乡村幼儿园家园共育的现状及对策——以广东省汕头市为例

家庭与幼儿园是幼儿成长最重要的两个环境,家园共育是当前学前教育领域的共识。研究以广东省汕头市乡村幼儿园家长和教师为调研对象,主要采用问卷和访谈相结合的方法,对乡村幼儿园家园共育现状进行调研,发现主要存在以下问题:部分家长对家园共育重要性认识不够;教师与家长每学期交流频率总体不高;家园共育活动形式和内容较单一;部分家长与教师对对方在家园共育中的满意度评价较低。为改善家园共育的效果,提出了以下对策:各地政府制定出台相应政策,加大家园共育宣传力度;重视职前培养和职后培训,提升乡村幼儿园教师职业素养;更新乡村幼儿园教师和家长的家园共育观念;丰富乡村幼儿园的家园共育活动的形式和内容等等。

“十四五”时期幼儿园教师在职培训需求调查研究--以汕头市为例

幼儿教师的专业成长是当今世界师范教育所面临的共同课题,是师资队伍质量得以不断提高的保障,是教师教育不可或缺的重要组成部分,而在职培训是教师专业成长的有效途径。本研究以汕头市为例,调查幼儿教师的在职培训现状与需求,经问卷和访谈调查研究发现,主要存在培训机会大相径庭、培训内容适切性弱、培训资金覆盖面窄、培训时间安排冲突、培训模式互动性差、教师水平参差不齐六大问题。鉴于此,本研究在学前教育联盟的视角下,从以人本性原则完善培训体制、以针对性原则更新培训内容、以合作性原则加强培训互动、以效益性原则加大资金投入四个方面提出改进策略。

乡村幼儿园社会教育实践存在的问题及对策研究——以汕头乡村幼儿园为例

本文以汕头乡村幼儿园为例,对乡村幼儿园社会教育实践情况,从社会教育的目标、内容、实施和评价等方面进行调查研究和分析。结合研究结果,本文提出建设乡村幼儿园社会教育课程体系,加强幼儿园师资队伍建设和实现幼儿园、家庭与社区共育的对策。

新时代美育背景下乡村幼儿园艺术教育现状与实践路径探究

目的:幼儿艺术教育是一门综合性较强的多元化教学科目,在提高幼儿审美感受和审美表现方面发挥着重要作用。国家对素质教育的重视度持续提高,在此背景下,幼儿园的艺术素质教育蓬勃发展。方法:以粤东地区南澳县乡村幼儿园为调研对象,采用实地调研法,分析乡村幼儿园艺术教育现状。结果表明,目前乡村幼儿园艺术教育仍存在一些问题,如缺乏专业教师、教育资源不足等。如何面对乡村幼儿园艺术教育活动实践特点与教育需要,顺应新时代美育发展趋势,加强乡村幼儿园艺术师资队伍建设,值得深入思考。结果:文章探讨乡村幼儿园艺术教育现状,并提出相关策略,认为乡村幼儿园艺术教育的发展需要完善的教育体系支撑。提出在高职高专构建以学生发展为中心的教学形式、做好科学保障改善幼儿教师待遇、搭建平台建立美育基础薄弱学校帮扶机制、优化资源开发彰显乡村魅力的活动主题、家园合作提供艺术实践机会等实施途径。结论:加强基础设施建设,引入专业教师,开发乡土文化资源,创新教学方法,争取政策支持与社会合作,能提升乡村幼儿园艺术教育水平,助力幼儿全面发展。

基于大学英语学科育人价值培养学前教育专业师范生职业素养的路径

大学英语课程是学前教育专业的公共课程,既具有普通英语课程的育人价值,同时在培育幼儿教师职业素养方面也有独特的育人价值。本文分析了大学英语对学前教育师范生在师德素养、专业知识素养、职业技能素养和科学文化素养等育人价值,提出了教师言传身教、与专业融合以及设计综合实践等策略,促进学前教育专业学生的职业素养的提升。

新时代高等师范专科院校思政课实效性探讨

近几年,随着经济发展速度的日益加快,各个方面的改革措施不断得以落实,人们的生活水平也得以相应提升。在这样的社会发展背景之下,教育也更加得到重视。人才的培养离不开教育,新时代的高等师范专科院校也要顺应时代发展的趋势,有效落实立德树人根本任务,全方面育人,不断推进思政课改革,积极探索思政课实效性提升的有效途径,进而提升教育教学质量和实践效果。

专科层次小学数学教育师范生学科教学能力现状研究

专科层次小学数学教育师范生在学科教学知识方面存在教学目标知识不清晰、课程内容知识不扎实、学生特征知识不了解、教学策略知识不娴熟、学习评价知识不完善等问题。造成这些问题的主要原因是数学知识课程设置缺乏师范性、教师教育课程设计缺乏实践性、技能实践课程安排缺乏系统性。解决问题的关键在于基于数学核心素养构建知识体系、面向小学教学实践开设教育理论、持续开展反思性合作性实践课程。

乡村幼儿园音乐教育的现状与发展研究

目的:文章以汕头市乡村幼儿园为研究对象,通过对乡村幼儿园音乐课程的调研与分析,了解乡村幼儿园音乐课程的重要性,结合幼儿园音乐教育理论以及幼儿园实际情况,构建乡村幼儿园的音乐教学机制,进一步提升教学品质,助推幼儿的健康成长。方法:近年来,乡村教育逐渐受到国家的关注和重视。乡村教育事业的发展是乡村振兴战略的重要支点。文章对乡村幼儿园音乐教育的实施现状进行研究,包括其组织形式、途径、方法和手段,探讨促进乡村幼儿园音乐教育的发展、强化乡村教师的音乐教育意识、提高教师音乐教育能力的途径,为乡村幼儿园音乐教育发展提供策略参考。结果:幼儿阶段的音乐教育是学前教育的代表性内容,其中教师作为教学活动的引导者和发起者,其持有的教育观会直接影响教育的实效。文章希望通过对乡村幼儿园音乐教育的调研,进一步强化乡村教师的音乐教育意识,让乡村教师结合乡村本土资源和幼儿园实际情况,更加积极主动地开展幼儿园音乐教育活动。结论:我国对乡村教育的重视度不断提高,必须加强乡村学前教育,以战略核心理念为指导,转变思维方式,建立健全乡村学前教育制度保障,加大师资建设力度,实现立体式的音乐教育,提高教学质量,助推行业的未来发展。

“00后”高职生专业认同、学业自我效能感与学习倦怠关系探究

通过问卷法,采用专业认同量表、自我效能量表以及学习倦怠量表对汕头市“00后”高职生进行问卷调查。结果显示:“00后”高职生在学习倦怠量表上各维度平均值在3分,属于中等倦怠水平,学习倦怠3个维度中,成就感低和行为不当平均值均超过平均分3分,说明“00后”高职生存在行为不当、成就感较低的现状。“00后”高职生在专业认同上的总分及各维度均分都在中间值3分以上,说明“00后”高职生对本专业表示认同。在专业认同各维度上,得分由高到低为:适切性、认知性、行为性、情感性,从均分上来看,“00后”高职生在专业认同中表现出适切性认同感最高,其次是认知性认同、行为认同,情感性认同感最低。“00后”高职生自我效能感总分及各维度均分低于中间值3分,其中学习行为自我效能感最低。专业认同与学习倦怠呈不同程度的负相关,学习自我效能和学业倦怠之间还存在不同程度的负相关。

适用于塑胶跑道的新型水性胶粘剂制备及施工工艺研究

为制备无毒无污染的环保型塑胶跑道水性胶粘剂,选择二苯基甲烷-4,4′-二异氰酸酯、聚醚二元醇和聚醚三元醇为原料,采用小分子聚醚多元醇为固化剂,制备聚氨酯胶粘剂应用于塑胶跑道,并讨论了不同聚醚多元醇质量比、—NCO质量浓度、催干剂等对制品性能影响。研究结果表明,当m(聚醚多元醇220)∶m(聚醚多元醇303)为3∶2、固化剂按照n(聚醚多元醇303)∶n(TMP)为2∶1、—NCO质量浓度为5%和催干剂用量为0.3%时,制备的聚氨酯塑胶制品力学性能优异,实用性强,固化时间适中,实现了无毒无味、环保健康的要求。制备的新型水性胶粘剂与不同粒径的MPV混合可铺设环保性塑胶跑道。

《乐理与视唱练耳》高职课程教学研究与优化

课程思政是当下高校思想政治教育的重要内容,是高校立德树人的重要载体。本文以高职院校学前教育专业《乐理与视唱练耳》课程为例,探讨了该课程中思政元素的整合与优化策略。研究表明,要想有效开展课程思政,教师首先要转变教育观念,并从音乐素养、职业道德、团队合作精神、文化能力等方面挖掘课程思政元素。其次,教师应将教学内容与思政元素相结合,并根据教学目标及时调整教学内容,促进方法的优化。最后,教师应建立完善的课程思政评价体系,并创新考核方法。本文研究旨在,为高职院校学前教育专业相关课程的教学提供借鉴与参考。

“王瑶传统”质疑--对钱理群教授《有承担的学术》的一种学术批评

在钱理群教授的思考里,“王瑶传统”的内核是“鲁迅精神”:它远溯“魏晋风度”,绵延“后代学人”,惠及“现代中国”。笔者认为,王瑶的学术轨迹,尤其是在批判胡风、批判愈平伯及胡适等事件上的表现,并未体现出“鲁迅精神”和“魏晋风度”,因而,也不存在着一种像钱理群教授所认为的已继承了“鲁迅精神”和“魏晋风度”的良好的“王瑶传统”。从作为学者的角度讲,王瑶总体上离学术自由的思想甚远,与应该有的学术责任的承担之间也存在着一定的距离,甚至于在某些特定的情况下,还表现出了严重的学术道德缺失问题。从波普尔的“猜测-反驳”角度看,钱理群教授关于“王瑶传统”的“猜测”,是有着一定的意义的,由此可以引发人们产生更多、更深入的思考。

试论当代家庭理想信念教育存在的问题与对策

家庭是社会的基本细胞,是理想信念形成的起点。党的十八大以来,习近平总书记对家庭、家教和家风建设提出了许多论断,其中就涉及到了“弘扬中华传统美德,加强家庭家教家风建设,提高人民道德水准和文明素养”。而理想信念教育就是当代家庭教育的核心内容之一,但据观察,当代我国家庭理想信念教育存在引导方向错误甚至缺失等严峻现象。基于此,文章就当代家庭理想信念教育方面存在的问题展开了探索,并初步提出了改善家庭理想信念教育的对策,希望引起家长、学校和社会对家庭理想信念教育的重视,家校社会协作育人,共同促进孩子健康成长,为实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。

舞蹈文化传承与高职舞蹈教育课程改革研究

在全球化与科技飞速发展的背景下,舞蹈作为人类文化遗产的重要组成部分,其传承与创新面临着前所未未有的挑战和机遇。本文以舞蹈文化传承为核心,以高职舞蹈教育课程改革为切入点,旨在探索如何在保持舞蹈文化精髓的同时,通过教育创新,培养出既具备深厚文化根基,又具有创新能力和实践技能的舞蹈人才。

粤东地区高职学前教育专业学生信息素养的培养研究

教育信息化发展是我国教育领域的重点建设方向之一,粤东地区高职学前教育的学生作为幼儿教师队伍的“后备军”,其信息素养水平的提升将对粤东地区幼儿教育的信息化发展产生有利影响。信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个层面,当前粤东高职院校学前教育专业在培养学生信息素养方面存在重视度不足、课程设置不合理、课时占比过低、课程内容陈旧、信息更新不及时等问题,导致学生整体信息素养水平相对较弱,跟不上数字时代发展新赛道。为有效地提升粤东高职学前教育专业学生的信息素养,各高职院校应进一步强化学前教育师范生教育的信息化观念、完善信息素养课程体系、丰富信息素养课程内容,确保学前教育专业师范生的信息素养符合信息社会发展的要求。

基于教师资格考试的高职高专音乐教育专业教学改革探究

目的:教师资格证书是教师行业的准入证。学生要从事教师工作,必须考取相应的资格证书。教师资格考试分为笔试和面试,其中面试主要考查考生的职业技能。小学音乐教师资格考试的面试,主要考查考生的儿歌弹唱能力和音乐教学能力。目前,高职高专音乐教育专业所采取的是技术水平教学,教学重点和考试模式与小学音乐教师资格考试有很大不同,学生为考取教师资格证书,投入的时间和精力很多,但通过率却不高。方法:为解决高职高专音乐教育专业的教学模式与小学音乐教师资格考试的职业技能测试之间的严重脱节问题,文章运用因素分析法和经验总结法,探析其原因,并给出解决问题的方法。结果:通过对高职高专音乐教育专业的课程和教学进行改革,将钢琴、声乐和即兴伴奏三门课程的教学内容进行整合,增加儿童歌曲弹唱内容,加强儿童歌曲弹唱教学,并调适考试模式,使音乐教育专业的课程和教学重点与小学音乐教师资格考试无缝对接。结论:课程改革后高职高专音乐教育专业学生的儿歌弹唱能力和音乐教学能力显著提高,能从容应对和顺利通过教师资格考试。

非遗从“原生态”走向“舞台化”的形态转化研究——以英歌舞舞蛇为例

在快速变迁的现代社会中,非遗文化的保护与传承面临着诸多挑战。如何在新时代背景下赋予其新的生命力,已成为一个亟待解决的问题。英歌舞作为国家级非物质文化遗产之一,以其独特的表演形式和深厚的文化底蕴,成为研究非遗形态转化的重要案例。基于此,本研究深入探讨了英歌舞作为国家级非物质文化遗产的独特价值,并重点分析了其从“原生态”向“舞台化”转化的研究意义与具体过程,以及在文化传承中的关键作用。在形态转化的分析中,本文详细阐述了文化传承与创新的融合、技术与媒介的助力,以及观众体验与市场需求的满足。

课程思政“德育观”在高职体育课堂中的教学研究

将课程思政“德育观”应用在高职体育课堂,不仅能够寓教于乐,让德育更顺利地被高职学生所接受,而且能促进课程融合,有助于在高职阶段充分发挥体育课堂的育人价值,培养全面发展的高素质人才。文章在简述高职体育课程思政背景与课程思政“德育观”基础上,依据课程思政“德育观”在高职体育课堂中的作用,对其在课堂具体教学进行了分析和探讨,希望通过提出一些策略启发一线教师,开辟高职德育新途径。

钢琴的高指教学与低指教学

钢琴弹奏中既有高指也有低指,两者各有特色,也各有长处。钢琴教学要兼顾两者,不可偏废。一般来说,低指教学适合入门和初级阶段,在中级阶段应适时增加高指教学。只有这样,才能更快地实现教学目标,取得良好的教学效果。基于此,本文结合具体的乐曲设计训练序列来探讨如何在实践中兼顾两者。

基于“岗课赛证”融合的高职高专学前教育舞蹈课程改革与实践研究

本研究聚焦于基于“岗课赛证”融合的高职高专学前教育舞蹈课程改革与实践。针对当前幼儿舞蹈教学偏重理论、方法单一、资源有限的问题,提出通过选取教育意义丰富的舞蹈作品、融入社会主义核心价值观以及进行舞蹈实践培养学生的团队协作能力和社会责任感的建议。同时,文章详细阐述了课程内容、教学方法、教学资源及评价体系的改革措施,旨在提升舞蹈课程的实践性和创新性,满足学生的个性化需求,培养具备良好职业素养的学前教育人才。