基于企业实践的中职“双师型”师资队伍建设的路径探索--以广州市增城区职业技术学校为例

教师下企业实践是培养“双师型”教师队伍的有效措施。近年来,我校根据自身的特点,致力于“双师型”师资队伍建设,探索产教融合,校企合作的双元育人模式,利用大湾区经济圈的有利资源,有效提升学校的人才培养质量。一、学校“双师型”师资队伍现状学校位于广州东部发展经济区,地处大湾区经济圈的中心位置,面向深港澳,具有一定的经济实力背景,但因为一些客观因素,“双师型”师资队伍建设仍存在一定的困惑。

中等职业学校专业开发的实践与思考——以广州市增城区职业技术学校新能源汽车维修专业开发为例

中等职业学校的发展定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者,促进学生的专业发展和素质提高,为社会经济发展服务。中等职业学校新专业开发必须坚持这一定位,使专业设置更好地满足社会的经济需求和发展,提高学生的就业能力和创业能力,促进教师的专业发展和学校办学能力的全面提高。广州市教育局要求新专业申报必须进行专业人才需求企业调研,制定专业人才培养方案、主要课程标准和专业发展建设规划,进行专业设置可行性论证。

互联网时代下中职市场营销的人才培养模式探索--以广州市增城区东方职业技术学校为例

随着我国改革开放的深入,经济水平不断提高,市场营销专业成了中高职学校招生的"香饽饽",招生分数居高不下。然而,随着互联网的普及和通讯设备的蓬勃发展,中职市场营销的人才培养模式未能跟上时代节奏,因而在招生、就业方面受到了一定的冲击。论文将以广州市增城区东方职业技术学校为例,分析目前的专业人才培养现状及存在的问题,并探索在互联网时代如何培养新型的市场营销专业人才。

基于“现代学徒制”下中职旅游人才培养模式探究——以广州市增城区东方职业技术学校为例

一、现代学徒制的内涵简单来说,现代学徒制是通过深化产教融合,以深度的校企合作,校内专业教师和企业师傅相互配合、共同授课,根据个体差异,以培养学生职业技能为主的现代人才培养模式。基于“现代学徒制”的人才培养,学生不仅要在学校进行基本理论知识的学习和基本技能的模拟训练,也需到企业进行岗位技能实习实训。其主要有三个基本特征:一是具有双重身份。既是在校学生,同时也是企业的员工,学生入学便与企业签订协议;二是工学结合。校企共同制定人才培养方案,校内学习与企业实习有机结合;三是专业理论学习与岗位技能的紧密结合。毕业时同时取得毕业证及有关职业资格证书的“1+X证书”。

工匠精神融入中职班级文化建设的实践研究——以广州市增城区东方职业技术学校“工匠班”为例

本文以党的十九大报告“要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气,要深刻学习工匠精神,脚踏实地实践真知”思想为指导,结合我校“以就业为导向,以能力为本位”的人才培养质量评价观、以及机电设备安装与维修专业人才培养方案,以学生职业发展为导向,打造工匠班,弘扬工匠精神,厚植工匠文化,深入探索了融入工匠精神的中职特色班级文化建设的思路。

依托地方经济,探索中职计算机专业校企合作的策略——以广州市增城区东方职业技术学校为例

就目前中职计算机专业校企合作存在的问题,建构适合中职计算机专业的校企合作的策略,力求在政府的主导下,鼓励企业积极主动的与学校进行校企合作,探索多种校企合作模式,取长补短,形成长期稳定的互赢状态。

借助微课辅助教学提高中职数学教学有效性的实验研究——以增城区东方职业技术学校为例

一、研究背景及目的借助微课辅助教学是一种新型的教学方法。因研究背景及研究领域不同,国内外有关专家和学者对微课的定义并不统一,其内涵不尽相同。胡铁生于2015年对微课最新界定为:“微课,是以教学微视频为核心载体,基于一个学科知能点(如知识点、技能点、情感点等)或结合某个教学要素和环节(如目标、导入、活动、评价等),精心设计和开发的微型优质学习资源。”当今,各个不同的教学领域(包括高等教育、中小学教育、中职教育)的研究者们对微课的研究越来越多,但各领域所受的关注程度并不均衡,特别是中职教育这一块,有许多问题还没得到很好的回答甚至尚未触及。

基于校企合作的高星级运营管理专业人才培养模式发展探究——以增城区东方职业技术学校为例

随着我国中职教育的日益发展,各职校都积极实施校企合作人才培养模式,本文结合我校高星级酒店运营管理专业办学的实际情况,对现下高星级运营管理专业的校企合作模式进行探讨研究,并结合本校实际情况给出相关的优化建议,进而更好地推动校企合作在酒店行业人才培养中的开展。

中等职业学校英语体验教学模式的构建

《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》要求英语教学要根据学生学习风格、经历、动机、兴趣、语言水平和学习能力,整合课程内容,选择合适的教学方法和教学模式,使不同层次的学生都能享受到英语学习的乐趣,体验学习的快乐,都能学有所得。

广州市增城区挂绿湖园林植物及其应用现状调查解析

调查分析广州市增城区挂绿湖园林植物,结果得出,挂绿湖绿化植物资源众多,植物造景形式多样,满足了绿化、美化、生态和活动的需求。但亦存在植物配置不合理、植物管理不当等问题,针对问题提出相应的建议,以期能更好地为市民游客服务。

传承先辈自强求富精神 助力职业教育高质量发展

2023年9月,在第三十九个教师节时,习近平总书记代表党中央,向全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福,希望全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。作为一名职业教育工作者,必须铭记总书记的殷殷嘱托,用实际行动助力职业教育的高质量发展,把新理念贯穿教育教学各环节,努力争当一名合格的新时代教师。

“互联网+”视域下信息技术应用于中职美术课堂教学方法

在信息技术飞速发展、互联网日益普及的今天,教育领域正面临一场深刻的改革。传统教学模式已不适应学生多样化学习的需要,也不适应社会对于人才的需求。在此背景之下,“互联网+教育”这一理念的出现,给教育教学提供了全新的契机与挑战。中职美术教育作为创意人才培养中的重要一环,也需要在信息化技术的推动下,探索出更多行之有效且富有创新性的课堂教学策略。

基于职业能力培养的中职《机械制图与CAD》课程“课赛融合”教学研究

《机械制图与CAD》是中职学校机械类专业的一门专业基础课,为后续专业课程的学习和实践奠定了基础。针对当前《机械制图与CAD》课程教学所面临的问题,将职业技能竞赛内容与专业课程教学内容进行“课赛融合”,有利于培养学生的职业技能,确保学生更好地适应后续学习和满足职业需求。

如何更有效地在中等职业学校开展音乐教育

通过音乐教育能够培养和提升学生的审美能力,可以说音乐教育是促进学生全面发展中不可缺失的重要内容。应用音乐艺术,陶冶学生的情操,使得学生可以在音乐世界中遨游,感受音乐艺术的魅力,这也是其他教学课程不能与之媲美的。但是对于我国中等职业学校音乐教育进行深入调查发现,音乐教学并没有得到应有的重视,甚至被认为是无关紧要的课程。中等职业学校必须走出教育思想的误区,提升音乐教育的重视程度。本文就是对如何更有效地在中等职业学校开展音乐教育进行深入分析,希望对相关人员能够有所启示,促进我国中职音乐教育发展。

中等职业学校钢琴集体课教学改革探讨

钢琴课是学前教育专业的一门专业技能课,其中有着较强的实践学习内容,并且最近几年伴随学前教育的深入发展,以及社会各界加大学前教育的关注度,因而对幼儿教师的要求也越来越高。但是我国当前中职学校的学前音乐课程中还存在一定的问题,如果不能妥善处理将会直接影响钢琴课的教学质量,为改善这一情况,我校组织了钢琴教学改革。本文主要分析钢琴集体课程改革的主要目的和意义,并以此提出教学改革发展的新内容,提出教学改革中的注意事项,主要目的是加强中职学校钢琴课程教学方向,以期提升改革路径,推动钢琴集体课程的持续稳健发展进程。

论发展中等职业学校学生化学学科核心素养

《中等职业学校化学课程标准》要求,要通过化学教学发展中职学生的化学核心素养。化学学科核心素养的提出是新课标与旧大纲的主要区别,这对于化学教师科学把握化学教学目标和教学方法,对于学生提高化学能力和化学素养,都具有重意义。

职业学校会计信息化建设存在的问题与对策

现在社会科技飞速发展,时代不断变迁,传统守旧的会计技术已经无法满足职业学校会计管理的新需求。很多大中型职业类学校开始推行会计信息化建设,提高会计工作效率。本文通过对职业学校会计信息化建设中存在的问题进行分析,并提出相应的对策建议,以期提升职业学校会计信息化建设水平,促进其管理水平的提升。

浅谈渗透式教育在中职学校职业生涯教育的运用——以学前教育专业为例

本文简要分析了目前中等职业学校职业生涯教育发展的限制因素,通过引入渗透式教育模式,发挥专业教师的优势推动学前教育专业职业生涯教育改进,具体体现在以下三个方面:通过课程教学向学生介绍职业信息、利用实习机会培养学生正确的职业观、师生结对落实学生职业生涯规划实践。

广州市中职学生数学竞赛开展的现状与建议

近年来,广州市中职学生数学竞赛举办了4次,这极大地激发了全体学生学习数学和应用数学的热情。文章分析了当前广州市中职学生数学竞赛开展的现状以及存在的问题,并给出了一些组织形式或者试题编制方面的具体的建议。

中职学校研究性教学行动研究——以汽车运用与维修、电子技术应用专业为例

开展“中职研究性教学行动研究”旨在通过电子技术应用专业和汽车运用与维修专业的研究性教学实践，构建两个专业的课程体系，探究教学策略和教学方法，探究以学生为中心，以研究为主要方式的生态课堂，从而提高学生的学业成绩和职业素养，促进教师的专业发展。