为理解而教:素养立意的教材使用视角——以北师大版小学数学新教材一年级上册为例

在新课程背景下,小学数学新教材应成为师生教学实践的基石,教师应为理解而教,学生应为理解而学。在素养立意下,教师使用新教材时应该把握四个读懂:读懂“图画书”,增进交互型理解力;读懂“问题串”,提升结构型理解力;读懂“大单元”,培育素养型理解力;读懂“脚手架”,激活可视型理解力。教师要以“理解”为核心目标,灵活运用新教材中的各种教学资源和方法,激发学生的学习兴趣和学习主动性,共同推动教育质量的提升,实现素养立意的教育目标。

雷霆之速的蜗牛

我是一只拥有超快速度的蜗牛,因为我的速度很快,又大又圆的壳能存放很多东西,所以我成了森林里的快递员,每天走很多路为别人送信件和包裹。早上,我又要去送东西了,这次是为树上的猫头鹰送信件,我沿着小溪走了很久,来到了一棵树下,上面就是猫头鹰的家了,我用不到一分钟到达了树顶。下午,森林里的比赛开始了.

肥胖王国历险记

今天放学后,我走在回家的路上,看到路边有一只小花猫。我跟在它后面走着走着,就走进了一个大大的洞里。在洞里,我看到了另一个世界,这里的房子是一块块蛋糕,有圆形的、方形的、三角形的。天上飘着一大块一大块的棉花糖,有白色的、粉色的、黄色的。蛋糕房子旁边还有一条小小的饮料河,河边的石头是黑色的巧克力,这里的人都是胖胖的。