规划等创业能力,但也存在资金启动来源、业务运作、运营时间等方面的局限性。

浅析VR在高校小语种教学中的可行性——以广东外语外贸大学南国商学院为例

随着VR技术的广泛应用,VR在教育教学中得到了广泛应用。应用VR技术教学有利于高校教育理念的更新,为教育行业的发展带来了新机遇,它让学生置身于虚拟环境,通过与教学内容的互动,实现高校教学质量与教学效率的提高。笔者分析了应用VR技术教学的可行性,并探讨了VR技术在小语种教学中的创新应用。

经管类本科毕业论文教学中存在的问题及改革措施——以广东外语外贸大学南国商学院为例

本科毕业论文质量是本科教育质量管理的重要环节,也是本科教育工作合格评估的重要指标。本文以广东外语外贸大学南国商学院为对象,分析了经管类本科毕业论文教学中存在的问题,并提出了相应的改革措施。

独立学院国际贸易专业创新教学调查与研究——以广东外语外贸大学南国商学院为例

我国经济社会的发展,迫切需要培养一大批实践能力强、创新创业能力强的应用型高等专门人才。国际经济与贸易专业应用性、实践性极强,社会对该专业人才的要求越来越指向应用型、创新型、高素质人才,因此学生就业压力大。目前,国际贸易专业如何加强对学生创新能力的培养,学生如何自主学习,提高自己的实践能力和创新能力,很值得研究。针对此问题,广东外语外贸大学南国商学院国际经济贸易专业,从创新教学环节抓起,着力培养学生实践能力和创新能力,作了一些有益的探索。

会计学专业人才培养方案现状分析——以广东外语外贸大学南国商学院为例

当今互联网+时代,随着大数据、人工智能、移动互联网、云计算等网络技术的发展,会计行业的工作环境发生了质的变化,互联网的飞速发展对现行会计学专业人才培养提出了空前挑战。本文通过分析广东外语外贸大学南国商学院会计学专业人才培养方案的现状,发现目前会计学人才培养方案存在的问题,并提出相应的改进意见。