广州特色文化融入小学创意水墨画校本课程的实验性研究策略——以小学岭南版美术教材为例

美术课程标准指出,美术课程具有人文性质。美术课程的价值体现在"引导学生参与文化的传承和交流"。该文研究以广州特色文化为主题,开展小学创意水墨画美术校本课程开发与实施。小学创意水墨画美术校本课程开发与实施旨在不以单纯掌握知识技能为目标,而把水墨绘画技能渗透到人文主题中,让学生围绕主题展开轻松愉快的学习并获得基本的知识技能,使课堂教学中人文内容与知识技能相融合,改变以往课堂中情感与技能、人文素养与艺术专业知识分离的状况。

基于学历案的小学英语单元模块复习课深度教学探索

核心素养是一个人终身发展的必备条件。为了培育适应社会发展的新型人才,课程改革、教学方式和教育评价变革等重要的教育活动都处在不断地适应性变化中。学历案作为课堂变革中的一个抓手,从学生立场出发,让学生参与有意义的学习经历,把浅层教学转化为深度教学。在新课标的引领下,如何更有效地提高学生在单元模块复习课中知识的系统化和结构化,成为了教师在新一轮教改中的新挑战。本文旨在为探索学历案促进小学单元模块复习课的深度教学提供参考。

小学英语RLPR教学模式＂发表汇报（Report）＂语言输出策略

＂小学英语RLPR 教学模式＂的四个环节： 引起关注 （Raise con-cern） ——学习新知 （Learn） ——准备发表 （Prepare to report） ——发表汇报 （ Report）. 对于汇报的理解, 发表汇报 （Report） 的形式多样, 如评论、 复述、 对话等, 在汇报时引导学生围绕主题内容, 针对某个特点进行描述, 介绍或阐明自己的认识或见解, 即话题. 因此在RLPR教学模式下, 汇报阶段遵循以话题为中心的原则组织有主题的话题进行发表汇报 （Report）, 能使学生在汇报环节顺利进行, 围绕话题进行汇报输出的有效方法.

小学数学练习课教学实效性的思考

数学练习课是数学课三种基本课型之一，是在学生理解新知识的基础上，以练习为主要内容的一种课型。练习课是新授课的补充和延续，是学生理解掌握知识，形成技能和发展思维的必由之路，是培养训练和促进学生良好心理、思维品质的重要途径。

谈如何在小学数学教学中进行德育渗透

当今，素质教育的基本思路是以德育为导向，以智育为基础，五育并重，促进学生整体素质的提高。在小学各门学科教育中，都应该贯彻这一基本思路。小学数学虽然以向学生传授数学知识，培养逻辑思维能力和解决问题能力为主，但仍然要以德育为导向。

关于小学生家庭浪费现象的调查与分析

李商隐曾经说过：＂历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。＂崇尚勤俭,反对奢华,历来是中华民族的传统美德。然而,随着市场经济的迅速发展,人们生活水平的日益提高,勤俭节约的美德已被很多人所忽视,尤其是现在的小孩子,随意浪费的现象处处可见。如何透过品德课堂和少先队活动,

利用VBA技术开展小学信息技术课堂实时诊断性评价实践研究

在小学信息技术课堂教学的有限时间里,教师很难在课堂有限的时间里全面地、准确地把握学生的学习情况,靠经验选择教学策略,学生很难普遍地、及时地得到教师的指点和评价,不利于技能的形成。对利用微软的VBA（Visual Basic Applications）技术能够在其桌面程序中执行通用的自动化任务的特点来提高小学信息技术课堂诊断性评价的时效性、准确性、普遍性是否可行进行了实践研究。

第一次带妹妹

人生中会有许多的第一次让你难以忘怀。我的这个第一次着实令我嘘唏不已。妈妈对正在吃早餐的我说：＂琨琨,妈妈去买菜,你带好妹妹。＂＂我还要做作业呢。＂＂爸爸要做家务,你是姐姐,要有担当,要学会帮爸爸妈妈分担。＂＂那好吧!＂妈妈出门后,我脚步轻盈地走进卧室,一岁多的妹妹正慵懒地酣睡,嘴角还挂着一道长长的口水。＂真会享受呀。＂

基于数学素养的学困生转化策略

学困生因欠缺基本的数学素养，会出现明显的学习障碍，在数学学习上达不到课程标准要求。数学素养包括数学人文、数学意识、数学思想三要素，学困生因数学人文的缺失而缺乏学习兴趣与审蓑追求，因数学意识的缺失而缺乏基础知识与学习方法，因数学思想的缺失而缺乏思维能力与理性精神。“激发兴趣、培养数学审蓑追求”策略可促进数学人文；“夯实基础、掌握数学学习方法”策略可树立数学意识； “强化思维、成就数学理性精神”策略可熏陶数学思想，最终实现转化目标。

基于习作目标的小练笔应用策略——以四年级写景状物类习作为例

小练笔是突破语文单元习作教学难点、提高学生习作能力的重要途径之一。为摆脱目前小练笔仅仅关注阅读教学内容,不能落实单元习作教学重点的教学弊端,教师应以单元习作教学目标为依据设计小练笔,从而实现小练笔为课文阅读教学及单元习作服务的双重目的;应灵活运用例文的指导作用,在单元习作前有梯度地设计不同范例来进行多次小练笔,从而突破单元习作的每一个知识难点;应结合多样化的练笔形式,调动学生的多重感官经验,唤起学生的内部学习动力,以拓宽学生的习作选材思路。

对一堂不完美数学课的思考

如何引导小学生主动地、创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的大课题。新课程对小学数学课堂教学的要求,使教师们明白了教学观念需要改变,教师与学生的角色需要改变,课堂教学模式需要改变,等等。

美粤教学美悦课堂

小学美术作为实施审美教育的学科之一, 课堂自然也不能少了美感。美术课堂教学追求美、创造美、展现美, 既能提高教学效果,也能给师生带来身心愉悦和享受,使学生在潜移默化中获得美的熏陶。美术教师应以独特的教学风格在课堂中和学生们共同成长, 让学生的感情得到抒发, 在互动中一起收获美的感悟和愉悦体验。本文以校本课程《精美的广州彩瓷》一课为例, 谈谈在美术课堂中实施独具美感的“五美” 教学策略。

如何使学具操作更有效--《三角形面积的计算》课堂诊断微型实例

《数学课程标准（2011年版）》指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”培养学生动手操作能力是适应新时代的需要，是培养学生数学能力的一种重要手段，也是提高学生学习数学兴趣的一种有效方法。

乘校本教研的东风，走专业化发展之路

一、树立对品德学科奋勇追求的目标意识。1．名师榜样的力量．促自我寻求发展的方向。林咏梅副校长是我校品德学科的带头人，她是广东教育学会小学品德课教学专业委员会首届理事．广州市特约教研员．海珠区名教师。她身上所拥有严谨的治学精神．独特的教学魅力都成为我成长的楷模。林副校长以自己为蓝本，向全校老师展示她是如何从一名普通的语文老师、兼任品德课．走品德科的专业化发展之路，一路成长为一名副校长．现在成为海珠区“名教师”。获得小副高职称。

巧用统编教材课后练习题,提高学生遣词造句的能力——以统编教材四年级上册《白桦》一课教学为例

课后练习题是语文要素的重要载体,研究和运用好课后练习题具有十分重要的教学意义. 一、整体梳理本单元的课后练习题,找准语用训练点,确立教学目标 统编版小学语文四年级下册的第三单元的人文主题是“诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界.”单元的语文要素包含有:1.初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感.2.根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法.3.合作编小诗集,举办诗歌朗诵会.这个单元含有《短诗三首》《绿》《白桦》三篇精读课文,《在天晴的时候》一篇略读课文,还有《学习园地》以及《语文综合性活动——轻叩诗歌大门》.把整个单元课后练习题综合起来看,可以寻找这个单元的语用训练点.

立足学生，“练”中起飞

“练习”本身是一种体验活动．学生可以从“练习”的思考中获得理性的体验，也可以从“练习”的创造性活动中获得成功的体验，还可以从“练习”的失败中获得挫折的体验，最后在体验知识的同时获得情感和心理上的满足。笔者觉得练习课，应该像学生学习新课一样，充满生机和玄机，让孩子们在练习课中获得更多的体验与成功。

让彩鸽放飞和平心愿

《我们爱和平》是小学美术广东版第十册第二单元的教学内容,本单元以“关注社会与生活”为主题,属于综合性与创新性的美术课题,因此我把这课的教学领域定为综合·探索课型。在课堂活动中注重学生在综合探索学习的过程中所获取的成功体验,教学活动与生活、人文紧密联系;更注重以学生为主体的研讨与探究,也突出合作探究学习的活动方式,强化学生创新实践中动手、动口能力的培养。

浅议科学实验箱的使用

在科学课教学中，实验是培养学生观察能力和实验探究能力的重要手段，能让学生亲历探究过程，增强他们的感性认识。科学课涉及的内容很广，学生的年龄又小，认知能力有限，这就要求教师组织实验教学时既要做到对广度、深度的准确把握，又要增强其趣味性和知识性。科学教师要广泛收集和利用各种实验材料，特别是利用好学校装备的科学实验箱材料，引导学生进行科学探究，让实验教学成为常态，有效提高科学教学质量。

论数感的培养

数感的培养．并不是无中生有，而是在原来基础上的拓展，使之深化、广化、敏化，达到新的水平，臻于新的境界。数感的培养是多渠道，也是多方面的．并非一就而蹴的，利用数学课堂的教学去进行，是一个比较直接且有效的途径。

有趣的隐身屋

本刊驻广东广州市小记者陈禺理目瞪口呆地报道：今天，我起了个大早，怀着无比激动的心情，和同学们乘坐大巴来到了科学中心。走进科学中心的大门，电子大屏幕上播放着“亲近科学，拥抱未来”的主题宣传片。我迫不及待地想要一睹为快。