不同目标轮滑校本课程对小学生身体素质影响作用的比较研究

研究目的:以广州市天河区棠东小学参与轮滑校本课程的小学生为研究对象,在以中高课堂练习强度为特征的"竞技性目标"与以低课堂练习强度为特征的"掌握性目标"的轮滑教学组织模式下,对小学生身体素质发展的影响作为研究内容。在国家最新颁布的《体育与健康课程标准》要求指导下,对如何在校本课程中有效提高小学生身体素质水平的目标进行探究。研究方法:专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、实验法。研究结果:实行不同目标轮滑校本课程的对照班和实验班学生,在经过一年的系统教学后,身体基本素质都有显著性提高;从培养竞赛型人才的实验班和以技术普及为目标的对照班学生对比来看,女生素质测试无显著性差异,且立卧撑指标对照班学生优于实验班学生;实验班男生单脚站立素质指标测试水平明显优于对照班学生。结论:轮滑运动的动作模式对练习者身体整体协调性、下肢力量及稳定性作用明显,在小学生协调、平衡素质发展敏感期,高练习强度的课程教学对学生下肢力量影响作用明显,但在女生群体中作用不明显。建议:在当前国内大力推广校本课程的过程中,除了考虑到校本课程的内容要适合本校实际情况、具有特色、形式新颖外,还应考虑到课堂的生物学影响因素,根据教学内容提高课堂练习强度与密度,达到国家对促进青少年群体身体素质发展的要求,符合学校体育课程改革的发展趋势。

轮滑校本课程对小学生身体素质影响作用的实验研究

本研究以广州市天河区棠东小学参与轮滑校本课程的小学生为研究对象,在以中高课堂练习强度为特征的"竞技性目标"与以低课堂练习强度为特征的"掌握性目标"的轮滑教学组织模式下,对小学生身体素质发展的影响作为研究内容,对如何在校本课程中有效提高小学生身体素质水平的目标进行研究;通过专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、实验法,本教学实验结果为实行不同目标轮滑校本课程的对照班和实验班学生,在经过一年的系统教学后,身体基本素质都有显著性提高;从以培养竞赛型人才的实验班和以技术普及为目标的对照班学生对比来看,女生素质测试无显著性差异,且立卧撑指标对照班学生优于实验班学生;实验班男生单脚站立素质指标测试水平明显优于对照班学生。从而得出轮滑运动的动作模式对练习者身体整体协调性、下肢力量及稳定性作用明显,在小学生协调、平衡素质发展敏感期,高练习强度的课程教学对学生下肢力量影响作用明显,但在女生群体中作用不明显的结论;建议在当前国内大力推广校本课程的过程中,除了考虑到校本课程的内容要适合本校实际情况、具有特色、形式新颖外,还应考虑到课堂的生物学影响因素,根据教学内容提高课堂练习强度与密度,达到国家对促进青少年群体身体素质发展的要求,符合学校体育课程改革的发展趋势。

小学数学阅读理解教学探究

阅读是人类社会生活的一项重要活动，是汲取知识和认识世界的重要途径。人们以往关注的是语文阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及社会的“数学化”，仅具语文阅读能力明显地不足。可能出现看不懂某些产品使用说明书或股市走势图等等情况。由此可见，加强数学阅读教学研究，显得尤为重要。本文将讨论数学阅读理解的内涵及在小学数学中的重要性和特殊性，

启发提高效率——启发式教学在小学高年级数学教学中的运用

随着社会的进步与时代的需要,为国家与社会输送人才的教育行业也在如火如荼的进行中,力求培养出思维活跃,积极向上,勇于创新的新型人才。这导致启发式教学模式应运而生。本文对启发式教学在小学高年级数学教学中的运用进行分析更为全面地阐释了启发式教学应用特点及优势。

如何运用小学低年级学生心理特点进行体育教学

根据小学低年级学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高,有效地完成教学任务。 心理学是研究学生认识活动的发展规律,研究个性特征形成和发展的规律,这对于教育、教学内容的确定以及教学的选择是必不可少的。心理学的理论知识是教育实践与教育理论的科学基础之一。只有掌握学生心理活动的规律,才能有效地完成教育学生的任务,

小学低年段语文学科与劳动教育融合的实践研究

将劳动教育融入小学语文教育中,不仅可以提高语文教学的效果和质量,还能够帮助学生树立良好的思想观和劳动观念。本文主要论述小学低年段语文教学中渗透劳动教育的重要性,研究一系列渗透劳动教育的有效策略,提高学生的劳动修养,促进小学语文教育的改革与发展。

小学数学解决问题教学中激发学生学习兴趣的有效方法探讨

数学是一门逻辑性学科,如果强迫学生枯燥地学习数学,特别是在小学的时期,学生正处于爱玩爱动的状态,那么学生一定就会对数学产生不了兴趣,进而就会导致数学成绩差。因此,如何在小学数学解决问题教学中激发学生的学习兴趣是目前教师应该高度重视的问题。在数学教学过程中,教师应结合一些生活实际,来帮助学生了解学习数学的目的和意义,根据不同学生的特点,采用各种不同的教学方法和手段,进而来有效地激发学生的学习兴趣。

图式知识与阅读教学

文章首先引述了图示知识与阅读理解之间的密切联系,进而阐述了图式知识在阅读中的作用和存在的形式,最后介绍了利用图文形式进行阅读教学的方法.本文对于怎样有效地运用图文形式帮助学生提高阅读水平具有一定的指导意义.

站在单元整体高度处理教材

现行小语教材(人教版六年制课本),根据语文学科的性质、特点,在中高年级是按单元分组进行编排。其特点:语文训练目标明确;突出学习的实践性,体现了训练活动以学生为主体。通过各类课文分批训练,使学生从自身实践,把本领切实地学到手,充分利用三类课文促进知识向技能转化。下面笔者就教学中的点滴做法作一简介。一、年段教学紧扣大纲目标大纲是语文教学目的和要求的总目标。

“书香伴我成长”课外阅读研究初探

一、学生的健康成长提供有效的阅读服务 从调查童年期儿童的学习生活现状看，小小年纪逐步扛起了应试教育的沉重负担．书包一天天在增重，作业一天天在增多，他们为了完成学习任务，每天起早贪黑很少睡足十小时。孩子的学习压力太大了。老师在学校施加压力，回到家里还要成天听父母唠叨。

如何提高小组合作学习的实效性

联合国教科文组织曾提出教育的目的就是要使学生学会学习，学会做事，学会共处，学会生存。而小组合作学习（CooperativeLearn-ing）的教学模式和方法正是这一思想的具体落实和良好实践。

小组合作学习在数学课堂的作用

小组合作学习是指学生在小组里从事学习活动，通过合作与交流自主建构知识，并获得社交技能的一种学习方式。小组合作学习体现了以学生发展为本而进行的一种教学活动，它涵盖了教师和学生之间的互动,学生与学生之间的互动。我们也应该清醒地认识到，课堂气氛虽然热闹，但学生的思考积极性不高，小组合作学习有形式化与泛滥化的倾向。如何认识小组合作学习在课堂中的作用，让小组合作学习发挥出更大的价值呢？

如何激发三年级学生的写作兴趣

在作文课上,学生一听见要写作文,脸色就开始“由晴转阴”了。教师花了心思教,学生花了时间和精力写,可是有些学生写出来的作文语无伦次,叙事不完整,情感表达不到位。只要鼓励学生,给他们创造轻松的环境,在写作时才能“兴致勃勃”,才能得到启发性,才能“下笔有神”,不再对写作有畏惧感。总而言之,在指导学生片断训练时也要做到点面结合,有条理、有顺序,能把意思说清楚,用词要准确。发现学生的语句不通顺,用词不准确时,要让学生“自力更生、丰衣足食”,把错误的句子进行修改,才能达到训练的目的。

基于新时代背景下学校体育的“立德树人”思考

随着中国经济社会改革与发展的不断深入,经济发展进入新常态,社会发展步入新时代,教育成为关切的焦点。党的十八大明确指出,要把"立德树人"作为教育的根本任务,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。在新时代背景下,中小学体育如何完成立德树人任务,本文将从"立德树人"的内涵、"立德树人"的时代意义、当前中小学的育人现状、中小学体育的"立德树人"思考等四个方面进行探索,希望对广大体育教育工作者有所借鉴。

开展课外阅读 建设书香校园

当前，随着学习型组织理论的兴起，一股打造学习型城市、建设学习型单位的春风吹遍大江南北。在这种热潮之下，我们顺应时代要求，结合自身实际，于近年自主开发了《在城乡结合体小学开展广泛课外阅读，建设书香校园的实验》研究课题，对开展课外阅读、建设书香校园进行了尝试和探索。