高校体育文化构建与学生全面发展的关联性研究——以广东金融学院为例

该文旨在探讨高校体育文化构建与学生全面发展之间的关联性,并以广东金融学院为例进行了深入分析。通过文献综述和实证研究,揭示了体育文化在学生全面发展中的重要作用,并提出了相应的建议。经过深入的探索和研究,发现高校体育文化不仅仅单一地注重提升学生的身体素质,还是一个能够全面发展学生个体多个方面能力的综合体系。基于其独特的魅力和深远的影响,其在现代教育体系中的重要地位不可忽视。因此,高校应重视体育文化的构建,为学生提供更加丰富多彩的体育活动和更加完善的体育设施。

计算机专业领域本科生金融素养现状与需求调查分析--以广东金融学院为例

文章以广东金融学院为例,选取2022级计算机专业领域本科生为调查对象,分析计算机专业领域本科生金融素养现状与需求,结果显示,学生虽具备基本的金融学知识,但对知识的理解不够深刻,实际操作数据机会较少,且学习内容较为浅显,导致学生并未具备较好的金融素养;学生对能够实现自主开发金融数据库,面对真实金融数据,解决现实问题存有较高的热情和兴趣,最后提出了提升计算机专业领域本科生金融素养的建议。

大湾区涉外法治人才培养的创新——来自广东金融学院法学院的实践

加强涉外法治人才培养是国家建设发展的迫切需要,也是党和国家对高等教育及法学教育发展的明确要求。广东金融学院法学院立足粤港澳大湾区在涉外人才培养,开设了“涉外法律人才创新实验班”,建立了“涉外法治人才协同培养创新基地”,推进涉外法治人才培养全过程质量管理,对粤港澳大湾区涉外法治人才培养质量的提升产生了积极的影响。

普通高校戏曲鉴赏教学的问题与对策——以广东金融学院中国戏曲鉴赏课程为例

戏曲鉴赏课程作为广东金融学院的一项专业的美育通识选修课程,在培养普通高校学生审美艺术以及鉴赏能力方面有着积极的推动作用。但是在当前的美育教学工作推进的背景下,由于受到部分因素的影响,导致课程教学质量的提升受到了限制。为此,本文结合广东金融学院中国戏曲鉴赏课程的特点,在现有教学背景下对普通高校的戏曲鉴赏教学工作的现状和存在的问题进行剖析,提出普适性的改善教学的措施,以求提升广东金融学院中国戏曲鉴赏课程的教学质量,并发挥普通高校戏曲鉴赏教学的教育优势。

网络环境下的金融校园文化建设——以广东金融学院为例

网络的快速发展,给传统校园文化建设带来了严峻挑战。本文以广东金融学院为例,探究网络环境下校园文化建设存在的主要问题及其改进措施,以期对其他大学校园文化提供一些参考和借鉴。一、网络创新了金融高校校园文化环境金融高校作为银行人才储备基地,广东金融学院的教育目标是为银行和各类金融机构培养耐用、顶用。

新建本科院校应用型科研发展的路径选择——以广东金融学院为例

本文以广东金融学院为个案,在厘清应用型科研的内涵特征基础上,对新建本科院校科研现状及与应用型科研之间存在的差距进行剖析,总结了广东金融学院在应用型科研建设中的有益经验,试图为新建本科院校在向应用型大学转型过程中科研如何发展提供参考。

应用型本科院校实践教学体系构建研究——以广东金融学院CPE模式为例

文章以广东金融学院为例,探讨了实践教学在应用型本科院校存在的必要性,以及实践教学理念,教学环境,师资队伍建设,教学方法设计存在的问题和广东金融学院CPE模式的指导下,如何构建实践教学体系。

应用型金融本科院校大学生就业能力与用人单位需要差异浅析——基于广东金融学院的调查

大学生是当前就业的主力军,解决好大学生的就业问题,对我国的民生建设、经济发展具有重要意义.广东金融学院在培养应用型金融人才方面具有典型性,本文通过对广金学生就业能力及用人单位需求变化进行分析,并发现当前存在问题,最后提出一系列措施,希冀对问题解决有一定借鉴作用.

新形势下加强高校党建带团建工作探索——以广东金融学院为例

近几年来,广东金融学院党建带团建工作取得可喜的成绩。新形势下,该校党建带团建工作在工作机制、工作方式、党团联系和入党推优上尚存在一些亟待解决的问题。加强党建带团建工作,可以从加强制度建设、实施创新工程、建立互动机制和优化推优工作四方面着力。

大学生职业生涯规划状况及其影响因素探究——来自广东金融学院的调查报告

职业生涯规划对大学生的成长成才意义重大。本文通过问卷调查发现:增强学生的自我认知意识、规划好大学生活,对大学生的职业生涯起到至关重要的作用;就业指导全程化、全员化、个性化,是引导学生合理规划大学生活的关键;而增加就业信息、拓宽就业渠道、加强精神素养培养,则是广大学生的心声。这些发现对高校就业指导工作具有积极的指导作用。

职业集群课程模块下的校企合作长效机制建设——以广东金融学院HRM专业为例

职业集群课程模式是一种以就业为导向,以校企合作、实践基地建设为基础,以提高学生职业素养、实践能力、专业技能及就业能力为中心的课程模式。在该模式下建立校企合作长效机制,其思路是确立人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的校企合作博弈目标,采取多元化的人才培养方式,构建完整的实践教学体系,注重双师型教学队伍建设,构建包括利益机制、激励机制、约束机制及情感机制在内的校企合作保障机制。

劳务派遣新规对高校毕业生劳务派遣用工方式接受度的影响——广东金融学院2014届部分毕业生问卷调查数据的实证检验

基于对广东金融学院2014届部分毕业生的调查数据,以Logit模型实证分析新修订的《劳动合同法》中劳务派遣新规对高校毕业生劳务派遣用工方式接受度的影响。研究发现,新修订的《劳动合同法》中关于"同工同酬"的新规正向影响大学生接受度;大学生的"劳务派遣用工接受决策"是一个复杂的决策过程,政策制定与执行发挥作用的关键在于是否真正触及了其决策制定的关键因素。促进劳务派遣用工健康发展的关键在于,真正密切关注"同工同酬"的内容规定细化、劳务派遣工的归属感和权益保护问题等劳务派遣用工决策中的关键因素,进一步夯实政策制定基础,同时引导高校毕业生及时调整自身的职业期望,理性决策。

大学生职业生涯规划状况调查与分析——基于广东金融学院876名2010级学生的调查

职业生涯规划对大学生的成长成才意义重大,本文系统调研了我院2010级学生对自我的了解、对专业及职业的认识、对职业生涯规划指导服务的要求、毕业去向选择等六方面情况,为学生做好职业生涯规划,学校更好开展职业生涯规划教育工作提供详实的资料及合理化建议。

论信用管理专业实践教学体系的构建——以广东金融学院为例

信用管理专业是一个应用性很强的新兴专业,广东金融学院以校外实践教学基地建设为依托,通过实践课程的设置、实验软件的开发、实践教材的编写、校企协同培养教学班的开设、学生实习渠道的拓展、实践指导教师队伍的建设等举措逐步构建起了"实验、实训、实习"三位一体的"递阶式"实践教学体系。

大学生创新训练的实践与探索——以广东金融学院为例

加强学生创新意识、创新精神和实践能力的培育是高等院校进行素质教育的重要形式和内容。本文通过分析广东金融学院启动大学生创新实践项目以来取得的成绩以及存在的问题,探索进一步完善创新训练的模式。

苏格拉底式教学在高校双语师资培训中的应用——广东金融学院双语教师培训(二)

2006年和2007年在相继在广东金融学院举办了第二期、第三期双语师资培训项目。项目分为三个阶段:第一阶段强调"信心构建",该阶段目的是最大化学员在公开讨论和提问中的发言时间。当学员们克服了传统的沉默开始对话和辩论时,项目进入第二阶段——重点培训"有效沟通",这一阶段的关键因素在于倾听者和发言者的责任、语言路标和时间管理、团队管理和任务管理。项目的最后阶段着重培训"良好的英语学术表达形式"。

大学毕业生入职前毁约现象探析——以广东金融学院为例

大学毕业生入职前毁约现象不仅影响学生、学校和用人单位三方,对于社会的诚信体系建设也是个绊脚石。以广东金融学院为例做的调研表明,毁约的原因和影响与这三方都有着紧密的关系,可通过加强职业生涯规划指导、加快诚信体系建设、明确毁约双方义务和提高招聘信息透明度等措施,让毕业生入职前毁约等不良行为有所改善。

高校博物馆学生志愿者讲解员的培养与发展——以广东金融学院广州货币金融博物馆为例

高校博物馆承载着高等教育学府悠久的传统文化、治学理念和学科文化,是高校整体素质的特殊展现.其在弘扬高校特色学科文化,加深学科文化底蕴等方面发挥着无法替代的作用;而高校志愿者讲解员,作为高校与外界联系与沟通的桥梁,其培育与发展关乎高校博物馆的发展前景.本文以广东金融学院广州货币金融博物馆为例,从高校博物馆教育功能角度,旨在研究高校学生志愿者讲解员的培养与发展.

金融业人才综合能力分析——以广东金融学院毕业生为例

金融业的竞争从本质上讲是金融人才的竞争,金融业务的开展从根本上来说取决于从事金融工作人员的能力和素质。本研究通过问卷调查法和访谈法对广州金融企业进行实地调查,运用SPSS软件对数据进行频数分析、卡方检验等方法,分析了广州金融业中广金毕业生综合能力现状、问题,并提出了相应对策,进而为金融业合理吸收和使用人才,为高校在新形势下探索应用型金融人才的培养提供理论依据。

基于协同创新的信管专业人才培养模式研究——以广东金融学院为例

国家协同创新战略计划的实施,给高等院校人才培养模式改革带来契机。信息管理与信息系统专业作为复合型人才培养的多学科交叉专业,成立至今取得了显著的成绩的同时也存在一些明显的问题。在协同创新的影响下,信管专业人才培养模式可以调整培养目标、优化培养方案、丰富培养资源、加强学科融合。